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正文內(nèi)容

運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化英語課堂教學(xué)(編輯修改稿)

2024-10-28 20:37 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 書籍尤其是網(wǎng)絡(luò)收集整理資料。還記得我曾設(shè)計了一個綜合性學(xué)習(xí):四季。學(xué)生擁有足夠的自主權(quán),他們自己拿出具體的學(xué)習(xí)目標,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度非常積極,能對學(xué)習(xí)進行自我調(diào)控,而且能在教師的幫助指導(dǎo)下,獨立地感知、學(xué)習(xí)、理解和提高,完成綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。在匯報綜合性學(xué)習(xí)效果時,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上,書籍中搜集到了許多有關(guān)四季的:如諺語啊、名家短文啊、歌曲啊等等,這樣,無形中拓寬了學(xué)生的英語知識,促進了自身的創(chuàng)新思維能力,也讓學(xué)生體驗到了自己學(xué)習(xí)的快樂,體驗到了成功的快樂。利用多媒體,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生搜集資、整理信息的能力,培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作精神,還能通過優(yōu)勢互補促進全體學(xué)生智力的發(fā)展,真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。5.利用多媒體,激發(fā)學(xué)生在想象中創(chuàng)新要培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性,首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可利用現(xiàn)代教育技術(shù)的多種手段激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。例如,在數(shù)學(xué)教學(xué)新內(nèi)容的引入時,可以通過媒體播放生動有趣的生活場景,讓學(xué)生先想象,各抒己見,給予他們充分的想象空間,最后通過歸納再下結(jié)論。教師還應(yīng)多角度地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,引導(dǎo)學(xué)生從各個方面去思考問題。例如,再如教學(xué)《新標準英語》五年級《 I think line A is longer than line B 》一課時,其教學(xué)目標是通過學(xué)生的觀察、理解和判斷表達自己的觀點: I think....I don39。t longer/bigger..than 或 the same as 的情景下通過自己的觀察,表達相同觀點和不同觀點。在教學(xué)過程中需要把長短相同的兩條線段按照不同的方式進行擺放,而讓很多人看上去會產(chǎn)生錯覺。在解決這個問題時,多媒體技術(shù)發(fā)揮了它的作用。首先,通過多媒體出示這兩條線段。然后,學(xué)生觀察之后,運用“ I think line A is longer than line think line Bis longer than lineA ”的句式盡情表達自己的觀點,對兩條線段進行比較。然后,讓學(xué)生想象,兩條線段重合在一起會是怎樣?學(xué)生自由猜測。最后,運用多媒體將動畫巧妙地將兩條線段合并對比,學(xué)生見此情景恍然大悟。這時,借此呈現(xiàn)新語言 Line A is the same as Line B。學(xué)生在直觀形象的展示中學(xué)會了這個句子。學(xué)會了這個句子后,通過再用多媒體向?qū)W生展示各種圖象,讓學(xué)生感覺有不同效果,創(chuàng)造大量的自由發(fā)揮的機會,并且極大的調(diào)動了學(xué)生觀察和表達的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。由此可見充分利用多媒體進行教學(xué),學(xué)生不僅學(xué)到了東西,還鍛煉了想象力,讓學(xué)生在想象中進行創(chuàng)新,提高了學(xué)生的自信心,增強了學(xué)習(xí)的興趣。二、運用信息技術(shù)進行教學(xué)要注意的問題1.不應(yīng)過分強調(diào)中看不中用的、形式上的東西。如一些不恰當?shù)膭赢嫷龋谑褂弥腥菀追稚W(xué)生的注意力,結(jié)果達不到預(yù)期效果。課件的制作和使用應(yīng)以實現(xiàn)最終教學(xué)目的為宗旨,避免出現(xiàn)重形式輕內(nèi)容的不良現(xiàn)象。2.不應(yīng)重機器、輕教師,不能不分課程內(nèi)容,過分依賴媒體技術(shù)。不應(yīng)僵化地使用現(xiàn)代化媒體,忽視教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)作用,甚至教師成為現(xiàn)代媒體課件的播放員,學(xué)生成為缺乏活力的觀眾,課件成了簡單的電子講稿。在整個教學(xué)過程中,教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性地位是不應(yīng)喪失的。3.任何教學(xué)手段都不是萬能的,它只是教師進行教學(xué)活動的一種輔助手段,本身都有一定的局限性。如在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn):白天進行多媒體教學(xué)的教室環(huán)境較暗,學(xué)生做課堂筆記記錄困難;課堂信息量大、速度快,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)吃力;若教師教學(xué)組織不當,學(xué)生會感覺單調(diào)、視覺疲勞等等。三、運用信息技術(shù)進行教學(xué)的幾點建議1.教師應(yīng)盡可能地掌握制作多媒體的技術(shù),這是運用信息技術(shù)進行教學(xué)的基礎(chǔ)。2.教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)其目的就是提高教學(xué)效率,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,所以應(yīng)以學(xué)生為主體。3.必須不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,不斷提高自身現(xiàn)代化教育素養(yǎng)。4.把優(yōu)秀課件與傳統(tǒng)教學(xué)手段合理整合,取其優(yōu)點,避其不足。5.針對不同的教學(xué)內(nèi)容,采取恰當?shù)默F(xiàn)代化教學(xué)方式。參考文獻: 1.小學(xué)英語課程標準2. 3.烏美娜 李芒 《現(xiàn)代教育基礎(chǔ)》 東北師范大學(xué) P25 4.彭榮輝《教師成長》 20070821 5.王耘 葉忠根 林崇德 《小學(xué)生心理學(xué)》 浙江教育出版社第三篇:運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 劉玉琴我國著名科學(xué)家錢學(xué)森對未來教育作了如此論述:“未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”。將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行整合,以信息化帶動教育現(xiàn)代化,發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢,探索新型教學(xué)模式,使得一些在課堂上難以講清的概念,煩瑣的演算過程,復(fù)雜的數(shù)形關(guān)系和一些生產(chǎn)生活中的實際問題,能利用圖片、動畫清楚地展示出來,有利于教師講清所傳授的知識。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效果,揭示了數(shù)學(xué)內(nèi)在規(guī)律,有效突破教學(xué)重難點,培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力。結(jié)合自己教學(xué)實際,談以下幾點認識:一、激發(fā)興趣,提高學(xué)習(xí)熱情心理學(xué)家認為,學(xué)生具有好奇、好動、有意注意時間短、持久性差等特點,而這些又常常影響課堂學(xué)習(xí)效果。因此,課堂教學(xué)中想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,讓學(xué)生自始至終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情,是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提升必須解決的問題之一。今天計算機技術(shù)的普及,為我們提供了“武器”;利用信息技術(shù)輔助教學(xué)的課件不僅用來傳遞教學(xué)內(nèi)容,而且還會改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式,有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如在教“平移與旋轉(zhuǎn)”這一章內(nèi)容時,有的學(xué)生很難看出圖象是怎么旋轉(zhuǎn)的,但通過動畫效果,學(xué)生很容易找到旋轉(zhuǎn)角,旋轉(zhuǎn)中心等。多媒體應(yīng)用可提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一堂課成功的教學(xué)課,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定是很高的,信息技術(shù)是我們的好幫手。恰當 1地運用信息技術(shù)教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力,它可使學(xué)生快速、高效的獲取知識,發(fā)展思維,形成能力。俗話說,興趣是最好的老師。是的,實踐過程中,我們可以在導(dǎo)入新課時運用一個動畫講授一個故事,提一個問題,設(shè)置懸念,創(chuàng)設(shè)新奇的問題情境,這樣會激起學(xué)生積極探究新知識的心理。大家知道數(shù)學(xué)課程的特點之一是內(nèi)容抽象。如何在傳授知識的過程中做到生動形象,是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中時常思索的問題。而計算機技術(shù)整合到數(shù)學(xué)教學(xué)中可以較好的解決這個難題。例如在四年級教學(xué)直線、射線、線段的判斷中,學(xué)生對“線”的特征雖然了解,但應(yīng)用上把握不定。我在設(shè)計課件這一部分時,采用動畫顯示直線、射線和線段。例如,可以使線段自左飛入,然后按動畫疊放次序播放,射線是線段基礎(chǔ)上一端的無限處長及把線段兩端處長得到直線,這種在原有圖形基礎(chǔ)上的動畫展示過程的方法讓學(xué)生體驗到線間的對應(yīng)關(guān)系,加深了對“線”的特征的掌握。增加問題情景設(shè)計,激起課堂高潮。二、創(chuàng)設(shè)情境,提高教學(xué)效果新《數(shù)學(xué)課程標準》中指出:“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值?!焙侠磉\用計算機輔助教學(xué),可以讓數(shù)學(xué)走進小學(xué)生的生活,發(fā)展學(xué)生的能力,做到“數(shù)學(xué)知識生活化,生活知識數(shù)學(xué)化”。恰當?shù)剡x準多媒體的運用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點,適時適量地運用信息技術(shù),就會起到“動一子而全盤皆活”的作用。運用現(xiàn)代教育技術(shù),可以 2增大課堂信息容量和教師控制教學(xué)信息的靈活性,提高教學(xué)效果,從而讓他們更加深刻地體會到數(shù)學(xué)巨大的應(yīng)用價值。例如在教學(xué)“相遇問題”應(yīng)用題時,運用直觀演示輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生較深刻地理解題目中數(shù)量間的關(guān)系。教師簡單地操作鼠標,屏幕上首先出現(xiàn)了一條鐵軌,上面有一輛火車從左往右地行駛,一會兒,另一輛火車也從右往左地駛過來,兩列火車在逼真的火車運行時發(fā)出的聲音中相對開出,直到相遇。這時屏幕上出示了一道應(yīng)用題:“甲乙兩列火車從兩地相對行駛,甲車每小時行駛75千米,乙車每小時行駛69千米。甲車開出后1小時乙車才開出,再過2小時兩車相遇。兩地間的鐵路長多少千米?”教師再操作鼠標,屏幕上出示了線段圖,在線段圖上分別標出了每小時火車所行的路程。這樣難點在火車形象運行的動態(tài)演示和直觀的線段圖中得以解決,它比老師的任何解釋都具有說服力,增強了感觀上的剌激。演示一結(jié)束,學(xué)生們很快就列出正確的算式解答。在教學(xué)過程中,時刻注意把數(shù)學(xué)與生活緊密的結(jié)合起來,讓數(shù)學(xué)在孩子的眼里,變成看得到,摸得著,用得上的學(xué)科,從而使學(xué)生從枯燥的公式中、從抽象的符號中解脫出來。數(shù)學(xué)是源自于生活的,如果脫離了實際生活,內(nèi)容就會顯得空洞而乏味。因此我在教學(xué)中就盡量縮短課堂與實際生活的距離,創(chuàng)設(shè)一些生活情境,讓學(xué)生在他們熟悉的生活環(huán)境中學(xué)習(xí),讓他們覺得數(shù)學(xué)這門學(xué)科并不抽象難于理解,相反它就存在我們的周圍,在我們的生活中。所以,在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中要貼近學(xué)生、貼近實際,讓學(xué)生多動口、動手、動腦,使他們在活動中獲取新知,做到“在實踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟”,從而提高了教學(xué)效果。三、化靜為動,揭示內(nèi)在規(guī)律動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能剌激學(xué)生的感官,引起學(xué)生的注意。教材中盡管有色澤明麗、充滿童趣的情境畫、示意圖,但畢竟都是靜態(tài)的,有些概念的理解、公式的推導(dǎo)、物體的運動過程不好體現(xiàn),而動畫的表現(xiàn)形式對學(xué)生來說更具吸引力和感召力。所以利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢,把這些圖制成動畫課件,充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能,使靜態(tài)的畫面動作化、抽象的知識形象化,讓“死”的東西“活”起來,渲染氣氛,提高效率。例如,我在教學(xué)《平行四邊行面積的
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