人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)22牧場(chǎng)之國(guó)(教案)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-28 20:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)在請(qǐng)你快速瀏覽課文，找出課文介紹荷蘭牧場(chǎng)的牛馬羊分別在哪幾段？（學(xué)生很快就能找出）師：那第5自然段介紹了什么？ 生：是在介紹傍晚牧場(chǎng)的景象。（二）、學(xué)習(xí)課文第二段師：我們先來(lái)看看課文是怎樣介紹牛的。請(qǐng)生讀課文第二自然段。師：這段中有幾個(gè)詞語(yǔ)比較難讀，那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這節(jié)課的生字。（認(rèn)識(shí)生字，糾正讀音）師：現(xiàn)在同學(xué)們一起來(lái)讀讀第二自然段，看看你從這段里讀懂什么？ 生：牛吃草時(shí)非常專注。在牛的后面板書：專注 生：什么叫專注？（集中所有的注意力干某件事）師：如果你是這里的牛，你會(huì)在思考什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象）師：是呀，牛在這里生活是多么自由，多么開(kāi)心呀！那牛群真會(huì)思考嗎？不會(huì)。這一切都是作者的聯(lián)想想象（板書：想象）師：“牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊?！边@是什么句呢? 生：比喻、擬人（板書：比喻、擬人）師：（出示課件）“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”從這句話里你讀懂了什么？生：草原碧綠、遼闊、美麗（在草原后板書：碧綠遼闊美麗）師：美麗從哪里看出來(lái)的 絲絨，（絲絨：用蠶絲和人造絲為原料織成的絲織品。表面起絨毛，色澤鮮艷﹑光亮，質(zhì)地柔軟）這是比喻句。師：你還從這句話中讀懂了什么？ 生：牛很多。在牛的后面板書：多 師：看到這番景象，我們都會(huì)不由自主地說(shuō)：（出示：這就是真正的荷蘭。）（三）、自主研讀課文4段師：在荷蘭牧場(chǎng)，不只是牛的數(shù)量多，生活得這么自由自在的，馬和其他牲畜也是這樣生活的。請(qǐng)你自己去讀讀4自然段，用學(xué)習(xí)第2段一樣的方法，來(lái)學(xué)習(xí)，看看你從這兩段里面讀懂了什么?？梢詣澮粍?，在旁邊寫批注。等下老師要請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)。學(xué)生自由讀課文，思考。板書：馬肥壯、羊悠然、豬呼嚕四、鞏固提高：體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)的夜景師：同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎樣的呢？（請(qǐng)生朗讀第五段）。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可以閉眼想畫面，想感受，等下請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：美，靜師：讓我們和作者一起，來(lái)發(fā)自肺腑地感嘆：這就是真正的荷蘭！五、總結(jié)積累：師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)略了荷蘭作為牧場(chǎng)之國(guó)的那美麗的景象，更重要的是我們也學(xué)到了不少作者寫作的方法：1，總分的結(jié)構(gòu)2，巧妙運(yùn)用了比喻、擬人、想象的修辭方法。六、課外作業(yè)布置：摘抄自己喜歡的句子完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)課后反思：第四篇：22《牧場(chǎng)之國(guó)》（63）教材分析：《牧場(chǎng)之國(guó)》是一篇略讀課文。荷蘭一向以“花之國(guó)”、“風(fēng)車之國(guó)”、“運(yùn)河之國(guó)”、“牧場(chǎng)之國(guó)”聞名于世。本文正是從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來(lái)展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。文中四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。本文語(yǔ)言生動(dòng)，形象傳神，比喻、擬人是本文語(yǔ)言上的一個(gè)突出特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：。、流利、有感情地朗讀課文，了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)。，并摘抄下來(lái)。，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)；體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、初知荷蘭，激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？那我?guī)Т蠹绎w越重洋，做一次跨越國(guó)際的長(zhǎng)途旅游。請(qǐng)欣賞：，根據(jù)畫面內(nèi)容簡(jiǎn)
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