質(zhì)數(shù)與合數(shù)教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-28 16:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用具：多媒體課件 1—50自然數(shù)表 教學(xué)過程設(shè)計：一． 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入想必同學(xué)們對于我國的古典四大名著被并不陌生吧？尤其是《西游記》可謂是“深入學(xué)生之心”?。熗剿娜嗽谌〗?jīng)的路上真是歷經(jīng)艱辛，有一次師徒四人途經(jīng)荒山野嶺，饑餓難耐，只好有孫悟空借著筋斗云去千里之外尋找食物，不負(fù)眾望啊，不一會兒，悟空就帶著一支碩果累累的桃枝回來，師徒四人終于可以飽餐一頓了。吃飽之后，唐僧就想逗一下八戒，就說：“八戒，你看你吃的桃子最多，數(shù)一下桃核看看你吃了多少？”“17個”“沙悟凈呢？”“師傅，12個”“那悟空呢？”“9個”“如果我要你們把你們吃剩的桃核排成方陣，八戒你想一下你們?nèi)龓熜终l的桃核組成的方陣最多？”“當(dāng)然是我了，因為我的數(shù)字最大?！蓖瑢W(xué)們你們說八戒說的對嗎？那你猜想一下組成方陣的多少與什么有關(guān)呢？（與因數(shù)的多少有關(guān)）這節(jié)課我們就來研究一個數(shù)字因數(shù)多少的問題：質(zhì)數(shù)與合數(shù)。二． 合作探究，深入淺出小組合作，驗證猜想以小組合作的形式找出117這三個數(shù)字的所有因數(shù)，看一下能否組成方陣與數(shù)字的什么有關(guān)？在找因數(shù)之前誰能回答我怎樣才能快速的找出一個數(shù)字的因數(shù)？9：12:617：同學(xué)們通過我們剛才找數(shù)字的因數(shù)，能告訴我能否組成方陣與數(shù)字的什么有關(guān)嗎？（因數(shù)的個數(shù)）合作探究，總結(jié)概括剛才我們知道了能否組成方陣與因數(shù)的個數(shù)有關(guān)，現(xiàn)在請同學(xué)們觀看大屏幕，請寫出這些數(shù)字的所有的因數(shù)并試著給他們分類。（小組合作，共同完成）小組匯報： 24 2817我們把含有三個或三個以上因數(shù)的數(shù)字叫做合數(shù)。把只含有1與本身這兩個因數(shù)的數(shù)字叫做質(zhì)數(shù)。那數(shù)字1呢？只有自己本身一個因數(shù)。1這個數(shù)字既不符合質(zhì)數(shù)也不符合合數(shù)的意義，所以1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。大屏幕出示數(shù)字，3753請判斷哪些數(shù)字是質(zhì)數(shù)，哪些數(shù)字是合數(shù)細(xì)化分類知道奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的區(qū)別上一節(jié)課我們把自然數(shù)按照能否被2整除分為哪幾類？（奇數(shù)與偶數(shù)）現(xiàn)在你能不能按照數(shù)字因數(shù)的多少來能他們分類？自然數(shù)：質(zhì)數(shù)合數(shù)三、鞏固深化，加深記憶 出示1~~50自然數(shù)表請在1～20的自然數(shù)中選出質(zhì)數(shù)是（）；合數(shù)是（）。20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)非常重要，在分解質(zhì)因數(shù)的時候我們都要用到，所以你必須銘記于心，現(xiàn)在以小組合作互相說一說20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，看誰記得快。請圈出21~~50以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。（2233444）請想辦法記住他們。請寫出20以內(nèi)的既是質(zhì)數(shù)又是奇數(shù)的數(shù)字。（）既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)的數(shù)字。（）既是合數(shù)又是奇數(shù)的數(shù)字。（）既是合數(shù)又是偶數(shù)的數(shù)字。（）下面幾種說法對不對？說明理由。質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。（）合數(shù)都是奇數(shù)。()除2以外的偶數(shù)都是合數(shù).。（）自然數(shù)除了質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。（）自然數(shù)除了奇數(shù)就是偶數(shù)。（）“一個數(shù)有1和它本身兩個約數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)?！保ㄌ羁眨鹤钚〉馁|(zhì)數(shù)。（）最小的合數(shù)。（）最小的奇數(shù)是（）最小的偶數(shù)是（）總結(jié)全課拓展延伸）四、這節(jié)課你學(xué)到了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了給出某一個數(shù)字就能知道有幾個因數(shù)，你能不能根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)給我們學(xué)校每個班40人的廣播操比賽設(shè)計一種或幾種方陣呢？教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生喜聞樂見的故事出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生先嘗試猜想，然后讓學(xué)生動手操作與討論，從而得出結(jié)論。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位與老師的主導(dǎo)地位。本節(jié)課在學(xué)生自己總結(jié)認(rèn)識質(zhì)數(shù)與合數(shù)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生掌握自然數(shù)的分類，不僅僅是學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)的升華，尤其是讓學(xué)生寫出20以內(nèi)既是質(zhì)數(shù)又是奇數(shù)等等問題的數(shù)字，更對學(xué)生的理解能力起到更上一層樓的作用。第四篇：質(zhì)數(shù)與合數(shù)教學(xué)設(shè)計[定稿]質(zhì)數(shù)與合數(shù)王叢叢教材分析“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）第十冊的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已掌握了約數(shù)，倍數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)的基礎(chǔ)上，引進(jìn)質(zhì)數(shù)，合數(shù)兩個新概念。這部分內(nèi)容也是學(xué)習(xí)分解質(zhì)因數(shù)和求最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)。設(shè)計理念。
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