快速跑教學反思及擴展資料(編輯修改稿)
2025-11-14 20:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體地位，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，拓展體育課程資源，將枯燥、無趣的耐久跑教材變得主題鮮明、形式新穎。如何增強課堂的趣味性，讓學生主動參與到課堂的學練中呢？怎樣激發(fā)和保持學生的參與興趣是教師必須作為重點考慮的。教學過程充分體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的教學思想，采用情境教學模式、比賽手段和自主、合作學習方式，活躍了課堂氣氛，使學生以情入境，真正體驗了運動的樂趣，既激活了學生參與體育活動的熱情，又提高了跑步教學的效果。本案例簡便實效，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)，發(fā)展了學生的運動技能。通過教學，讓我深深的體會到，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想。在教學中要采用多種教法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，營造愉快、和諧、寬松的教學氣氛，重視學生在學習過程中探究與分析，確保學生的主體地位，讓學生真正成為課的主人。教師在教學中應想方設法為學生提供自主、合作學習的機會，但也要重視學生的需要和情感的體驗，使學生在教師的引導和啟發(fā)下，培養(yǎng)自主、合作學習意識，使學生的身心得到健康的發(fā)展教案1 50米跑1．學生知道正確的跑動姿勢、快速起動及途中跑技術(shù)。2．80%的學生能認真做出“蹬擺結(jié)合”的動作。發(fā)展學生快速奔跑能力、提高柔韌、靈敏與協(xié)調(diào)性。3．在練習中，與同伴共享獲得成功的樂趣，增強規(guī)則意識。重點：蹬、擺技術(shù)的配合。難點：放松自然后蹬充分。1．進行跑的專門性練習：原地擺臂、原地小步跑、原地高抬腿、行進間小步跑接快速跑、行進間高抬腿接快速跑 各種反應性練習等。2．學生示范、教師講解，師生共同評價優(yōu)缺點。教師強調(diào)途中跑的要求，放松自然、后蹬充分，最后沖刺時不減速。3．在教師的啟發(fā)引導下，學生分組探究更多的蹬擺結(jié)合的拓展性練習方法。4．游戲：跑壘奪旗（分成四組）5．游戲：勇敢者的游戲（分成四組）6．50米快速跑4(教師在終點提醒沖刺并做好記錄)。教案2計時跑1．學生了解自身的技能情況，為今后進一步改進技術(shù)動作提供依據(jù)。2．85%以上學生能以正確、自然的動作完成全程跑，并達到良好及以上的標準。3．嘗試與同伴共同評價，尋找差距，學會正確評
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