【文章內(nèi)容簡介】 堂教學評價中出現(xiàn)了“為評價而評價”的現(xiàn)象，認為尊重和保護學生的自尊心，就是一切都順著學生。基于以上情況，注意以下幾點。，給予真實性評價，給予啟發(fā)性評價，給予激勵性評價（六）練習鞏固，矯正補缺──試金石練習要以質(zhì)勝量，抓住知識的縱橫聯(lián)系，有利于知識向能力的轉(zhuǎn)化。學生按定向目標自我設(shè)計自測題，根據(jù)自己的能力完成教師提供的自測題，主動鞏固和運用學到的知識。教師可設(shè)計形式多樣的有層次的訓練題，或引導學生自己出題，利用面批、互批、自改、講評等形式當堂反饋。教師要借助練習引導學生主動回顧自己的學習過程，主動領(lǐng)悟過程和規(guī)律，并主動完善已有的認知結(jié)構(gòu)四、地理課堂的最終目標 “高效課堂”要以關(guān)注每位學生的發(fā)展為根本。教師要充分相信學生的學習能力，放手讓學生成為課堂的主體，充分調(diào)動學生的主觀能動性，使學生在一堂課中做到身動、心動、神動，使每一個學生肯學、想學、會學、愛學，讓每一個學生深切地感受到“地理老師變了，我們也變了，每堂地理課后，我們都會有新的收獲??學習地理已不再是我們的負擔，而是一種樂趣。地理教學改革是逐步累積的，提高初中地理課堂教學的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個地理教師積極投身于課堂教學改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信地理課堂必將充滿朝氣與活力，地理課堂教學效果也一定能大大提高！第三篇：打造高效的地理課堂打 造 高 效 的 地 理 課 堂沅江市新灣中學 夏艷摘要：高效的課堂是實行素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量的有力保障。作為教師，我們在課堂教學中應貫徹新課改的基本理念，全力構(gòu)建高效的地理課堂。關(guān)鍵詞：高效課堂 興趣 小組合作 培養(yǎng)能力 聯(lián)系 綜合發(fā)展課堂是教師教與學生學的主陣地，而高效的課堂則是實行素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量的有力保障。新的課程標準在地理課的基本理念中提到：“地理課程著眼于學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，倡導多樣的地理學習方式，鼓勵學生自主學習，合作交流，積極探究?！弊鳛榻處?，我們在課堂教學中應貫徹新課改的基本理念，全力構(gòu)建高效的地理課堂。一、激發(fā)學生興趣，營造良好的學習氛圍。興趣是最好的老師。學生有了學習興趣，就會對學習充滿熱情，從而內(nèi)化為自主學習的動力。教師在教學時要營造寬松的環(huán)境，打造民主的氛圍，引導學生積極參與，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。教師在設(shè)計教學過程時應深入挖掘教材，設(shè)計學生感興趣的環(huán)節(jié)，吸引學生注意力。如學生剛接觸地理的第一課，我就用地球儀、地圖等儀器吸引學生的目光，課堂上與他們漫談日常生活中蘊藏著地理知識的現(xiàn)象，讓學生覺得地理與他們息息相關(guān)，從而激起他們要學習對生活有用的地理的愿望。而在日常教學中，一句導入語，一個問題，一次活動，甚至教師的一個表情都可以激發(fā)學生的學習興趣，這就需要我們在長期的教學實踐中不斷摸索，勤于反思。二、小組合作的學習模式新課程倡導合作交流。合作學習是學習的基本形式之一。人類社會的各種活動都是在分工合作的前提下開展的，因此，善于與人合作是學生走向社會后必備的的基本能力。而小組合作學習既能培養(yǎng)學生的集體意識，增強他們的合作能力，對提高學習興趣也有很大作用。以小組為單位開展的活動、比賽能調(diào)動學習興趣。而小組內(nèi)的成員通過人際交流進行學習，互幫互助，分享成果。學生能接觸到不同學生的信息和想法，思維活躍，積極互動，必將促進教學過程的發(fā)展，從而提高學習的有效性。三、指導學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習能力“授人以魚不如授之以漁?！苯淌菫榱瞬唤獭Ｖ挥袑W生掌握了學習方法，具有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，才達到了教學的目的。教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能只注重知識的傳授，而應以學生為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用，讓學生能積極參與教學的各個環(huán)節(jié)，自主學習，獲取知識，培養(yǎng)能力。首先，教師要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，學會預習，及時復習，幫助他們理清脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系。其次，要制定恰當?shù)哪繕?。目標的制定要根?jù)學生的實際情況，分層設(shè)計，讓每個學生都能通過努力有所收獲，體驗成功的喜悅。而最重要的一點在于指導學生自主學習。新課改提倡探究式學習。在教學中，教師引導和鼓勵學生獨立思考，提高他們分析和解決問題的能力。同時，在教學過程中，教師要關(guān)注學生創(chuàng)新意識的發(fā)展和實踐能力的培養(yǎng)。在教學中設(shè)計多樣的，具有創(chuàng)造性、開放性的任務(wù)是一條重要途徑。如搜集處理資料，分析發(fā)現(xiàn)規(guī)律，討論提出建議，設(shè)計制作地圖，社會調(diào)查等等?？傊?，教師的教不是機械式地“滿堂灌”，而是在教師的引導下，學生自主學習，內(nèi)化為自己的能力的過程。四、注重聯(lián)系，培養(yǎng)綜合發(fā)展的眼光地理是一門綜合性很強的學科，同時它與我們的生活密切相關(guān)。如果教師在教學時能把枯燥的理論同實際聯(lián)系起來，我們的地理課堂將變得生機盎然。我們位于地球的什么位置，為什么會有白天黑夜，我們這兒的氣候有什么特點，我們的國家是什么樣的，我們?nèi)祟惷媾R著什么樣的生存問題等等，都將會是學生關(guān)注，而且愿意去了解的。只有讓學生在生活中學習地理，才能從地理中學會生活。在教學中除了要引導學生理論聯(lián)系實際，還要強調(diào)地理各因素之間的相互作用，注意橫向與縱向的聯(lián)系，開闊思維，拓展視眼，以綜合的眼光看問題，從地理的角度分析問題。例如，分析一個地方氣候形成的原因要從緯度、海陸位置、地形來看。而在學習一個國家是，要從地形、氣候、水文、植被、礦產(chǎn)等多方面認識。總之，在教學中我們要積