20xx春北師大版語文七年級下冊第8課回憶魯迅先生4(編輯修改稿)
2025-01-12 22:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，有利于后面進入細節(jié)的閱讀理解和分析把握 。 問題： 本文記敘了魯迅先生日常生活中的十八件小事，這十八件小事 各突出了什么內(nèi)容 ，你認為分別表現(xiàn)了魯迅先生的什么品質(zhì)或特性？ 具體步驟： 這一環(huán)節(jié) 首先 讓 學生獨立完成表格，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力； 然后在 學習小組內(nèi) 討論交流，學生各抒己見，拓展思維； 最后 ，每小組推薦一個人，在班上說說自己小組的主要觀點 ，教師整合集體智慧， 歸納 總結(jié) ，以幻燈片的形式明確。 小標題 突出內(nèi)容 人物性格 特征 突出“明朗”發(fā)自內(nèi) 心 歡喜 表現(xiàn)魯迅樂觀 爽朗、平易近人 ； 突出“輕捷”，快 干練敏捷 、 勇往直前的堅毅精神 ； （詳 ） 突出“全智者” 表現(xiàn)魯迅先生獨到的審美觀 ； 住在上海十年沒有游過公園 暗示魯迅先生工作的繁忙 ； 路上 突出魯迅先生的禮讓 表現(xiàn) 他人對親人的愛 ； 突出“貴”“賤”的分類 魯迅對來客尊敬和對自己吝嗇； 突出“翻一翻書就是休息” 表現(xiàn)魯迅先生對時間的珍惜 ； （詳 ） 突出與常人不同的作息習慣 抓緊一切時間工作，表現(xiàn)了他“我 以 我血薦軒轅”的偉大情懷 ； （詳 ） 突出詼諧有趣 表現(xiàn)魯迅幽默風趣 、 大膽 、 智慧 ； （詳 ） 突出“周先生 的做人，??哪怕一點點小事” 表現(xiàn)魯迅先生做事認真，深入實際的嚴謹品質(zhì) ； （詳 ） 突出魯迅病情的嚴重 為工作不顧 疾病的奉獻精神 ； ： 突出“夸耀” 用尚不懂事的孩子的細節(jié)反襯魯迅病情之嚴重 ； （詳 ） 突出“明朝會” 表現(xiàn)魯迅對孩子的慈愛 ； （詳 ） 寫魯迅的病“好了一點”“又好些” 突出魯迅的朗朗的笑聲，表現(xiàn)魯迅的樂觀精神 ； 寫病中魯迅的一幅木刻畫 暗示魯迅頑強的生命毅力 ； 16.“若沒有我呢” 寫魯迅的希望 希望青年一代可以獨立地走正確的道路 ； “好”了 突出“覺得做事要多做”、“以為”“準備” 表現(xiàn)魯迅的工作的執(zhí)著和熱愛； “休息”了 寫魯迅生命的結(jié)束，突出“像他平日一樣，工作完了，他休息了” 表現(xiàn)魯迅“ 生命不息，戰(zhàn)斗不止 ”的徹底的奉獻精神。 【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié) 的兩個問題環(huán)環(huán)相扣：擷取生活花絮 —— 展現(xiàn)人物性格，讓學生學會就事論人 ，既鍛煉了學生檢索材料 的能力，又培養(yǎng)了學生獨立思考 問題的能力 。開展小組討論交流活動，還能讓學生學會互動溝通，匯集思想，拓展學生的思維。 四 、教師總結(jié) 教師總結(jié) ： 這篇散文通過對魯迅先生的笑聲、走路、接人待物、讀書、寫作、養(yǎng)病等生活細節(jié)的描述，從平凡地小事中表現(xiàn)了魯迅先生的偉大思想和高尚人格，抒發(fā)了作者對魯迅先生的熱愛和懷念之情，如實地再現(xiàn)了一個鮮活生動、立體感人、可敬可親的魯迅形象。 五 、布置作業(yè) 思考“閱讀練習?探究”第 一 題。 六、板書設(shè)計 回憶魯迅先生 蕭紅 漫步一曲文壇佳話 感知一段生活往事 領(lǐng)略一種人格魅力 第二課時（深入研讀賞析） 一、總結(jié) 導入 教 師： 上節(jié)課我們整體感知了《回憶魯迅先生》的文本內(nèi)容，初步領(lǐng)略了一個鮮活生動、立體感人、可敬可親的魯迅形象。這節(jié)課，我們將深入 感受魯迅先生豐富 而細膩的情感世界，探究作者高超的寫作技法！ (板書課題 :回憶魯迅先生──蕭紅 ) 二、 巡禮一泓心靈港灣 —— 剖析先生細膩的情感世界 【活動設(shè)計一】 —— 我眼中的魯迅先生 過渡語： 2021 年 9 月 10 號， 在中央宣傳部、中央組織部、中央統(tǒng)戰(zhàn)部 等 11個部門聯(lián)合組織開展 的 評選“ 100 位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物和 100 位新中國成立以來感動中國人物” 的 活動 中，魯迅被 評為 “ 100 位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物” 。 毛澤東也評價魯迅 是偉大的 文學家、思想家、革命家 ，是中國文化革命的主將 ， 可謂知言。 那么同學們，你眼中的魯迅先生又是怎樣的呢？下面就讓我們一起漫步一處心靈港灣，剖析先生細膩的情感世界！ （板書：漫步一處心靈港灣） 活動內(nèi)容 ： 本文有許多讓人感動的細節(jié)，請 同學們 結(jié)合具體文本內(nèi)容，談談“我眼中的魯迅 先生 ”。 活動 步驟： 這一環(huán)節(jié)首先請學生在學習小組中檢索文本信息，暢談 自己的見解 ； 然后，每小組推薦一個人，在集體中展示 自己小組 的探討成果； 最后教師歸納，以幻 燈片的形式提供參考 。 ◆ 小組 1： “魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來?！绷攘葞拙?，一個樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對照。 ◆ 小組 2： 有一次蕭紅去魯迅家包餃子吃，“餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上明朗的魯迅先生的笑聲沖下樓梯來，原來有幾個朋友在樓上也正談得熱鬧?！笨梢婔斞附^不是一個不可親近的人，朋友帶給彼此
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