20xx春北師大版語(yǔ)文七下第5課最后一課1(編輯修改稿)
2025-01-12 22:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 下課 ) ? 三、第二個(gè)教學(xué)板塊：品讀 （體味語(yǔ)言、感悟思想）。 ? (一 )品讀小弗郎茨的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫。 ? 要求學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)第二題，邊讀邊用筆勾畫出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等重要語(yǔ)句，了解人物的思想感情。按小弗郎茨的三個(gè)思想感情變化，分成三組，每組回答一個(gè)問(wèn)題。 ? 從貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)到熱愛(ài)語(yǔ)法。 ? 從怕老師到理解、同情并敬愛(ài)老師。 ? 從幼稚不懂事到熱愛(ài)祖國(guó)。 ? 小結(jié)：小弗郎茨是個(gè)頑皮的孩子，學(xué)習(xí)上對(duì)自己要求不嚴(yán)，怕老師罵就想逃學(xué)。但在最后一課上，他的思想感情發(fā)生了急劇的變化，這種變化的原因是多方面的。他原本就不是個(gè)壞孩子，他貪玩，但“還能管住自己”。他有一個(gè)好老師，哈墨爾的一言一行對(duì)他有著巨大的教育作用。但更重要的，是亡國(guó)的慘痛帶來(lái)的巨大震撼，是“最后一課”的典型環(huán)境，是普魯士侵略者對(duì)法蘭西人民民族感情的無(wú)情傷害促成了小弗郎茨心靈深處愛(ài)國(guó)主義思想的猛醒。 (板書：語(yǔ)言 動(dòng)作 心理 ) ? 四、課堂小結(jié)： ? 本節(jié)課主要是通過(guò)聽(tīng)讀和品讀，了解了侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的痛苦與災(zāi)難，也使我們認(rèn)清了侵略者的罪惡，從而激勵(lì)我們要熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言、熱愛(ài)祖國(guó)。同時(shí)，使我們了解了學(xué)習(xí)小說(shuō)必須認(rèn)真閱讀，從分析情節(jié)入手，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫，把握人物的思想感情，突出作品的主題。 ? 五、作業(yè)布置： ? 參看課后練習(xí)第三題，思考各段文字后括號(hào)里的問(wèn)題。 ? 第二課時(shí) ? 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 ? 檢查作業(yè)，繼續(xù)第二教學(xué)板塊。 ? （一）品讀哈墨爾先生的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫。 ? 要求學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)第三題，集中討論、學(xué)生評(píng)析、教師小結(jié)歸納。從以下三個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題入手。 ? 哈墨爾先生為什么在最后一課穿上節(jié)日盛裝？ ? 監(jiān)獄大門和鑰匙分別比喻什么？整句的含義是什么？ ? 哈墨爾的動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)了哈墨爾怎樣的感情？ ? 小結(jié)：哈墨爾先生是一位有 40年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的循循善誘的、受人尊敬的老師。他是一位把自己的職業(yè)和祖國(guó)命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起的愛(ài)國(guó)者。他懷著巨大悲痛，穿戴那套只在督學(xué)視察或發(fā)獎(jiǎng)日子才穿戴的綠色禮服和繡邊絲帽，體現(xiàn)了崇高的愛(ài)國(guó)感情。在對(duì)自己工作的深深自責(zé)和對(duì)阿爾薩斯人的弱點(diǎn)的直率批評(píng)中，他高度的民族責(zé)任感得到細(xì)膩的表現(xiàn)。他的關(guān)于牢記祖國(guó)語(yǔ)言的精辟見(jiàn)解，表現(xiàn)出他對(duì)戰(zhàn)勝侵略者的執(zhí)著信念?！胺ㄌm西萬(wàn)歲”這兩個(gè)飽含激憤的大字，表現(xiàn)了他內(nèi)心巨大的悲痛，也表現(xiàn)出他對(duì)祖國(guó)必勝、法國(guó)人民必勝的堅(jiān)強(qiáng)信心。 ? （二）體會(huì)重點(diǎn)句的深刻含義。 ? 為什么說(shuō)“總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸”？ ? 明確：
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