快速跑教學(xué)反思及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2024-11-14 20:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展體育課程資源，將枯燥、無(wú)趣的耐久跑教材變得主題鮮明、形式新穎。如何增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的學(xué)練中呢？怎樣激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣是教師必須作為重點(diǎn)考慮的。教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，采用情境教學(xué)模式、比賽手段和自主、合作學(xué)習(xí)方式，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生以情入境，真正體驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，既激活了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，又提高了跑步教學(xué)的效果。本案例簡(jiǎn)便實(shí)效，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。通過(guò)教學(xué)，讓我深深的體會(huì)到，我們教師要改變以往只注重知識(shí)技能傳授的思想。在教學(xué)中要采用多種教法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造愉快、和諧、寬松的教學(xué)氣氛，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中探究與分析，確保學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課的主人。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也要重視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展教案1 50米跑1．學(xué)生知道正確的跑動(dòng)姿勢(shì)、快速起動(dòng)及途中跑技術(shù)。2．80%的學(xué)生能認(rèn)真做出“蹬擺結(jié)合”的動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生快速奔跑能力、提高柔韌、靈敏與協(xié)調(diào)性。3．在練習(xí)中，與同伴共享獲得成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。重點(diǎn)：蹬、擺技術(shù)的配合。難點(diǎn)：放松自然后蹬充分。1．進(jìn)行跑的專門性練習(xí)：原地?cái)[臂、原地小步跑、原地高抬腿、行進(jìn)間小步跑接快速跑、行進(jìn)間高抬腿接快速跑 各種反應(yīng)性練習(xí)等。2．學(xué)生示范、教師講解，師生共同評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)。教師強(qiáng)調(diào)途中跑的要求，放松自然、后蹬充分，最后沖刺時(shí)不減速。3．在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生分組探究更多的蹬擺結(jié)合的拓展性練習(xí)方法。4．游戲：跑壘奪旗（分成四組）5．游戲：勇敢者的游戲（分成四組）6．50米快速跑4(教師在終點(diǎn)提醒沖刺并做好記錄)。教案2計(jì)時(shí)跑1．學(xué)生了解自身的技能情況，為今后進(jìn)一步改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作提供依據(jù)。2．85%以上學(xué)生能以正確、自然的動(dòng)作完成全程跑，并達(dá)到良好及以上的標(biāo)準(zhǔn)。3．嘗試與同伴共同評(píng)價(jià)，尋找差距，學(xué)會(huì)正確評(píng)
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