【文章內(nèi)容簡介】 書籍尤其是網(wǎng)絡(luò)收集整理資料。還記得我曾設(shè)計了一個綜合性學(xué)習(xí)：四季。學(xué)生擁有足夠的自主權(quán)，他們自己拿出具體的學(xué)習(xí)目標，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度非常積極，能對學(xué)習(xí)進行自我調(diào)控，而且能在教師的幫助指導(dǎo)下，獨立地感知、學(xué)習(xí)、理解和提高，完成綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。在匯報綜合性學(xué)習(xí)效果時，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上，書籍中搜集到了許多有關(guān)四季的：如諺語啊、名家短文啊、歌曲啊等等，這樣，無形中拓寬了學(xué)生的英語知識，促進了自身的創(chuàng)新思維能力，也讓學(xué)生體驗到了自己學(xué)習(xí)的快樂，體驗到了成功的快樂。利用多媒體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資、整理信息的能力，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作精神，還能通過優(yōu)勢互補促進全體學(xué)生智力的發(fā)展，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。5．利用多媒體，激發(fā)學(xué)生在想象中創(chuàng)新要培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可利用現(xiàn)代教育技術(shù)的多種手段激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)新內(nèi)容的引入時，可以通過媒體播放生動有趣的生活場景，讓學(xué)生先想象，各抒己見，給予他們充分的想象空間，最后通過歸納再下結(jié)論。教師還應(yīng)多角度地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，引導(dǎo)學(xué)生從各個方面去思考問題。例如，再如教學(xué)《新標準英語》五年級《 I think line A is longer than line B 》一課時，其教學(xué)目標是通過學(xué)生的觀察、理解和判斷表達自己的觀點： I think....I don39。t longer/bigger..than 或 the same as 的情景下通過自己的觀察，表達相同觀點和不同觀點。在教學(xué)過程中需要把長短相同的兩條線段按照不同的方式進行擺放，而讓很多人看上去會產(chǎn)生錯覺。在解決這個問題時，多媒體技術(shù)發(fā)揮了它的作用。首先，通過多媒體出示這兩條線段。然后，學(xué)生觀察之后，運用“ I think line A is longer than line think line Bis longer than lineA ”的句式盡情表達自己的觀點，對兩條線段進行比較。然后，讓學(xué)生想象，兩條線段重合在一起會是怎樣？學(xué)生自由猜測。最后，運用多媒體將動畫巧妙地將兩條線段合并對比，學(xué)生見此情景恍然大悟。這時，借此呈現(xiàn)新語言 Line A is the same as Line B。學(xué)生在直觀形象的展示中學(xué)會了這個句子。學(xué)會了這個句子后，通過再用多媒體向?qū)W生展示各種圖象，讓學(xué)生感覺有不同效果，創(chuàng)造大量的自由發(fā)揮的機會，并且極大的調(diào)動了學(xué)生觀察和表達的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。由此可見充分利用多媒體進行教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)到了東西，還鍛煉了想象力，讓學(xué)生在想象中進行創(chuàng)新，提高了學(xué)生的自信心，增強了學(xué)習(xí)的興趣。二、運用信息技術(shù)進行教學(xué)要注意的問題1．不應(yīng)過分強調(diào)中看不中用的、形式上的東西。如一些不恰當?shù)膭赢嫷龋谑褂弥腥菀追稚W(xué)生的注意力，結(jié)果達不到預(yù)期效果。課件的制作和使用應(yīng)以實現(xiàn)最終教學(xué)目的為宗旨，避免出現(xiàn)重形式輕內(nèi)容的不良現(xiàn)象。2．不應(yīng)重機器、輕教師，不能不分課程內(nèi)容，過分依賴媒體技術(shù)。不應(yīng)僵化地使用現(xiàn)代化媒體，忽視教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)作用，甚至教師成為現(xiàn)代媒體課件的播放員，學(xué)生成為缺乏活力的觀眾，課件成了簡單的電子講稿。在整個教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性地位是不應(yīng)喪失的。3．任何教學(xué)手段都不是萬能的，它只是教師進行教學(xué)活動的一種輔助手段，本身都有一定的局限性。如在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)：白天進行多媒體教學(xué)的教室環(huán)境較暗，學(xué)生做課堂筆記記錄困難；課堂信息量大、速度快，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)吃力；若教師教學(xué)組織不當，學(xué)生會感覺單調(diào)、視覺疲勞等等。三、運用信息技術(shù)進行教學(xué)的幾點建議1．教師應(yīng)盡可能地掌握制作多媒體的技術(shù)，這是運用信息技術(shù)進行教學(xué)的基礎(chǔ)。2．教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)其目的就是提高教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，所以應(yīng)以學(xué)生為主體。3．必須不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷提高自身現(xiàn)代化教育素養(yǎng)。4．把優(yōu)秀課件與傳統(tǒng)教學(xué)手段合理整合，取其優(yōu)點，避其不足。5．針對不同的教學(xué)內(nèi)容，采取恰當?shù)默F(xiàn)代化教學(xué)方式。參考文獻: 1．小學(xué)英語課程標準2. 3．烏美娜 李芒 《現(xiàn)代教育基礎(chǔ)》 東北師范大學(xué) P25 4．彭榮輝《教師成長》 20070821 5．王耘 葉忠根 林崇德 《小學(xué)生心理學(xué)》 浙江教育出版社第三篇：運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 劉玉琴我國著名科學(xué)家錢學(xué)森對未來教育作了如此論述：“未來教育＝人腦＋電腦＋網(wǎng)絡(luò)”。將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行整合，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，探索新型教學(xué)模式，使得一些在課堂上難以講清的概念，煩瑣的演算過程，復(fù)雜的數(shù)形關(guān)系和一些生產(chǎn)生活中的實際問題，能利用圖片、動畫清楚地展示出來，有利于教師講清所傳授的知識。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效果，揭示了數(shù)學(xué)內(nèi)在規(guī)律，有效突破教學(xué)重難點，培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力。結(jié)合自己教學(xué)實際，談以下幾點認識：一、激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情心理學(xué)家認為，學(xué)生具有好奇、好動、有意注意時間短、持久性差等特點，而這些又常常影響課堂學(xué)習(xí)效果。因此，課堂教學(xué)中想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生自始至終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提升必須解決的問題之一。今天計算機技術(shù)的普及，為我們提供了“武器”；利用信息技術(shù)輔助教學(xué)的課件不僅用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如在教“平移與旋轉(zhuǎn)”這一章內(nèi)容時，有的學(xué)生很難看出圖象是怎么旋轉(zhuǎn)的，但通過動畫效果，學(xué)生很容易找到旋轉(zhuǎn)角，旋轉(zhuǎn)中心等。多媒體應(yīng)用可提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一堂課成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定是很高的，信息技術(shù)是我們的好幫手。恰當 1地運用信息技術(shù)教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，它可使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維，形成能力。俗話說，興趣是最好的老師。是的，實踐過程中，我們可以在導(dǎo)入新課時運用一個動畫講授一個故事，提一個問題，設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)新奇的問題情境，這樣會激起學(xué)生積極探究新知識的心理。大家知道數(shù)學(xué)課程的特點之一是內(nèi)容抽象。如何在傳授知識的過程中做到生動形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中時常思索的問題。而計算機技術(shù)整合到數(shù)學(xué)教學(xué)中可以較好的解決這個難題。例如在四年級教學(xué)直線、射線、線段的判斷中，學(xué)生對“線”的特征雖然了解，但應(yīng)用上把握不定。我在設(shè)計課件這一部分時，采用動畫顯示直線、射線和線段。例如，可以使線段自左飛入，然后按動畫疊放次序播放，射線是線段基礎(chǔ)上一端的無限處長及把線段兩端處長得到直線，這種在原有圖形基礎(chǔ)上的動畫展示過程的方法讓學(xué)生體驗到線間的對應(yīng)關(guān)系，加深了對“線”的特征的掌握。增加問題情景設(shè)計，激起課堂高潮。二、創(chuàng)設(shè)情境，提高教學(xué)效果新《數(shù)學(xué)課程標準》中指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值?！焙侠磉\用計算機輔助教學(xué)，可以讓數(shù)學(xué)走進小學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的能力，做到“數(shù)學(xué)知識生活化，生活知識數(shù)學(xué)化”。恰當?shù)剡x準多媒體的運用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點，適時適量地運用信息技術(shù)，就會起到“動一子而全盤皆活”的作用。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以 2增大課堂信息容量和教師控制教學(xué)信息的靈活性，提高教學(xué)效果，從而讓他們更加深刻地體會到數(shù)學(xué)巨大的應(yīng)用價值。例如在教學(xué)“相遇問題”應(yīng)用題時，運用直觀演示輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生較深刻地理解題目中數(shù)量間的關(guān)系。教師簡單地操作鼠標，屏幕上首先出現(xiàn)了一條鐵軌，上面有一輛火車從左往右地行駛，一會兒，另一輛火車也從右往左地駛過來，兩列火車在逼真的火車運行時發(fā)出的聲音中相對開出，直到相遇。這時屏幕上出示了一道應(yīng)用題：“甲乙兩列火車從兩地相對行駛，甲車每小時行駛７５千米，乙車每小時行駛６９千米。甲車開出后１小時乙車才開出，再過２小時兩車相遇。兩地間的鐵路長多少千米？”教師再操作鼠標，屏幕上出示了線段圖，在線段圖上分別標出了每小時火車所行的路程。這樣難點在火車形象運行的動態(tài)演示和直觀的線段圖中得以解決，它比老師的任何解釋都具有說服力，增強了感觀上的剌激。演示一結(jié)束，學(xué)生們很快就列出正確的算式解答。在教學(xué)過程中，時刻注意把數(shù)學(xué)與生活緊密的結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)在孩子的眼里，變成看得到，摸得著，用得上的學(xué)科，從而使學(xué)生從枯燥的公式中、從抽象的符號中解脫出來。數(shù)學(xué)是源自于生活的，如果脫離了實際生活，內(nèi)容就會顯得空洞而乏味。因此我在教學(xué)中就盡量縮短課堂與實際生活的距離，創(chuàng)設(shè)一些生活情境，讓學(xué)生在他們熟悉的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓他們覺得數(shù)學(xué)這門學(xué)科并不抽象難于理解，相反它就存在我們的周圍，在我們的生活中。所以，在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中要貼近學(xué)生、貼近實際，讓學(xué)生多動口、動手、動腦，使他們在活動中獲取新知，做到“在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟”，從而提高了教學(xué)效果。三、化靜為動，揭示內(nèi)在規(guī)律動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能剌激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的注意。教材中盡管有色澤明麗、充滿童趣的情境畫、示意圖，但畢竟都是靜態(tài)的，有些概念的理解、公式的推導(dǎo)、物體的運動過程不好體現(xiàn)，而動畫的表現(xiàn)形式對學(xué)生來說更具吸引力和感召力。所以利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，把這些圖制成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動作化、抽象的知識形象化，讓“死”的東西“活”起來，渲染氣氛，提高效率。例如，我在教學(xué)《平行四邊行面積的