【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 己的方法。（2）抽各組板書百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過(guò)程，全班交流。討論：怎樣把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)? 學(xué)生在小組討論后全班交流，師小結(jié)：(1)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后能約分的要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。(2)百分?jǐn)?shù)化小數(shù)，可以直接去掉百分號(hào)，同時(shí)將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。教學(xué)例2(1)學(xué)生自學(xué)例2，并在小組內(nèi)交流方法。(2)指名演板，并讓演板的學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程和方法，全班交流。(3)討論：怎樣把小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)? 學(xué)生在小組討論后全班交流，師小結(jié)：(1)分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)，先利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)），再化成百分?jǐn)?shù)。(2)小數(shù)化百分?jǐn)?shù)，先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再寫成百分?jǐn)?shù)的形式。三、練習(xí)運(yùn)用，鞏固升華三人活動(dòng)，對(duì)口令（課堂活動(dòng)第1題）三個(gè)同學(xué)一組，對(duì)口令，一人說(shuō)百分?jǐn)?shù)，另一名同學(xué)說(shuō)分?jǐn)?shù)，第三位同學(xué)說(shuō)明這樣做的理由。（要求學(xué)生每個(gè)同學(xué)說(shuō)兩個(gè)后要互換角色）。完成教科書上的課堂活動(dòng)第2題。涂好后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣涂的，為什么要那樣涂？（引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，再涂畫）完成練習(xí)二的第1，2題完成練習(xí)二的第4題四、課堂小結(jié)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立反思這堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)一下自己有哪些收獲，還有哪些問(wèn)題和不足？解 決 問(wèn) 題 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：解決問(wèn)題 例例2 教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加（或減少）百分之幾的過(guò)程，掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加(或減少)百分之幾的方法，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2．能結(jié)合具體的問(wèn)題情景多角度地分析問(wèn)題，在分析問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，充分體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題與分?jǐn)?shù)問(wèn)題緊密聯(lián)系，提高學(xué)生知識(shí)的正遷移能力。3．在解決問(wèn)題中感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的生活價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加(或減少)百分之幾的問(wèn)題的解決方法，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體的問(wèn)題情景多角度地分析問(wèn)題，在分析問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入,揭示課題復(fù)習(xí)舊知（1）我班有男生25名，女生20名，女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾分之幾？男生人數(shù)比女生人數(shù)多幾分之幾？女生人數(shù)比男生人數(shù)少幾分之幾？（2）指名學(xué)生口答，說(shuō)出算式后提問(wèn)：每一個(gè)問(wèn)題里是誰(shuí)和誰(shuí)比，把誰(shuí)看做單位“1”？根據(jù)回答，教師強(qiáng)調(diào)：男生人數(shù)比女生多幾分之幾就是指男生比女生多的人數(shù)占女生人數(shù)的幾分之幾。這節(jié)課，我們來(lái)利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。板書課題：解決問(wèn)題二、探究新知，解決問(wèn)題教學(xué)例1。(1)出示例1，獲取信息，明確問(wèn)題。(2)合作探究，解決問(wèn)題。提問(wèn)：“今年比去年增加了百分之幾”是什么意思？要求這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)先求什么？再求什么？應(yīng)該怎樣列式？小組討論、交流。(3)指名演板、講解。(4)想一想，還可以怎樣算？ 先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，再組織學(xué)生全班交流。要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)360247。300表示什么？(5)即時(shí)練習(xí)。男生25人，女生20人。男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾？女生人數(shù)比男生人數(shù)少百分之幾？學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流、訂正。教學(xué)例2(1)出示例2，獲取信息，明確問(wèn)題。(2)合作探究，解決問(wèn)題。提問(wèn)：要求“今年有畢業(yè)生多少人”這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)先求什么？再求什么？小組討論、交流，指名回答。(3)引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖表示數(shù)量關(guān)系。(4)思考：根據(jù)上面的線段圖，你會(huì)列式計(jì)算嗎？小組討論、交流。指名演板、講解，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“1+15％”表示什么意思？(5)想一想，還可以怎樣算？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)討論交流，再組織學(xué)生全班交流。要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)20015％表示什么？(6)反饋練習(xí)：算一算，如果明年的畢業(yè)生人數(shù)比今年減少10％，學(xué)校明年有畢業(yè)生多少人？學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流、訂正。三、課堂活動(dòng)，鞏固反饋13頁(yè)課堂活動(dòng)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組里討論交流，再引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并指名演板，然后全班交流、訂正。四、全課小結(jié)同學(xué)們！今天你們有什么收獲？結(jié)合學(xué)生交流，教師小結(jié)：其實(shí)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題可以按照以前所學(xué)的分?jǐn)?shù)問(wèn)題的分析方法進(jìn)行解決。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：解決問(wèn)題 例3 教學(xué)目標(biāo)：利用已有知識(shí)，理解并掌握較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，以及解題方法。能夠靈活地采用方程和算術(shù)方法解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生積極參與解決問(wèn)題的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知學(xué)習(xí)新知的能力。教學(xué)重點(diǎn)：弄清較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列方程解答這類應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)題意確定等量關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，引入新課（1）用含有字母的式子表示。①果園里有蘋果樹X棵，梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的3倍。梨樹有多少棵？蘋果樹和梨樹共有多少棵？梨樹比蘋果樹多多少棵？②學(xué)校體育組有排球X個(gè)，足球的個(gè)數(shù)是排球個(gè)數(shù)的15。足球有多少個(gè)？排球的個(gè)數(shù)比足球多多少個(gè)？請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立用含有字母的式子表示各個(gè)數(shù)量。教師：含有字母的式子可以清楚地表示出數(shù)量之間的關(guān)系，便于我們正確地解決問(wèn)題。（2）一件上衣和一條褲子的價(jià)格相差60元，上衣的價(jià)格是褲子價(jià)格的3倍。上衣和褲子的價(jià)格各多少元？先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解答，然后集體講評(píng)。(3)思考：如果將“上衣的價(jià)格是褲子的3倍”改為“褲子的價(jià)格是上衣的70%”，該怎么解決呢？這就是我們今天要研究的解決百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。板書課題：解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題二、探索研究，解決問(wèn)題教學(xué)例3（1）學(xué)生讀題，弄清題意。提問(wèn)：這道題與復(fù)習(xí)題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 讓學(xué)生明確，例3與復(fù)習(xí)題都是已知上衣與褲子價(jià)格的差，以及上衣價(jià)格與褲子價(jià)格之間的倍數(shù)關(guān)系，求上衣與褲子的價(jià)格分別是多少。不同的是復(fù)習(xí)題是用整數(shù)表示兩者之間的倍數(shù)關(guān)系，而例3是用百分?jǐn)?shù)表示兩者之間的倍數(shù)關(guān)系的。（2）合作探究，解決問(wèn)題。提問(wèn)：根據(jù)題目的數(shù)量關(guān)系，你認(rèn)為這道題用什么方法解決比較方便？ 先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組里討論交流，再引導(dǎo)學(xué)生列出方程，并指名演板，然后全班交流、訂正。(3)想一想，還可以怎樣算？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)討論交流，再組織學(xué)生全班交流。說(shuō)一說(shuō)，為什么用除法計(jì)算？即時(shí)練習(xí)。小明買了一套衣服共花了240元，褲子的價(jià)格是上衣的60％。上衣和褲子的價(jià)格各是多少元？先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，并在小組里討論交流算法，再指名演板，然后全班交流、訂正。三、課堂活動(dòng)出示“課堂活動(dòng)”卡片：“梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的75%”，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)卡片上的信息，用式子表示數(shù)量間的關(guān)系。（1）齊讀卡片上的內(nèi)容。（2）根據(jù)卡片上的信息，你能用式子表示出數(shù)量之間的哪些關(guān)系？請(qǐng)寫出含有字母的式子。（3）學(xué)生獨(dú)立思考，并寫出含有字母的式子，然后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。完成練習(xí)四第5題先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看統(tǒng)計(jì)表，在看懂統(tǒng)計(jì)表后提問(wèn)：怎樣求出媽媽的獎(jiǎng)金是多少元？學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)討論交流，然后全班交流。四、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？請(qǐng)學(xué)生自己談一談。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：納稅 例4 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)納稅信息的收集處理，明確納稅的意義，理解應(yīng)納稅額、稅率的含義，知道一些常見(jiàn)稅種。學(xué)生能自主探索出解決應(yīng)納稅額問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：納稅的意義和解決應(yīng)納稅額問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：解決應(yīng)納稅額問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課：學(xué)生匯報(bào)課前收集的有關(guān)納稅的一些資料。（1）教師：你收集到哪些有關(guān)納稅的知識(shí)？ 學(xué)生匯報(bào)，了解納稅相關(guān)的知識(shí)。（2）教師：什么是納稅?為什么要納稅？小組討論。學(xué)生分小組討論、自主探索，教師參與并指導(dǎo)討論。根據(jù)學(xué)生的回答，師小結(jié)：納稅是根據(jù)國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，按照一定稅率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家，這就是納稅。依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。板書：稅率提問(wèn)：什么是稅率？ 學(xué)生回答后，師小結(jié)：應(yīng)納稅額與各種收入（銷售額、營(yíng)業(yè)額??）的比率叫做稅率。板書：應(yīng)納稅額。揭示課題并板書教師：今天，我們就一起去學(xué)習(xí)納稅的有關(guān)問(wèn)題。（板書：納稅）二、自主探索，解決問(wèn)題出示例4情景圖。提問(wèn)：從情景圖中你收集到什么信息？需要我們解決什么問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立分析信息。思考：什么叫贏利? 按營(yíng)業(yè)額的5%納稅的意思是什么？ 小組討論交流，指名匯報(bào)。小組內(nèi)討論解決問(wèn)題，指名演板，并講解。全班交流，訂正。指導(dǎo)看書第19頁(yè)并小結(jié)正確解決有關(guān)納稅問(wèn)題，關(guān)鍵在于理解稅率即百分率。與前面所學(xué)的解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法完全相同，從稅率中找準(zhǔn)單位“1”。三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題書第1題學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組內(nèi)交流討論，指名匯報(bào)，全班交流。書第2題小組內(nèi)討論交流，指名演板，全班交流訂正。四、學(xué)生質(zhì)疑，教師總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？在以后的生活和工作中如何去盡納稅的義務(wù)?教師總結(jié)：納稅是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源，依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。而解決有關(guān)納稅問(wèn)題的關(guān)鍵在于理解稅率，與前面所學(xué)的解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法完全相同，從稅率的概念中去找準(zhǔn)單位“1”。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：算利息 例5 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)過(guò)收集和整理有關(guān)儲(chǔ)蓄資料，了解儲(chǔ)蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。讓學(xué)生在自主探究、合作交流等活動(dòng)中，掌握利息、稅后利息的計(jì)算方法，并能解決生活中相關(guān)的問(wèn)題。體會(huì)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的運(yùn)用，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能用利息、稅后利息的計(jì)算方法解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解本金、利息、利率的含義，并能解決有關(guān)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題學(xué)生匯報(bào)課前收集的有關(guān)利息的一些資料。(1)提問(wèn)：你收集到哪些有關(guān)利息的知識(shí)？ 學(xué)生匯報(bào)，了解利息相關(guān)的知識(shí)。(2)提問(wèn)：存款有什么好處？存款的種類有哪些？它們的利率相同嗎？本金指什么？什么是利息？什么是利率？小組內(nèi)討論、交流。指名匯報(bào)，全班交流。根據(jù)學(xué)生的回答，師小結(jié)：存入銀行的錢叫做本金，取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息，利息與本金的比率就是利率。引入新課：這節(jié)課，我們就來(lái)研究?jī)?chǔ)蓄中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。板書課題。二、小組合作，探究新知出示例5的利率表。提問(wèn)：從表中你得到了哪些信息？ 學(xué)生自由匯報(bào)。思考：你能說(shuō)一說(shuō)，整存整取一年，%表示的意義是什么？學(xué)生回答后，師指出：%就表示整存整取一年，%。提問(wèn)：零存整取三年，%表示的