【文章內(nèi)容簡介】 、原地踏步等列隊練習。（二）激發(fā)興趣，活躍情緒（5分鐘）——上挑式接棒法師：“同學們，我想問大家一個問題，在“短跑、長跑和接力跑等田徑項目中，你對哪項比賽結(jié)果是難以預測的，懸念最大的？”生：“接力跑……”師：“為什么？”生：“因為接力跑需要多人的團結(jié)合作?！睅煟骸巴瑢W們說得很對。今天，我們就來學習接力跑。重點要掌握交接棒的方法，今天我們來重點學習上挑式接棒法。”組織：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀★♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂4 ：接棒人的手臂自然向前伸出，拇指與其他四指自然張開，掌心朝下，傳棒人員將棒由下向前上方送入接棒人的手中。：學生分成人數(shù)相等的兩隊，每隊再分成甲乙兩迎面接力跑組，成縱隊相對站立于兩邊的起跑線。令后，各隊甲組排頭迅速向乙組跑去，將接力棒交給乙組排頭，乙組排頭用同樣的方法傳給甲組。依次類推，先跑完的隊為勝。（三）自主創(chuàng)造，合作練習（5分鐘），并教授學生教師歸納出接棒的技術(shù)要點。，教師巡回輔導。，協(xié)作練習。（四）發(fā)展能力，體驗學習樂趣（12分鐘）教學游戲：迎面接力賽組織男、女學生各分成兩隊進行接力跑比賽。師：“加油！注意不要掉棒，用哪個手接？注意怎樣接棒才不會撞？”生：“加油、加油！”（五）穩(wěn)定情緒，身心放松 （3分鐘）學生的積極性、團結(jié)合作精神和集體榮譽感在這一刻完全體現(xiàn)了出來。最后表揚獲得勝利的隊伍并鼓勵其它組別爭取在以后取得好的成績。對學生出現(xiàn)的錯誤動作進行糾正：“通過這節(jié)課的學習，你們學會了接力跑的方法，但是在比賽中老師也發(fā)現(xiàn)了很多你們做的不對的地方，例如??，希望你們在課后可以和同伙伴們一起多多練習練習??”（六）課后游戲——抱腰拔河（7分鐘）師：“通過剛才的比賽大家是否明白了團結(jié)協(xié)作的力量呢？”生：“明白了，團結(jié)就是力量?！睅煟骸澳俏覀冊僮鲆粋€團結(jié)協(xié)作的游戲吧?！苯M織部分學生進行抱腰拔河的游戲。組織：♀♀♀♀♀♀♀♀♂♂ ♂♂ ♂★♂ ♂♂ ♂♂♀♀♀♀♀♀♀♀將游戲者分成人數(shù)相等的兩隊,每隊5～8人,各成縱隊,面對面站在中線兩側(cè)。組織者發(fā)出“預備”口令時,兩隊排頭雙手握住同一根(橫向)小木棒,后面的人緊抱前面人的腰部。組織者發(fā)出“開始”口令后,雙方即用力后拉,把對方拉過中線的隊6 為勝。（七）下課前集合 （3分鐘）1．文體委員整隊并清點人數(shù)。2．小結(jié)本課優(yōu)點，提出希望。3．布置課外體育作業(yè)，宣布下節(jié)課內(nèi)容，歸還體育器材。4．師生再見下課，學生列隊有序的走回教室。十二、教學小結(jié)在體育活動中，學生不喜歡機械重復的動作技術(shù)練習，如何增強課堂的趣味性，讓學生主動參與到課堂的學練中呢？只有激發(fā)和保持學生的參與興趣，才能牢牢地“抓”住學生。通過本課教學活動的實施，正確有效的達到了以下目標：（一）教學目標基本按預定計劃完成本課教學目標是學習接力跑中上挑式傳接棒的交與接的動作方法，通過自主練習和游戲使大部分學生能基本掌握其動作要領(lǐng)，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。讓學生在學中玩、玩中學，體驗集體和個人獲得成功的喜悅，讓學生真正形成“參與學練、自我學練、合作學練”的良好氣氛，從而實現(xiàn)教學目標。（二）激發(fā)學生，走近學生激勵、鼓勵學生使其意志品質(zhì)得到較好的發(fā)展。另外，還通過創(chuàng)設(shè)良好的活動場景，教師參與到教學游戲練習中與學生一同完成，教師融入課堂，走進學生，拉近了師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為教師和學生共同的樂園。接力跑教學設(shè)計6一、指導思想：根據(jù)《小學體育課程標準》（水平一）和小學生的生理特點，以情知教學為依據(jù)，以“健康第一”為指導思想，通過教師組織引導，創(chuàng)設(shè)各種情景和條件，充分發(fā)揮學生的主體地位作用，力求達到身，心，知，智同育，在教學過程中充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)展學生快速奔跑的能力，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和體驗與他人合作的快樂。二、教學分析教學內(nèi)容分析：本節(jié)課選取水平一階段跑部分的內(nèi)容，通過跑的系列練習，發(fā)展學生自然奔跑的基本活動能力，同時安排一些個人與集體的練習，讓學生體驗個人與他人合作的區(qū)別，增強合作意識教學對象分析：二年級的小學生活潑、好動、自制力較差，采用情境教學可以充分調(diào)動他們的學習積極性，使他們集中注意力。教學中，教師可以讓他們積極模仿、主動練習、開動腦筋，從而達到學會知識的目的。三、教學目標知道趣味接力跑和兩人合作跑的動作方法與要求。通過趣味跑“植樹造林”等系列活動的游戲，發(fā)展學生自然奔跑的39?；净顒幽芰?，力求跑得輕松、自然。在活動中能體驗個人游戲與他人游戲的區(qū)別，增強合作意識。四、學習重點與難點：重點：自然地邁開步子向前快跑；難點：跑得輕松自然。五、教學方法與手段：教法：情境教學法、演示法、練習法、激勵法等；學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。六、教學思路：開始部分加強學生常規(guī)意識，知道本課主題。準備部分通過熱身，讓身體充分活動開，防止運動損傷。通過小游戲熟悉器材，了解變換器材的方法基本部分通過跑的練習：“植樹造林”系列活動，發(fā)展學生自然奔跑的基本活動能力，同時安排一些個人與集體的練習，讓學生體驗個人與他人合作的區(qū)別，增強合作意識。通過游戲：趣味跑——建設(shè)家園，發(fā)展跑的能力，培養(yǎng)同伴之間相互配合的品質(zhì)。結(jié)束部分通過放松練習，讓學生身心都得到放松，針對教師點評，學生對本課表現(xiàn)及掌握情況進行自評。接力跑教學設(shè)計7一、指導思想：本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教學指導思想，結(jié)合高一年級學生的基本情況，體育教學器材來組織安排教學內(nèi)容。在培養(yǎng)能力方面重視培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力和簡單的評價能力。在育人方面重視培養(yǎng)學生的公平競爭、參與意識、團結(jié)協(xié)作、信任與責任意識。在技能掌握方面，對教材中的技術(shù)教學因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學生學”變?yōu)椤皩W生樂于主動學，自主學，教師輔導”的探究式學習方式。二、教學目標：學習不同接力跑的技術(shù)知識，了解各種接力跑的特點，掌握不同接力的方法，發(fā)展協(xié)調(diào)性。了解不同接力跑基本方法，掌握上挑式接力跑的基本技術(shù)，通過游戲競爭提高快速跑能力。在游戲與娛樂中，體驗運動的樂趣，培養(yǎng)學生自我學習、自我鍛煉、自我評價的能力。培養(yǎng)學生能主動地與同伴合作，具有較強的合作意識，良好的心理品質(zhì)和社會適應能力，培養(yǎng)終身體育的意識，形成終身鍛煉的習慣。三、教材分析：接力跑是田徑教學中唯一的集體協(xié)作項目，對于這個教材的理解，我認為應從廣義角度看，凡是由多人參與的，為一個共同目標，相互協(xié)作，以跑為主要完成手段共同完成的活動就是接力跑。以傳遞接力棒為特征的接力跑僅僅是其中的一個活動方式。在接力跑教材中，傳接棒技術(shù)本身并不復雜，過于專注技術(shù)教學的專業(yè)化、準確化，對學生的發(fā)展意義不大。因此，在注重鍛煉身體、掌握技能的教學功能外，更多的、更重要的應體現(xiàn)它在心理健康與社會適應上的教育功能。使全體學生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動的`興趣，從而更加主動積極地參加體育活動。為終身體育打下扎實的身心基礎(chǔ)。四、學情分析：本次課的授課班級為高一年級學生，由于該年齡段的學生掌握技術(shù)動作比較快，接受能力較強，具有較強的創(chuàng)造力和自學能力，針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。五、教學設(shè)計思路：首先根據(jù)接力跑練習的單元教學計劃，選擇上挑式傳接棒接力方法進行配合練習。以學生為主體，通過觀看教師示范，模仿練習，分組討論，讓學生在自主學習和學后反思中充分體會交接棒的基本動作要領(lǐng)學習形式讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題后，相互幫助、相互改進，進而提高學生通過合作來解決問題的能力，創(chuàng)造良好的合作精神。教師通過師評和學生間的自評