采薇教學設計優(yōu)秀范文5篇(編輯修改稿)
2025-10-07 00:48 本頁面
【文章內容簡介】 歸期遙遙，還要忍受思鄉(xiāng)的煎熬，痛定思痛，戰(zhàn)爭造成的傷痛回想起來也令人心有余悸，何況戰(zhàn)事只是暫時結束，作為一介士卒，也許不日將再次踏上征程。附：《十五從軍征》十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：家中有阿誰？ 遙看是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰！出門東向看，淚落沾我衣。《渡漢江》宋之問嶺外音書斷，經冬復歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。五、品讀，突破難點“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！?晉人謝玄把這四句論為三百篇中最好的詩句。請試分析理由。（1）、借景抒情。詩含著兩個畫面，一是春天里微風吹拂柳枝依依惜別的畫面，一是寒冬季節(jié)雨雪紛飛的畫面。在這里，詩人沒有直接傾訴內心的感情，而是以春天隨風飄拂的柳絲來渲染昔日上路時的依依不惜之情，用雨雪紛飛來表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內心的悲苦，以景寫情，情景交融，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從風景畫面中自然流出，含蓄深永，味之無盡。（2）、對比：將時序之“今──昔”，景物之“柳──雪”，人生之“往──來”剪接融匯，創(chuàng)造出超越現(xiàn)實的典型畫面。短短四句詩，看似平淡，娓娓道來，卻充滿了強大的藝術感染力，用柳代春，用雪代冬，含蓄內斂又有分量。春之柳，冬之雪，一個溫柔地婀娜，一個飛揚著冰冷。同一個“我”，但已有“今、昔”之分，同一條路，卻已有“楊柳依依”與“雨雪霏霏”之別，而這一切都在這一“往”一“來”的人生變化中生成??附：（1）清人方玉潤在他的《詩經原始》中說：?此詩之佳，全在末章，真情實景，感傷時事,別有深意，不可言喻，故日‘莫知我哀’、不然，凱旋生還，樂矣，何哀之有邪??（2）方玉潤《詩經原始》中評說：?此詩之妙，全在末章：真情實景，感時傷事，別有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凱奏生還，樂矣，何哀知有耶？?又說?末乃言歸途景物，并回憶來時風光，不禁黯然傷神。絕世文情，千古常新。?六．詠讀，探討寫法特點與初中所學的過《關雎》和《蒹葭》相對照，重章疊唱的手法在本詩中是如何表現(xiàn)出來的？明確：前三章的第一句都是“采薇采薇”，以此來引起下文。這三章雖然采用重復的形式來表達同一種情緒，但是作者在字句上略加變化，從而表現(xiàn)出感情的進展。從春到秋，薇菜由嫩而老，時光無情地流逝了；戍卒思歸，從春到秋，──這些意蘊都是通過薇菜的變化表達出來的。音節(jié)和諧，一唱三嘆，詩的前三章開頭句式相似，反復吟唱，一方面以植物的生長暗示時間的流逝，另一方面也在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂之美第四篇：采薇教學設計一、導入：愛情、戰(zhàn)爭是人類生存與生活中兩個重要的話題。我們上節(jié)課學習了以愛情為主題的《氓》，這節(jié)課我們要學習的《采薇》是一首以戰(zhàn)爭為主題的詩。二、參看字幕上的生字詞學生自讀課文：歲亦莫（m249。）止玁狁（xiǎn yǔn)之故不遑(hu225。ng)啟居載(z224。i)饑載渴靡使歸聘(p236。n)王事靡盬(gǔ)維常之華(huā)彼路斯何(L249。)四牡(mǔ)騤騤(ku237。)小人所腓(f233。i)象弭(mǐ)魚服雨(y249。)雪霏霏三、指定學生誦讀：四、講解重要詞句：古今異義詞：孔君子小人詞類活用：豈不日戒雨雪霏霏通假現(xiàn)象：維常之華彼路斯何玁狁孔棘重要文言實、虛詞：五、詩文結構：思歸：第一章：離家遠戍在外的原因。第二、三章：寫軍旅生活之勞苦。戰(zhàn)事：第四、五章：寫戰(zhàn)事。歸途：第六章：對比寫戍卒歸途中悲傷、痛苦的心情。第二節(jié)一、精析全詩：上節(jié)課我們已經疏通了詩文的詞句的意思，那么《采薇》這首詩主要寫了什么內容呢？這是一位戍邊戰(zhàn)士在歸家途中所賦之詩，詩中敘述了軍旅生活之苦，表 達了濃濃的思鄉(xiāng)之情。你認為哪些詩句最能表現(xiàn)這種情感？“曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘?！薄皯n心孔疚，我行不來。”“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！薄拔倚膫?，莫知我哀?！蹦敲催@首詩表達的是不是只有思鄉(xiāng)之情呢？就讓我們帶著這樣的疑問來進一步探究這首詩。A、這首詩從“采薇”寫起，“采薇”是什么意思呀？“采薇”：采集野生的薇菜B、采薇菜有什么作用呀？邊地糧食不續(xù)的時候，士兵只好以它充饑。C、這說明邊地戰(zhàn)士的生活怎么樣??？邊地
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