【文章內(nèi)容簡介】 己的方法。（2）抽各組板書百分數(shù)化分數(shù)、小數(shù)的過程，全班交流。討論：怎樣把百分數(shù)化成小數(shù)、分數(shù)? 學(xué)生在小組討論后全班交流，師小結(jié)：(1)百分數(shù)化分數(shù)，先把百分數(shù)寫成分母是100的分數(shù)，然后能約分的要化成最簡分數(shù)。(2)百分數(shù)化小數(shù)，可以直接去掉百分號，同時將小數(shù)點向左移動兩位。教學(xué)例2(1)學(xué)生自學(xué)例2，并在小組內(nèi)交流方法。(2)指名演板，并讓演板的學(xué)生講解計算過程和方法，全班交流。(3)討論：怎樣把小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)? 學(xué)生在小組討論后全班交流，師小結(jié)：(1)分數(shù)化百分數(shù)，先利用分數(shù)與除法的關(guān)系把分數(shù)化成小數(shù)（除不盡時，通常保留三位小數(shù)），再化成百分數(shù)。(2)小數(shù)化百分數(shù)，先把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)，再寫成百分數(shù)的形式。三、練習(xí)運用，鞏固升華三人活動，對口令（課堂活動第1題）三個同學(xué)一組，對口令，一人說百分數(shù)，另一名同學(xué)說分數(shù)，第三位同學(xué)說明這樣做的理由。（要求學(xué)生每個同學(xué)說兩個后要互換角色）。完成教科書上的課堂活動第2題。涂好后說一說你是怎樣涂的，為什么要那樣涂？（引導(dǎo)學(xué)生把百分數(shù)化成分數(shù)，再涂畫）完成練習(xí)二的第1，2題完成練習(xí)二的第4題四、課堂小結(jié)請學(xué)生獨立反思這堂課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)一下自己有哪些收獲，還有哪些問題和不足？解 決 問 題 第一課時教學(xué)內(nèi)容：解決問題 例例2 教學(xué)目標：1．讓學(xué)生經(jīng)歷求一個數(shù)比另一個數(shù)增加（或減少）百分之幾的過程，掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)增加(或減少)百分之幾的方法，能綜合運用所學(xué)知識解決相關(guān)的實際問題。2．能結(jié)合具體的問題情景多角度地分析問題，在分析問題的過程中體驗解決問題策略的多樣化，充分體驗百分數(shù)問題與分數(shù)問題緊密聯(lián)系，提高學(xué)生知識的正遷移能力。3．在解決問題中感受百分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會百分數(shù)的生活價值。教學(xué)重點掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)增加(或減少)百分之幾的問題的解決方法，能綜合運用所學(xué)知識解決相關(guān)的實際問題。教學(xué)難點：能結(jié)合具體的問題情景多角度地分析問題，在分析問題的過程中體驗解決問題策略的多樣化，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入,揭示課題復(fù)習(xí)舊知（1）我班有男生25名，女生20名，女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾分之幾？男生人數(shù)比女生人數(shù)多幾分之幾？女生人數(shù)比男生人數(shù)少幾分之幾？（2）指名學(xué)生口答，說出算式后提問：每一個問題里是誰和誰比，把誰看做單位“1”？根據(jù)回答，教師強調(diào)：男生人數(shù)比女生多幾分之幾就是指男生比女生多的人數(shù)占女生人數(shù)的幾分之幾。這節(jié)課，我們來利用百分數(shù)的知識解決實際問題。板書課題：解決問題二、探究新知，解決問題教學(xué)例1。(1)出示例1，獲取信息，明確問題。(2)合作探究，解決問題。提問：“今年比去年增加了百分之幾”是什么意思？要求這個問題，應(yīng)先求什么？再求什么？應(yīng)該怎樣列式？小組討論、交流。(3)指名演板、講解。(4)想一想，還可以怎樣算？ 先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，再組織學(xué)生全班交流。要讓學(xué)生說一說360247。300表示什么？(5)即時練習(xí)。男生25人，女生20人。男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾？女生人數(shù)比男生人數(shù)少百分之幾？學(xué)生獨立完成，全班交流、訂正。教學(xué)例2(1)出示例2，獲取信息，明確問題。(2)合作探究，解決問題。提問：要求“今年有畢業(yè)生多少人”這個問題，應(yīng)先求什么？再求什么？小組討論、交流，指名回答。(3)引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖表示數(shù)量關(guān)系。(4)思考：根據(jù)上面的線段圖，你會列式計算嗎？小組討論、交流。指名演板、講解，并讓學(xué)生說一說“1+15％”表示什么意思？(5)想一想，還可以怎樣算？先讓學(xué)生獨立思考，并在小組內(nèi)討論交流，再組織學(xué)生全班交流。要讓學(xué)生說一說20015％表示什么？(6)反饋練習(xí)：算一算，如果明年的畢業(yè)生人數(shù)比今年減少10％，學(xué)校明年有畢業(yè)生多少人？學(xué)生獨立完成，全班交流、訂正。三、課堂活動，鞏固反饋13頁課堂活動先讓學(xué)生獨立思考，并在小組里討論交流，再引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并指名演板，然后全班交流、訂正。四、全課小結(jié)同學(xué)們！今天你們有什么收獲？結(jié)合學(xué)生交流，教師小結(jié)：其實百分數(shù)問題可以按照以前所學(xué)的分數(shù)問題的分析方法進行解決。第二課時教學(xué)內(nèi)容：解決問題 例3 教學(xué)目標：利用已有知識，理解并掌握較復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，以及解題方法。能夠靈活地采用方程和算術(shù)方法解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生積極參與解決問題的過程，感受到數(shù)學(xué)知識之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知學(xué)習(xí)新知的能力。教學(xué)重點：弄清較復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列方程解答這類應(yīng)用題。教學(xué)難點：能根據(jù)題意確定等量關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準備，引入新課（1）用含有字母的式子表示。①果園里有蘋果樹X棵，梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的3倍。梨樹有多少棵？蘋果樹和梨樹共有多少棵？梨樹比蘋果樹多多少棵？②學(xué)校體育組有排球X個，足球的個數(shù)是排球個數(shù)的15。足球有多少個？排球的個數(shù)比足球多多少個？請學(xué)生獨立用含有字母的式子表示各個數(shù)量。教師：含有字母的式子可以清楚地表示出數(shù)量之間的關(guān)系，便于我們正確地解決問題。（2）一件上衣和一條褲子的價格相差60元，上衣的價格是褲子價格的3倍。上衣和褲子的價格各多少元？先請學(xué)生獨立解答，然后集體講評。(3)思考：如果將“上衣的價格是褲子的3倍”改為“褲子的價格是上衣的70%”，該怎么解決呢？這就是我們今天要研究的解決百分數(shù)的問題。板書課題：解決百分數(shù)問題二、探索研究，解決問題教學(xué)例3（1）學(xué)生讀題，弄清題意。提問：這道題與復(fù)習(xí)題有什么相同點和不同點？ 讓學(xué)生明確，例3與復(fù)習(xí)題都是已知上衣與褲子價格的差，以及上衣價格與褲子價格之間的倍數(shù)關(guān)系，求上衣與褲子的價格分別是多少。不同的是復(fù)習(xí)題是用整數(shù)表示兩者之間的倍數(shù)關(guān)系，而例3是用百分數(shù)表示兩者之間的倍數(shù)關(guān)系的。（2）合作探究，解決問題。提問：根據(jù)題目的數(shù)量關(guān)系，你認為這道題用什么方法解決比較方便？ 先讓學(xué)生獨立思考，并在小組里討論交流，再引導(dǎo)學(xué)生列出方程，并指名演板，然后全班交流、訂正。(3)想一想，還可以怎樣算？先讓學(xué)生獨立思考，并在小組內(nèi)討論交流，再組織學(xué)生全班交流。說一說，為什么用除法計算？即時練習(xí)。小明買了一套衣服共花了240元，褲子的價格是上衣的60％。上衣和褲子的價格各是多少元？先讓學(xué)生獨立解決問題，并在小組里討論交流算法，再指名演板，然后全班交流、訂正。三、課堂活動出示“課堂活動”卡片：“梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的75%”，請學(xué)生根據(jù)卡片上的信息，用式子表示數(shù)量間的關(guān)系。（1）齊讀卡片上的內(nèi)容。（2）根據(jù)卡片上的信息，你能用式子表示出數(shù)量之間的哪些關(guān)系？請寫出含有字母的式子。（3）學(xué)生獨立思考，并寫出含有字母的式子，然后請學(xué)生匯報。完成練習(xí)四第5題先請學(xué)生認真看統(tǒng)計表，在看懂統(tǒng)計表后提問：怎樣求出媽媽的獎金是多少元？學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)討論交流，然后全班交流。四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？請學(xué)生自己談一談。第三課時教學(xué)內(nèi)容：納稅 例4 教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生通過對納稅信息的收集處理，明確納稅的意義，理解應(yīng)納稅額、稅率的含義，知道一些常見稅種。學(xué)生能自主探索出解決應(yīng)納稅額問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實際問題的能力。讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值，對學(xué)生進行愛國主義教育。教學(xué)重點：納稅的意義和解決應(yīng)納稅額問題。教學(xué)難點：解決應(yīng)納稅額問題。教學(xué)過程：一、引入新課：學(xué)生匯報課前收集的有關(guān)納稅的一些資料。（1）教師：你收集到哪些有關(guān)納稅的知識？ 學(xué)生匯報，了解納稅相關(guān)的知識。（2）教師：什么是納稅?為什么要納稅？小組討論。學(xué)生分小組討論、自主探索，教師參與并指導(dǎo)討論。根據(jù)學(xué)生的回答，師小結(jié)：納稅是根據(jù)國家的有關(guān)規(guī)定，按照一定稅率把集體或個人收入的一部分繳納給國家，這就是納稅。依法納稅是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。板書：稅率提問：什么是稅率？ 學(xué)生回答后，師小結(jié)：應(yīng)納稅額與各種收入（銷售額、營業(yè)額??）的比率叫做稅率。板書：應(yīng)納稅額。揭示課題并板書教師：今天，我們就一起去學(xué)習(xí)納稅的有關(guān)問題。（板書：納稅）二、自主探索，解決問題出示例4情景圖。提問：從情景圖中你收集到什么信息？需要我們解決什么問題？學(xué)生獨立分析信息。思考：什么叫贏利? 按營業(yè)額的5%納稅的意思是什么？ 小組討論交流，指名匯報。小組內(nèi)討論解決問題，指名演板，并講解。全班交流，訂正。指導(dǎo)看書第19頁并小結(jié)正確解決有關(guān)納稅問題，關(guān)鍵在于理解稅率即百分率。與前面所學(xué)的解決百分數(shù)問題的方法完全相同，從稅率中找準單位“1”。三、運用新知，解決問題書第1題學(xué)生先獨立完成，再小組內(nèi)交流討論，指名匯報，全班交流。書第2題小組內(nèi)討論交流，指名演板，全班交流訂正。四、學(xué)生質(zhì)疑，教師總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？在以后的生活和工作中如何去盡納稅的義務(wù)?教師總結(jié)：納稅是國家財政收入的主要來源，依法納稅是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。而解決有關(guān)納稅問題的關(guān)鍵在于理解稅率，與前面所學(xué)的解決百分數(shù)問題的方法完全相同，從稅率的概念中去找準單位“1”。第四課時教學(xué)內(nèi)容：算利息 例5 教學(xué)目標：學(xué)生經(jīng)過收集和整理有關(guān)儲蓄資料，了解儲蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。讓學(xué)生在自主探究、合作交流等活動中，掌握利息、稅后利息的計算方法，并能解決生活中相關(guān)的問題。體會百分數(shù)在日常生活中的運用，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：能用利息、稅后利息的計算方法解決問題。教學(xué)難點：理解本金、利息、利率的含義，并能解決有關(guān)問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題學(xué)生匯報課前收集的有關(guān)利息的一些資料。(1)提問：你收集到哪些有關(guān)利息的知識？ 學(xué)生匯報，了解利息相關(guān)的知識。(2)提問：存款有什么好處？存款的種類有哪些？它們的利率相同嗎？本金指什么？什么是利息？什么是利率？小組內(nèi)討論、交流。指名匯報，全班交流。根據(jù)學(xué)生的回答，師小結(jié)：存入銀行的錢叫做本金，取款時銀行多支付的錢叫做利息，利息與本金的比率就是利率。引入新課：這節(jié)課，我們就來研究儲蓄中的數(shù)學(xué)問題。板書課題。二、小組合作，探究新知出示例5的利率表。提問：從表中你得到了哪些信息？ 學(xué)生自由匯報。思考：你能說一說，整存整取一年，%表示的意義是什么？學(xué)生回答后，師指出：%就表示整存整取一年，%。提問：零存整取三年，%表示的