【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 唱速度，讓歌曲更加抒情了。我們一起來唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。師：請(qǐng)大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識(shí)“⌒”單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂句）指導(dǎo)聲音。師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？解釋“阿肯”、相關(guān)音樂文化。三、分析處理歌曲總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○ ○采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請(qǐng)聽。師：如果加快速度，又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀糠鸥枨冬斠览罚ㄕn件）師：我們?cè)賮硇蕾p一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場(chǎng)》作一下比較。四、總結(jié)。第四單元 歡快的舞步第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞 大河之舞 教學(xué)目標(biāo)欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。結(jié)合相關(guān)資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學(xué)過程播放歌曲。討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)特色。播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。跟著電視學(xué)跳踢踏舞。再聽音樂，感受樂曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來。小結(jié)。第二課時(shí)活動(dòng)：稍息 立正 站好教學(xué)目標(biāo)：在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。說一說歌曲的特點(diǎn)。跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。各組表演。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。跟著音樂表演韻律操。小結(jié)。第三課時(shí)大家一起來教學(xué)目標(biāo)：在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。說一說歌曲的特點(diǎn)。跟著錄音學(xué)唱歌曲。學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。各組表演。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。跟著音樂表演韻律操。小結(jié)。第五單元 綠色的暢想第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)：初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思？復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。隨琴視唱歌曲歌詞。學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。三、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過程：一、教師談話導(dǎo)入。二、學(xué)唱新歌《綠色的歌謠》聽錄音問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？學(xué)唱曲譜，找出旋律特點(diǎn)。聽琴音，學(xué)唱歌曲。分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱練習(xí)齊唱歌曲。三、展示第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞小樂隊(duì)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會(huì)藏族、音樂風(fēng)格。初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)大好河山的思想情感。教學(xué)過程：一、教師談話引入：二、初步欣賞《森林狂想曲》。初聽音樂。（教師簡(jiǎn)介）讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。復(fù)聽完成課本上的第一個(gè)練習(xí)。這首樂曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。三、選擇兩或三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個(gè)音。五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學(xué)目標(biāo) ：讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》跟錄音演唱。難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)：初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思？復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。隨琴視唱歌曲歌詞。學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。三、小結(jié)第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過程：一、教師談話導(dǎo)入。二、學(xué)唱新歌《綠色的歌謠》聽錄音問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？學(xué)唱曲譜，找出旋律特點(diǎn)。聽琴音，學(xué)唱歌曲。分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱練習(xí)齊唱歌曲。三、展示第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞小樂隊(duì)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會(huì)藏族、音樂風(fēng)格。初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)大好河山的思想情感。教學(xué)過程：一、教師談話引入：二、初步欣賞《森林狂想曲》。初聽音樂。（教師簡(jiǎn)介）讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。復(fù)聽完成課本上的第一個(gè)練習(xí)。這首樂曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。三、選擇兩或三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個(gè)音。五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學(xué)目標(biāo) ：讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》跟錄音演唱。難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。過渡聆聽《綠色的歌謠》?！比?fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》。五、教師放錄音，共同欣賞，評(píng)價(jià)。第六單元 歡樂的鼓聲第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容欣賞樂曲《龍騰虎躍》。二、教學(xué)目標(biāo)了解鼓的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)鼓文化的興趣。欣賞鼓樂《龍騰虎躍》，體驗(yàn)、感受作品的情感，增強(qiáng)民族自信心、自豪感。模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。三、教學(xué)重難點(diǎn)體驗(yàn)、感受《龍騰虎躍》作品的情感。模擬激越的鼓聲。四、教具 錄音機(jī) 錄音帶五、教學(xué)過程導(dǎo)入師出示實(shí)物（撥浪鼓、鈴鼓），指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂器的名稱及用途。設(shè)問這些是什么？我們能用它們做什么？請(qǐng)你來演示一下。生演示四種鼓的使用方法并回答問題。師看來人們的生活中離不開鼓，鼓能給我們?cè)鎏須g樂。出示圖片，最引人注目的是李民雄創(chuàng)作并親自演奏的一首民間器樂曲鼓樂《龍騰虎躍》。今天老師就和大家一起來欣賞這首鼓樂。欣賞引子部分。教師播放音樂的引子部分。師你聽到的鼓聲是怎樣的？ 生由慢速到快速。分段欣賞。（1）欣賞第一部分。師作品很長(zhǎng)，共有三個(gè)部分，我們先聽第一部分，聽聽這段音樂表達(dá)了什么的情緒？教師播放音樂。學(xué)生欣賞音樂。師音樂的情緒是怎樣的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題。學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主體伴奏（拍手、拍腳或用鈴鼓）（2）欣賞第二部分 分組學(xué)習(xí)鼓聲的節(jié)奏。（3）欣賞第三部分及尾聲師在這個(gè)部分中，我們又聽到熟悉的旋律，你們知道是前面的第幾部分嗎？ 生第一部分師音樂的結(jié)尾節(jié)奏變得更加寬廣，仿佛為人們描繪出更加美麗的前景，使人產(chǎn)生對(duì)未來的無限憧憬。（4）完整欣賞全曲。播放樂曲的錄像，再次激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂文化的熱愛之情。簡(jiǎn)要介紹曲作者小結(jié)人說鼓的敲擊，體現(xiàn)著生命和激情的節(jié)奏，在中華五千年的歷史長(zhǎng)河中，鼓無論是其形制還是敲擊方式，構(gòu)成了華夏鼓文明的重要組成部分。補(bǔ)充欣賞《豐收鑼鼓》。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《木鼓歌》。二、教學(xué)目標(biāo)以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對(duì)美好生活的熱愛之情。熟練地演唱歌曲第一段歌詞。三、教學(xué)重難點(diǎn)用歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲演唱歌曲。四、教具電子琴 多媒體五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師播放《木鼓舞》的錄象 師：人民在做什么？生：人民聚在一起邊敲鼓邊跳舞。師：這是云南佤族人民在跳《木鼓舞》師：佤族人民能歌善舞。在西盟、滄源等佤族聚居的每一個(gè)村寨，都有一個(gè)或幾個(gè)建在寨中高地上的竹制木鼓房。房中放一對(duì)木鼓，左邊是母木鼓，右邊是公木鼓，佤族人民把制作木鼓的日子當(dāng)作盛大的節(jié)日，稱為“拉木鼓”，人們不僅跳木鼓舞，而且還唱木鼓歌，邊歌邊舞，場(chǎng)面非常熱鬧。我們今天要學(xué)的“木鼓歌”就是表現(xiàn)了這種歡樂歌舞的場(chǎng)面。教師播放歌曲（出示課題）錄音。學(xué)唱歌曲初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。練習(xí)節(jié)奏XX XX / X 0 / X 0 / XX XX / XX X / XX XX /X 0/ 學(xué)習(xí)歌曲第 14小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符用聽唱法慢速練習(xí)。學(xué)習(xí)第912小節(jié)的旋律。學(xué)習(xí)第1318小節(jié)的旋律。反復(fù)練習(xí)第918小節(jié)。學(xué)習(xí)第1921小節(jié)，注意兩個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的樂節(jié)。第2328小節(jié)總是出現(xiàn)四度的音程跳躍62，25，下滑音記號(hào)的唱法。完整地演唱歌曲第一段歌詞。教師：播放第二段歌曲。學(xué)生聽錄音，加深印象。分組練習(xí)展示。加入打擊樂器伴奏。師：請(qǐng)大家嘗試在歌曲有休止符的地方加入打擊樂器，為歌曲伴奏。學(xué)生設(shè)計(jì)伴奏的方式。創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)。分組設(shè)計(jì)用多種形式演唱歌曲。小組匯報(bào)展示。第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容音樂活動(dòng)：鼓聲傳情。二、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂得熱愛之情。小組競(jìng)賽活動(dòng)：哪個(gè)小組知道的帶“鼓”的詞語多。采用合作學(xué)習(xí)的方式，制作簡(jiǎn)易的鼓 并創(chuàng)編“鼓的對(duì)話”。三、教學(xué)重難點(diǎn)1激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂得熱愛之情。2制作簡(jiǎn)易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對(duì)話”四、教具 錄音機(jī) 圖片五、教學(xué)過程導(dǎo)入部分師：前兩課中，我們一起走進(jìn)了鼓的世界，初步了解到鼓 給人們生活帶來的歡樂氣氛，今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步了解不同民族鼓的文化。出示課題（鼓聲傳情）。師：聽說過鼓舞這個(gè)詞嗎？是什么意思？ 生1：受到鼓勵(lì)。生2：使人振奮。了解不同民族的鼓文化。師：鼓一舞，人們聞鼓而舞，久而久之成為了中國(guó)的鼓文化。請(qǐng)看下面的錄像，反映了不同民族的鼓文化。師：大家發(fā)現(xiàn)什么了？生1：各民族大都有自己的鼓文化。生2： 有自己的特點(diǎn)。師：現(xiàn)在老師提供給大家4個(gè)音樂片段，有四種鼓，請(qǐng)你先唱一唱這些音樂片段，再為音樂選擇相對(duì)應(yīng)的鼓，小組內(nèi)商量。學(xué)生分成小組活動(dòng)。教師到各組去幫助學(xué)生解決問題。師：請(qǐng)把小組商量的結(jié)果告訴大家。第一組：唱《秧歌舞》的片段，選擇堂鼓。第二組：唱《新疆是個(gè)好地方》〉的片段，選擇手鼓。第三組：唱《金孔雀與鳳尾竹》的片段，選擇象腳鼓。師：同學(xué)唱得不錯(cuò)，說明同學(xué)們知識(shí)面非常豐富，現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹姨峁┮恍┎牧希埍?、塑料盒、可樂筒等），?qǐng)你們用手中的材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易的鼓，敲一敲，用自己創(chuàng)編的節(jié)奏與他人進(jìn)行交流。學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師到各小組進(jìn)行指導(dǎo)。展示活動(dòng)。師：請(qǐng)大家把自己的作品與大家交流。學(xué)生分組展示。教師小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)的“鼓”，是我們民族音樂中寶庫中的一朵小浪花，還有許多別的鼓等待我們?nèi)ネ诰?、探索、繼承、創(chuàng)新，讓我們?yōu)橹腥A民族的鼓文化而感到驕傲和自豪，你們今天這節(jié)課的收獲是什么？ 生1：知道幾個(gè)民族使用的鼓。生2：知道了身邊的物品可以發(fā)出象鼓一樣的聲音。師：詞語中也有包含“鼓”字的，能表達(dá)一種歡快的情緒，請(qǐng)你舉出例子跟大家說一說。生：歡欣鼓舞、鼓樂齊鳴、一鼓作氣師：同學(xué)們還可以找到很多，下次課告訴我們。第七單元 音樂中的故事第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 欣賞《彼得與狼》二、教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已有的樂器知識(shí)，對(duì)樂曲中的所有人物和動(dòng)物進(jìn)行介紹。為整首作品進(jìn)行欣賞前的鋪墊。三、教學(xué)重難點(diǎn)記