【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 身把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)://，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門(mén)不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼瞪小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事！中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙??！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌，我們而今派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爺們，再為商酌?！蔽?、課堂小結(jié)，激勵(lì)號(hào)召同學(xué)們，那衣著長(zhǎng)衫的孔乙己的形象，給我們留下了深刻的印象，面對(duì)時(shí)代的革新，有勇氣脫下“長(zhǎng)衫”，才是一個(gè)全新的人，一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的人。愿孔乙己的長(zhǎng)衫給我們的啟示歷久常新。六、安排作業(yè)請(qǐng)你設(shè)想一下，孔乙己用手爬著走出咸亨酒店后的情況，以“走出咸亨酒店的孔乙己”為題縮寫(xiě)小說(shuō)。《孔乙己》公開(kāi)課教案二 【教學(xué)目標(biāo)】１、理解孔乙己這一形象所揭示的社會(huì)意義。２、學(xué)習(xí)小說(shuō)通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作表示人物性格的寫(xiě)作方法。３、培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解小說(shuō)主題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】作品發(fā)生的年代和反映的社會(huì)實(shí)際與同學(xué)實(shí)際生活有較大的時(shí)空差異。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課大家知道，偷就是竊，竊就是偷。同學(xué)們說(shuō)對(duì)不對(duì)？（生：對(duì)）但有人說(shuō)：竊不能算偷，（生：這個(gè)人沒(méi)有讀過(guò)書(shū)）不，他讀過(guò)十幾年書(shū)；你們的衣服大概三五天就要換洗吧，但有的人一件衣服似乎穿了十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗，（生：這不可能，穿在身上不舒服）但魯迅筆下就有這樣一個(gè)人，他就是──—孔乙己。二、簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景本文寫(xiě)于１９１８年冬天，發(fā)表于１９１９年４月的《新青年》雜志，后來(lái)收入短篇小說(shuō)集《吶喊》。在當(dāng)時(shí)的文化教育領(lǐng)域，雖然在１９０６年就廢止了封建科舉制度，但封建復(fù)古逆流仍然很猖狂。封建教育仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容。魯迅先生針對(duì)現(xiàn)狀，寫(xiě)了二十多年前的社會(huì)實(shí)際，啟發(fā)人們將其與當(dāng)時(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)照，懂得批判與取舍。三、教學(xué)內(nèi)容１、分析孔乙己性格特征：? 教師朗讀課文第九段：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，他人也便這么過(guò)?！眴?wèn)題一：孔乙己使哪些人快活？問(wèn)題二：孔乙己的哪些方面使人快活？? 聽(tīng)錄音１～８段，考慮以上兩個(gè)問(wèn)題。? 四人小組討論，明確：?jiǎn)栴}一：感到快活的人包括酒客、掌柜、小朋友、“我”。問(wèn)題二：① 語(yǔ)言被訕笑（第４、６、８段）從他的語(yǔ)言特征看，滿(mǎn)口“之乎者也”，不分場(chǎng)所地使用難懂的文言詞語(yǔ)，甚至對(duì)著小朋友也引用“多乎哉，不多也”《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句，表示了他的迂腐不堪與自命清高?！案`書(shū)不能算偷”這句話(huà)，在事實(shí)面前，任徒然地?fù)Q弄詞語(yǔ)，自欺欺人，可見(jiàn)人物的迂腐和愛(ài)面子。② 行為被訕笑（第８段）分茴香豆片段：“伸出五指將碟子罩住，彎下腰去說(shuō)道......直起身來(lái)又看一看豆，自身?yè)u頭說(shuō)??”俯仰之間，一個(gè)低微、善良的讀書(shū)人窮酸之態(tài)必露無(wú)遺。③ 外貌衣著被訕笑（第４段前３句）長(zhǎng)衫“又臟又破”，“臟”說(shuō)明他的好喝懶做，“破”反映他的窮苦困頓。胡子“花白”與上一句“皺紋”共顯其老；“亂蓬蓬”與下一句長(zhǎng)衫的“破”都示其貧；“夾些傷痕”則暗示了他經(jīng)常因偷竊而挨打。④ 遭遇被訕笑（第４、６段）分角色朗讀第６段中的對(duì)話(huà)。其中“你臉上又添新傷疤了”句，“新”說(shuō)明剛挨打不久，“又”說(shuō)明挨打不止一次，即偷竊行為不止一次了。假如說(shuō)因偷竊挨打留下的傷痕直接留在孔乙己臉上，那么未中秀才、未進(jìn)舉人的傷痕，一直印在他的心里。然而他心中的傷痕更是人們樂(lè)于取笑的：“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”? 孔乙己究竟具有哪些性格特點(diǎn)？同學(xué)回答，明確：迂腐（茴字的四種寫(xiě)法，滿(mǎn)口之乎者也）愛(ài)面子、自命清高、自欺欺人（穿長(zhǎng)衫，偷書(shū)卻不供認(rèn)）善良、天真（教“我”寫(xiě)字和分茴香豆）守信（從不拖欠酒錢(qián)）? 綜觀全文，用自身的話(huà)概括孔乙己的人物形象。同學(xué)各抒己見(jiàn)，言之成理皆可。最后提供一些經(jīng)典的觀點(diǎn)作為參考：魯迅──孔乙己是一個(gè)遭社會(huì)涼薄綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)://。葉圣陶──潦倒、倒霉的讀書(shū)人。李歐梵（美國(guó)，芝加哥大學(xué)教授）──歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，落后于時(shí)代的，固守著過(guò)去價(jià)值觀的被侮辱、被損害的讀書(shū)人。劉再?gòu)?fù)（美學(xué)家）──貧賤而凄慘的“多余人”，失去人的尊嚴(yán)與資格、被社會(huì)所恥的下層知識(shí)分子。錢(qián)理群（北大教授，魯迅研究專(zhuān)家）──值得同情與焦慮的，有著悲劇性、荒謬性地位和命運(yùn)的知識(shí)分子。２、分析社會(huì)根源：? 齊讀全文最后一段：“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)──大約孔乙己的確死了。”問(wèn)：孔乙己究竟死了沒(méi)有？（速讀全文，從文中找出有說(shuō)服力的證據(jù)。）? 四人小組討論。結(jié)論：孔乙己一定已經(jīng)死了。? 陳設(shè)理由。① 前后兩次外貌描寫(xiě)的對(duì)比變化（第４、１１段）首次出場(chǎng)末次出場(chǎng)身材高大盤(pán)著兩腿，下墊蒲包青白臉色臉上黑而且瘦穿一件長(zhǎng)衫穿一件破夾襖分析：從發(fā)展的趨勢(shì)看，孔乙己的處境每況愈下，不久便會(huì)死去。② 當(dāng)時(shí)天氣狀況與孔乙己的衣著（第１１段第一句）分析：“??將近初冬，我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，而孔乙己只穿一件破棉襖，看來(lái)難以熬過(guò)這個(gè)冬天。③ 孔乙己三次“辯”的不同：（第４、６、１１段）一辯二辯三辯 第４段第６段第１１段睜大眼睛說(shuō)，爭(zhēng)辯不屑置辯頹唐，不十分分辨，好像懇求分析：孔乙己的言談行為都旨在維護(hù)一個(gè)讀書(shū)人的體面，盡管事實(shí)上早已受盡侮辱嘲弄，斯文掃地，卻從不肯放下面子，丟棄自尊；所以明知他人是逗樂(lè)取笑，也全力與之爭(zhēng)辯，或擺出超然的姿態(tài)，來(lái)標(biāo)明自身比短衣幫高出一籌?？勺詈笠淮嗡谷弧安皇址直妗?，甚至有懇求的眼色，平日的生命力已消失殆盡了，距死期也不遠(yuǎn)了。④ “排”與“摸”：“排”是指一個(gè)接一個(gè)按著次序擺，這里形象地寫(xiě)出了他擺闊、炫耀的心態(tài)。而“摸”出四文大錢(qián)，反映了他境遇的窘迫，已近末路。⑤ 孔乙己“品行比他人都好”，欠酒錢(qián)，“不出一月，定然還清”（第５段），而十九個(gè)錢(qián)一直未還，一定已經(jīng)死了。⑥ 孔乙己“好喝懶做”（第５段），“好喝”即嗜酒，甚至甘愿忍受眾人的訕笑，仍然經(jīng)常來(lái)酒店喝酒，他不再來(lái)喝酒，想來(lái)已不在人世了。? 同桌討論：種種跡象都證明孔乙己已經(jīng)死去了，那么造成他非自然死亡的原因是什么呢？明確：直接原因──偷竊挨打，困頓而死制度因素──封建科舉制度的犧牲品社會(huì)因素──民眾的麻木、冷漠、缺乏同情性格因素──好喝懶做、偷竊原因似乎是多方面的。可是民眾的“冷漠麻木”正是他們用保守等級(jí)觀念來(lái)衡量他人（試想丁舉人滿(mǎn)口之乎者也，只會(huì)使人肅然起敬）；而孔乙己的好喝懶做也是因?yàn)樗麘驯f式知識(shí)分子的價(jià)值觀，縱然未能通過(guò)科舉一展才氣，但也決不可與蕓蕓眾生為伍。歸根結(jié)低，孔乙己死亡的根本因素是封建的社會(huì)制度。三、拓展練習(xí)看影片《范進(jìn)中舉》選段，盡一步體會(huì)封建科舉制度對(duì)人造成的毒害?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】孔偷竊挨打 魯科舉毒害乙死？──死。封建社會(huì)制度 迅好喝懶做（悲劇的制造者）己民眾麻木 《孔乙己》公開(kāi)課教案三 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】《孔乙己》是一篇保守經(jīng)典小說(shuō)。孔乙己這個(gè)典型形象的鮮明特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)掌握小說(shuō)結(jié)構(gòu)、分析人物形象、體會(huì)思想感情有很大協(xié)助。教法上，可以從不同的角度進(jìn)行品讀，以研讀探究為主。布置三課時(shí)（后兩節(jié)連堂為佳）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、通過(guò)填寫(xiě)履歷表的方式，整體掌握孔乙己這個(gè)人物的特點(diǎn)。（第一課時(shí)）２、從文本切入，分析作者通過(guò)孔乙己這一人物形象表示出來(lái)的思想感情。（二三課時(shí)）【教學(xué)過(guò)程】１、導(dǎo)入新課：魯迅先生曾對(duì)他的朋友說(shuō)，自身小說(shuō)中的人物，最喜歡的是孔乙己。阿Ｑ、祥林嫂、閏土、狂人??如此眾多的經(jīng)典形象，為什么魯迅會(huì)對(duì)孔乙己情有獨(dú)鐘呢？他是以怎樣的鬼斧神工之筆來(lái)塑造這個(gè)苦命人的形象的呢？認(rèn)真閱讀課文之后，你們會(huì)得到滿(mǎn)意的答案。２、整體掌握：? 從填寫(xiě)履歷表入手，總體掌握人物特征。孔乙己履歷表： 姓名 籍貫?zāi)挲g 出生年月學(xué)歷 身體狀況特長(zhǎng) 工作單位家庭成員 主要社會(huì)關(guān)系工作生活經(jīng)歷 主要工作成績(jī)主要優(yōu)點(diǎn) 主要缺點(diǎn)總體評(píng)價(jià)為了讓大家順利完成這項(xiàng)工作，教師可先就下面幾個(gè)問(wèn)題做一點(diǎn)說(shuō)明： “社會(huì)關(guān)系”指小說(shuō)中與孔乙己發(fā)生聯(lián)系的人物?！吧罱?jīng)歷”指小說(shuō)中孔乙己做過(guò)的事；表達(dá)要準(zhǔn)確清楚，可以使用課文中的語(yǔ)言，也可以自身概括。要注意把課文中有關(guān)孔乙己的信息都羅列出來(lái)。? 孔乙己幾乎是在眾人的訕笑中度過(guò)一生的，可以通過(guò)分析文中不同的笑，揭示人們的冷漠麻木和社會(huì)對(duì)倒霉者的冷酷。（以樂(lè)寫(xiě)悲，一面是凄慘的遭遇和傷痛，另一面卻是無(wú)聊的逗笑和取樂(lè)，從笑聲中我們可以體會(huì)到人情冷暖、世態(tài)炎涼，看到孔乙己的悲劇不是個(gè)人的，而是社會(huì)的，也是人性的。）? 從作者寫(xiě)孔乙己的手入手，看孔乙己命運(yùn)的變化。對(duì)孔乙己雙手的描寫(xiě)，貫衣著小說(shuō)的全過(guò)程?？滓壹哼@樣一雙能寫(xiě)一筆好字的手，其功夫的最后顯現(xiàn)，竟是在一個(gè)中了舉人的“讀書(shū)人”面前寫(xiě)認(rèn)罪書(shū)；孔乙己那雙本應(yīng)具有謀生身手的手，最終成了他爬向死亡的工具?！翱滓壹旱氖帧笔且粭l非常鮮明的富有吸引力的閱讀線索，它可以串起人物和情節(jié)，串起敘述和描寫(xiě)，串起人物的性格特點(diǎn)和小說(shuō)的思想內(nèi)涵。? 從孔乙己臉色的變化入手，品讀這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格特征、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展、突出小說(shuō)的主題思想起到的重要作用。３、重點(diǎn)、難點(diǎn)突破：? 孔乙己姓甚名誰(shuí)？為什么一個(gè)讀書(shū)人沒(méi)有名字？? 孔乙己為何不愿脫下那件又臟又破的長(zhǎng)衫？最后出場(chǎng)時(shí)“穿一件破夾襖”，長(zhǎng)衫哪兒去了？? “竊書(shū)不能算偷??”僅僅是孔乙己的狡辯之詞嗎？? 如何理解文末“大約孔乙己的確死了”一句話(huà)中的矛盾？? “我”是魯迅嗎？這一人物在小說(shuō)中有何作用？可以從中選擇兩個(gè)作為突破點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步分析。四、拓展延伸在網(wǎng)上搜索，我們可以輕易找到許多類(lèi)似《大話(huà)西游》性質(zhì)的現(xiàn)代版《孔乙己》，組織同學(xué)對(duì)這種隨意改編名著以達(dá)到搞笑目的的做法進(jìn)行討論，引導(dǎo)同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)。下載鏈接：小學(xué)語(yǔ)文全套試題 小學(xué)數(shù)學(xué)全套試題 小學(xué)語(yǔ)文全套課件 小學(xué)數(shù)學(xué)全套課件TOP發(fā)送短消息UID1 精華250 來(lái)自安徽 最后登錄20110111 25273968 查看公共資料 搜索帖子 adminadmin組別管理員 帖子101753 積分103532 性別男 注冊(cè)時(shí)間 20061019 admin 20100401 22:14 |只看樓主 5 字體大小: t T 《孔乙己》公開(kāi)課教案四 【教學(xué)目標(biāo)】１、理解孔乙己形象所提示的社會(huì)意義。２、學(xué)習(xí)小說(shuō)通過(guò)人物形象的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等表示人物性格的寫(xiě)作方法。３、了解環(huán)境描寫(xiě)的作用。【教學(xué)重點(diǎn)】１、孔乙己形象所提示的社會(huì)意義。２、人物形象的刻畫(huà)和環(huán)境描寫(xiě)的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】深化理解作品內(nèi)涵?！菊n時(shí)布置】３教時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課凡讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人，幾乎沒(méi)有不知道《孔乙己》的；凡讀過(guò)《孔乙己》的人，無(wú)不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到社會(huì)涼薄的苦人兒的形象。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自身也說(shuō)過(guò)，在他創(chuàng)作的短篇小說(shuō)中，他最喜歡《孔乙己》。他為什么最喜歡孔乙己？孔乙己究竟是一個(gè)怎樣的藝術(shù)形象？今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下孔乙己這個(gè)人物形象。二、整體感知１、背景簡(jiǎn)介：《孔乙己》寫(xiě)于１９１８年冬，最初發(fā)表于１９１９年４月出版的《新青年》雜志，后收入小說(shuō)集《吶喊》?？滓壹荷钤谇宄┠?，距辛亥革命１０多年，魯迅創(chuàng)作這篇小說(shuō)是在孔乙己生活年代的２０多年之后，五四運(yùn)動(dòng)前夜。當(dāng)時(shí)，科舉制度已廢除，但在北洋軍閥政府統(tǒng)治下，封建文化和封建教育仍根深蒂固。２、自讀小說(shuō)，生字注音：踱（du243。）亨（hēng）舀（yǎo）硯（y224。n）拭（sh236。）和和（h232。）蘸（zh224。n）羼（chān）打折了（sh233。）綻出（zh224。n）３、理清課文結(jié)構(gòu)：這是一篇小說(shuō)，依照小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，全文可分為五局部：第一局部（１～３）：介紹孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境。第二局部（４～６）：寫(xiě)短衣幫對(duì)孔乙己的訕笑，孔乙己的思想性格在訕笑聲中得到鮮明的表示。第三局部（７～８）：寫(xiě)孔乙己和小朋友，表示孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤寂。第四局部（９～１１）：寫(xiě)孔乙己不復(fù)聊生的慘狀，標(biāo)明當(dāng)時(shí)社會(huì)里人跟人的關(guān)系，冷漠無(wú)情到令人窒息的地步。第五局部（１２～１３）：寫(xiě)孔乙己的結(jié)局。用猜測(cè)結(jié)尾，留給人們廣闊的想象空間，更有無(wú)窮的悲劇意味。４、用一句話(huà)概括全文內(nèi)容：通過(guò)“我”──咸亨酒店小伙計(jì)的口述，記敘了清末下層知識(shí)分子孔乙己一生的倒霉遭遇和凄慘結(jié)局。三、閱讀考慮１、故事發(fā)生在什么地點(diǎn)和時(shí)間？地點(diǎn)：魯鎮(zhèn)咸亨酒店時(shí)間：“這是２０多年前的事”（由此理解孔乙己生活的時(shí)代背景。）２、咸亨酒店喝酒的人有哪幾種類(lèi)型，各有什么特點(diǎn)？（從衣服、地點(diǎn)、方式三方面啟發(fā)答問(wèn)）３、這里的“短”和“長(zhǎng)”，“外”和“里”，“站”和“坐”等對(duì)立詞語(yǔ)反映了什么？反映了等級(jí)森嚴(yán)，貧富懸殊，階級(jí)對(duì)立。（社會(huì)環(huán)境）這里的“踱”寫(xiě)出了長(zhǎng)衫主顧趾高氣揚(yáng)、悠閑自得的神情；“要酒要菜，慢慢坐喝”寫(xiě)出他們有錢(qián)有勢(shì)還有閑。４、掌柜對(duì)長(zhǎng)衫客、短衣幫以和小伙計(jì)態(tài)度上有何不同？這說(shuō)明掌柜是怎樣的人？掌柜對(duì)長(zhǎng)衫客：極力逢迎，恭敬侍候；對(duì)短衣幫：不講情義，恣意剝削；對(duì)小伙計(jì)：兇狠無(wú)情。說(shuō)明掌柜虛偽、勢(shì)利、冷酷，媚富欺貧，唯利是圖。５、小伙計(jì)所管職務(wù)和所處環(huán)境有什么特點(diǎn)？交代這些有什么作用？特點(diǎn)：?jiǎn)握{(diào)無(wú)聊“叫人活潑不得”。作用：反襯出“只有孔乙己到店才可以笑幾聲”，為孔乙己出場(chǎng)作了鋪墊。６、小說(shuō)開(kāi)始介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局和酒店里各種人物和其相互關(guān)系，有什么作用？咸亨酒店是孔乙己活動(dòng)的空間，是中國(guó)封建社會(huì)的縮影。文章通過(guò)對(duì)咸亨酒店格局的描寫(xiě)，自然而巧妙地交代了故事發(fā)生的社會(huì)背景，形象而又深刻地揭露了階級(jí)對(duì)立、貧富懸殊的社會(huì)實(shí)際。掌柜對(duì)“短衣幫”與“長(zhǎng)衫客”的不同態(tài)度，店內(nèi)單調(diào)無(wú)聊、令人窒息的氣氛，讓人感受