瑞雪教學設計-教學教案優(yōu)秀范文5篇(編輯修改稿)
2024-10-28 19:47 本頁面
【文章內容簡介】 三、設計理念閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應以學生在主動積極的思維和情感體驗中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。同時，語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反映又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。四、教學目標“瑞雪、膠東半島、驟然、彤云密布、萬籟俱寂、咯吱、嗬、極目遠眺、粉妝玉砌、擲雪球”10個生詞，達到正確流利地認讀，結合具體的語言環(huán)境理解感知詞意?！绑?、籟”，做到寫規(guī)范、正確，同時滲透寫字習慣的養(yǎng)成教育。，理清課文的寫作順序。，練習有感情地朗讀，在朗讀中體會文章表達的情感，培養(yǎng)學生的語感。五、教學準備多媒體課件、補充材料（謎語、詩歌《星雪》）六、課時安排1課時七、教學過程(一)創(chuàng)設情景，導入新課師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語，想不想讀一讀、猜一猜？師：課件出示（謎語：一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片千萬片，亂入梅花看不見。）師：雪花給你的印象是什么？生1：雪花很白！生2：雪花很多！生3：雪花很頑皮，很可愛！生4：我很喜歡雪花！??師：我和小朋友們一樣也很喜歡雪花，這一節(jié)課就讓我們打開課本104頁，走進《瑞雪圖》，去看一看那里的雪花，那里的雪景。（教師板書課題）（設計意圖：優(yōu)美的音樂，有趣的兒歌，激發(fā)了孩子的興趣，使師生對話順暢進行。）(二)初讀課文，整體感知語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！自由朗讀師：在同學們讀課文之前，老師還想教給同學們一個讀書的“小竅門”呢？想不想看一看呢？生：想！師：課件出示“我的讀書小竅門”我的讀書小竅門：，試著把課文讀通順，難懂的地方就多讀幾遍。，想一想，這一場雪給你留下了什么印象，可以在書上標一標，畫一畫!看看誰最棒!生：自由朗讀課文（設計意圖：教給學生閱讀的方法，引發(fā)學生獨立閱讀的興趣，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力和自主識字的能力。重在感受體驗，整體把握。）接讀課文，隨機處理生字師：同學們讀得這么起勁，相信課文一定讀得不錯了，現在我們開火車來讀好嗎？生：讀第一自然段。師：在這一自然段中，我們遇到了一個新朋友，我們再來認識一下它好嗎？出示字卡――“膠東半島”，學生認讀。師：膠東半島就在我們山東省，誰知道它在什么地方呢？生1：就是山東省地圖上那個伸出來的地方。生2：就是山東省東部伸出來的那塊島嶼。師：你們說得都對，寒流侵入后，膠東半島變得什么樣了？我們接著往下看。生：讀第二自然段。師：在這一自然段中我們也遇上了一個攔路虎，我們再來認識認識吧，出示字卡――“驟然”，學生認讀。師：你是怎樣記住這個生字的？生：左邊一個“馬”，右邊一個“聚集”的“聚”，就是“驟”。師：對熟字加偏旁就是一個認字的好方法，“驟然”什么意思呢？生：一起回答道：“突然！”師：對，換個詞語我們就理解它了。（設計意圖：課標中指出“識字是閱讀的基礎?！庇枚喾N方法識字，既能把枯燥的識字教學變得有趣，又能讓學生感到易記易學，同時為解決課文的閱讀夯實了基礎。）師：短短的幾分鐘，同學們就把課文讀得這么好了，大家都是會讀書的孩子，在讀課文時，這場雪給你留下的印象是什么？生1：雪下得很大。生2：下雪前，天空烏云密布。生3：雪后樹木變白了。生4：山川、河流、房屋也變白了。生5：下雪時，能聽到雪下落的聲音。生6：雪景太美了！??師：同學們不光課文讀流利了，而且還有了這么多的收獲，就像同學們剛才說的一樣，課文既寫了下雪時的情景，雪后的情景，而且也寫了下雪前的情景，作者是以什么順序來寫的呢？生1：我知道，是按雪前、下雪時、雪后的順序寫的。（設計意圖：通過讀初步獲得情感體驗，激發(fā)閱讀興趣，感受語言的優(yōu)美，獲得思想啟迪。提高和培養(yǎng)學生獨特的感受和理解能力。）(三)精讀探究，體驗情感語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！師：對，作者就是按照這樣的順序來寫，所以同學們讀后留下了深刻的印象，剛才有個同學說樹木變白了，你是從課文的第幾自然段讀懂的？生：從第四自然段。師：雪還讓什么變白了，你們默讀第四自然段，一邊讀一邊把表示白色的詞語畫出來。生：學生默讀。師：誰來說說雪還讓誰變白了？生1：山川、河流、樹木、房屋生2：所有的都變白了。師：你是怎么知道的？生：萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。師：為什么從這句話能知道呢？生：“粉妝玉砌”就是用白粉和玉石做成的，所以萬里江山用白粉玉石做成當然是白的了。師：大家聽他說得多好呀，就像他說的一樣，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界多美呀，你們小聲地讀一讀，把你們喜歡的句子劃下來，多讀幾遍。生：自由讀，畫自己喜歡的句子師：現在我們一起交流交流，誰想把自己喜歡的句子讀給大家聽一聽?生1：“看近處??掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球?！睅煟哼@個句子我也很喜歡，可是如果我把這句話中的“蓬松松沉甸甸、毛茸茸亮
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