質(zhì)數(shù)合數(shù)教案(編輯修改稿)
2024-10-28 20:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：其余的數(shù)呢？ 生：最小的偶數(shù)是0, 最小的質(zhì)數(shù)是2。最小的奇數(shù)是1。最小的合數(shù)是4。（師引導）師：打開課本24頁，找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個質(zhì)數(shù)表。同桌相互說一說 師：出示質(zhì)數(shù)表。練習題：課本25頁3四、回顧整理，反思提升。今天我們學習到什么？有什么收獲呢？板書設(shè)計： 質(zhì)數(shù)和合數(shù)教后反思：質(zhì)數(shù)；只有1和他本身兩個約數(shù)的叫質(zhì)數(shù) 合數(shù)：除了1和他本身兩個約數(shù)，還有其他約數(shù)的叫合數(shù) 1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)第三篇：《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教案《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學設(shè)計一、【教材背景分析】“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”是人教版九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第十冊第2324頁的內(nèi)容。要求使學生理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。并能根據(jù)它們的意義判斷哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)，哪些數(shù)是合數(shù)。傳統(tǒng)的教法是按照書上的思路，讓學生先寫出1～12各數(shù)的約數(shù)，然后再根據(jù)約數(shù)的個數(shù)進行分類，最后在分類的基礎(chǔ)上概括出質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。這樣教，有的從表面上看，學生學得主動，質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義是學生自己歸納、概括的。實際上，教學的主動權(quán)還是掌握在教師的手里，學生的主體作用并沒有得到真正的發(fā)揮，他們只不過把教材教師設(shè)計好的東西說了出來，只要具備一定觀察力的學生都能得出結(jié)論，這一過程不利于學生的發(fā)展，也不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?！稊?shù)學課程標準》也明確指出：“學生是學習數(shù)學的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和創(chuàng)作者?！痹鯓佑谩盎睢苯滩模估辖滩囊材荏w現(xiàn)新理念，怎樣才能把“主動權(quán)”落實到位，使學生真正成為數(shù)學學習的主人？等等，這些都是我們教師共同關(guān)心的問題。五年級的學生已具備一定的觀察、分析、理解能力，掌握了一些學習數(shù)學的方法。學生對學習充滿熱情和好奇心，有主動參與的意識，迫切地希望體驗探究學習的過程。因此，我根據(jù)教學內(nèi)容選擇了探究性的學習方式。通過體驗與探究的活動，讓學生親歷概念的自我建構(gòu)過程，培養(yǎng)學生勇于探索的科學精神?！顿|(zhì)數(shù)與合數(shù)》它是在學生已經(jīng)掌握了因數(shù)和倍數(shù)的意義，了解了3倍數(shù)的特征之后學習的又一重要內(nèi)容，它是學生學習分解質(zhì)因數(shù)，求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)，在本章教學內(nèi)容中起著承前啟后的重要作用。二、【整合思路】根據(jù)本節(jié)課的教學理念，我的整合思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入——主動參與，探索新知——鞏固練習，拓展新知——歸納總結(jié)，師生評價。課堂教學采用“情境——問題——探索——反思——提高”，展現(xiàn)學生獲取知識和方法的思維過程，使學生體驗到數(shù)學是一個充滿著觀察、比較、歸納的探索過程。學生在教師營造的“可探索”的環(huán)境里，積極參與，生動活潑地獲取知識，主動發(fā)現(xiàn)，主動發(fā)展。在《數(shù)學新課程標準》中，強調(diào)要從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與運用的過程。因此教學中根據(jù)兒童的認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣和強烈的求知欲望，引導學生積極思維，主動獲取知識，使學生在自主學習、探索、交流中要學數(shù)學，會學數(shù)學和樂學數(shù)學，力求體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的指導思想。三、【課時教學設(shè)計】教學目標：［知識目標］：經(jīng)歷探索數(shù)的特征的活動，認識素數(shù)和合數(shù)，學會判斷一個數(shù)（50以內(nèi)）是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。進一步發(fā)展數(shù)感。［能力目標］：使學生在探索數(shù)的特征的過程中，進一步培養(yǎng)觀察、比較和歸納等能力。通過自主探究、合作交流理解素數(shù)和合數(shù)的意義，經(jīng)歷概念的發(fā)掘過程。［情感目標］：讓學生體會數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學內(nèi)容的奇妙、有趣，產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心；感受數(shù)學思考的嚴謹性，增強學習數(shù)學的興趣。教學重點：使學生通過找一個數(shù)的因數(shù)的方法理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。教學難點：能夠迅速判斷一個數(shù)（50以內(nèi)）是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。設(shè)備分析：本節(jié)課主要以學生動手操作、探究交流的形式進行教學。讓學生找出自己學號的因數(shù)，并請１－12 號說出各數(shù)的所有因數(shù)，利用課件出示１－12各數(shù)的所有因數(shù)并引導學生觀察這些因數(shù)有什么不同，
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