【文章內容簡介】 動準備裝扮圣誕老人的有關材料。教學過程一、導入新課師：你們知道圣誕老人的故事嗎？師：今天我們就來學習圣誕老人，把歡樂帶給別人，首先我們要來了解一下 圣誕老人，然后裝扮成圣誕老人。二、了解圣誕老人讓學生說一說，通過電視、電影、網絡、明信片等不同途徑收集一些圣 誕老人的相關信息。觀察圣誕老人，找找他們的主要特征。了解圣誕老人在圣誕節(jié)做些什么事情。三、裝扮圣誕老人用各種方法尋找材料，制作道具。裝扮一個圣誕老人。四、表演活動布置場地，作好準備工作。在班級的圣誕聯(lián)歡會上扮演圣誕老人，為大家分發(fā)禮物、表演節(jié)目。交流評價，談談當圣誕老人的感受。第二篇：六年級上冊綜合實踐教案全六年級上冊綜合實踐備課一、教材分析綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣二、學生分析：高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。高年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。三、教學目標 通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。通過調查我們身邊的殘疾人，讓我們用真摯的愛為他們挑起一片蔚藍的天空，用我們的實際行動去尊重他們，關愛他們。通過調查身邊的民俗活動，了解南流悠久歷史，了解南流日新月異的變化，增強民族自豪感。通過調查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關系，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。通過對敬老院、消防大隊、南流農村、街道等社區(qū)活動，培養(yǎng)學生的交際能力和適應社區(qū)的生活能力，爭做社會主義下的新公民。四、具體措施教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。課題1:校園安全搜查線 教學目標:通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。提高同學們的自我安全保護意識。教材分析: 重點、難點：提高同學們的自我安全保護。課前準備: 分好小組，每組派發(fā)調查表格。教學過程一、導入：同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活?？墒?，如果我們不注意安全，一不小心就會發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的安全隱患。二、新課：給同學們布置調查時要注意的一些事項。按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。老師根據(jù)各組匯報的情況進行分、總結。安排宣傳委員進行校園安全宣傳。三、板書設計： 校園安全搜查線 教學反思：通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。課題2：意外受傷的原因 教學目標通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。初步培養(yǎng)學生的判斷能力和分析能力。教材分析重點、難點：正確認識導致意外受傷的危險的行為。課前準備課文圖片的投影片。教學過程一、導入：同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。二、新課：出示課文插圖的投影，請同學們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導致什么后果？分組討論，指名匯報。同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢？討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議？歸納總結。三、板書設計：意外受傷的原因 教學反思校園里學習、活動，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。一定要注意。課題3：可怕的火災一、探究性綜合課教學目的指導學生圍繞問題開展探索性的活動，從而培養(yǎng)學生質疑、探疑、體疑的能力。引導學生運用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息。培養(yǎng)學生的合作能力及實踐能力二、探究性綜合課準備教師、學生借閱相關書籍，準備上網查找資料等三、學習實施方案 學習內容：可怕的火災組織形式：質疑——探疑——交流評價方法：目標評價——師生互評——小組交流評價四、探究性綜合課操作過程第一階段 質疑——問題的提出與產生 時間：1課時 目的：激發(fā)學生探索的興趣，引導學生提出問題引導學生搜集信息的各種方法組織形式：教師啟發(fā)引導、討論、填表、歸納問題五、教學流程 活動設計（一）創(chuàng)設情景 引導學生提出自己關心或想了解的問題，培養(yǎng)學生探究的興趣老師：同學們，老師給大家?guī)砹藥讉€特殊的號碼，它們都有什么作用？出示卡片：“1111119”，引出“119”火警電話。老師：消防叔叔接到“119” 火警電話，就會立即趕赴火災現(xiàn)場施救，下雨，請看一段錄像片（看課件）看完后，請說說你的感受。先充分談有關火災的危害性，隨機板書：“可怕的火災”。（二）學生質疑，成立研究小組老師：你們想進一步了解火災哪些知識？分組交流討論。集體交流。老師疏理學生問題。歸納：(1)火災發(fā)生的原因？(2)有關滅火的方法。(3)怎樣自護自救。(4)怎樣預防火災的發(fā)生。老師：同學們提出了很多有關火災的問題，能夠發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題是邁向成功的第一步。老師：現(xiàn)在我們就成立302研究所，你們就是小研究員，自己選擇感興趣的小組。（三）合作討論，引導學生學習搜集信息的各種方法，培養(yǎng)學生探究能力學生自由組合，合作討論準備研究的問題，填寫研究計劃表，定小組長。分小組匯報討論的情況。學生討論平時獲取知識的方法。集體分流，先說出各種方法。老師小結：搜集資料，獲取信息方法有很多，同學們剛才所說的參觀、訪問、做實驗、上圖書館、書店查找相關讀物，上網站查資料。另外，我們還可以從報紙、雜志、廣告、電視、電影中搜集信息。老師介紹兩種方法：①問卷調查法。②表格填寫法。（四）總結研究，布置任務老師：通過對火災的研究，大家掌握哪些學習方法？學生：(1)如何提問題。(2)如何制定計劃。(3)如何與其他人合作。(4)尋找相關的科學知識的途徑和方法。老師：這就是老師給你們的一把金鑰匙，有了這把金鑰匙，平時你們學習和生活中觀察到的并且感興趣的現(xiàn)象或問題都可以去研究并得到解決。（五）教學反思：下課后，請大家利用課余時間，小組合作把資料袋的封面，設計出自己的特色，我們將在下個星期開個“信息交流會”，同學們從各個渠道搜集的信息進行交流、選擇、整理。課題4：關注校園安全的實踐活動一、課題設計的背景綜合實踐活動課實施的過程中,我在能培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新精神的前提下，更應該關注他們的安全與健康，引發(fā)他們對校園意外傷害的關注，從而為學生的健康發(fā)展奠定基礎，增強對校園意外傷害的防范意識。二、活動具體目標通過小組研究性學習，弄清什么是意外傷害、造成校園意外傷害的原因。了解科學探索的一般過程，獲得親身探索的體驗。學會分析問題，探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。以及學生收獲相關信息，對信息進行加工整理和應用的能力三、活動重點從多個角度，用最恰當?shù)姆绞秸故咀约旱幕顒映晒?，從而更有效地喚起學生對校園意外傷害問題的關注。四、活動難點制定適當?shù)幕顒臃桨浮Ｎ?、活動方法把學習的主動權完整地交給學生，充分發(fā)揮學生的主體性，老師只是有針對性的加以引導，讓學生自己能夠在研究性學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、交流、總結歸納。六、活動時間：三個月七、活動過程對于整個活動的開展我們一共分四個階段。第一，確立主題階段提出問題，引起關注分析校園意外傷害的危害，引起學生的廣泛關注。讓學生在對校園意外傷害現(xiàn)象有所認識的基礎上，進一步反省自我行為。A什么是意外傷害？ B你了解哪些校園意外傷害？ C造成意外傷害的原因有哪些？ D這些意外傷害給了我們怎樣的啟示？E你遭遇過哪些語言暴力？當時的心情是怎樣的？反思自我，你有沒有用語言去傷害過別人？ F面對校園暴力，你應該怎樣做？確立課題學生根據(jù)教師提出的上述問題，查閱資料，確立自己喜歡的課題。分組討論，制定方案讓同學們根據(jù)自己的興趣、愛好自由結合兩個大組，自行推舉組長，并共同制定了活動方案。小組成員集思廣益，教師幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方式。在指導過程中，注意發(fā)現(xiàn)學生們的亮點并及時向其他同學推廣。方案制定完成后，各小組長分別將本組的活動方案向全班同學匯報，然后組織學生對每組的活動計劃進行討論，論證方案的可行性，以便進一步完善活動方案。第二，實踐體驗階段各小組根據(jù)各自的課題，設計相應的調查問卷，訪談方案，明確小組成員各自分工，同時根據(jù) 小組需要聘請指導老師參與活動。上網或通過其它媒體，收集整理各種校園中的意外傷害實例，如“語言暴力、食物中毒、交通事故、治安事故等等。根據(jù)既定的活動方案，采用問卷、采訪、觀察等方式，進行調查，并及時做好活動記錄。整理活動記錄，整理并統(tǒng)計調查問卷，交流活動心得，同時商定各組展示方案。在這一過程中教師注意關注學生們的活動，并對活動中所產生的問題及時發(fā)現(xiàn)及時引導，注意活動的生成性和指導的適時性以及學科的綜合性。第三，活動延伸階段通過活動，學生了解了什么是校園意外傷害，及校園意外傷害發(fā)生后的處理措施。中學生活潑好動，不可能完全杜絕意外傷害，一旦發(fā)生意外傷害，應當在第一時間內實施有效的自救與互救，使校園意外傷害降到最低程度。利用課余時間，找出校園意外傷害的隱患，并在相關的位置設置提示語、警示牌等，采取一定的相關措施。針對校園語言暴力，制定出校園文明用語，讓語言暴力遠離你我他。通過活動的開展，喚起全校師生甚至全社會對綜合實踐活動的關心，對校園意外傷害問題的關注。讓我們一起行動起來，關心健康，珍愛生命。第四，活動總結，成果展示階段注意學生自身的體驗和積極實踐。首先，就自己觀察到的學生這一段時期的活動情況進行總結性評價，然后讓各小組以組長為首，依次匯報自己的活動過程并以多種方式展示活動成果，教師則把自己定格為一名觀眾，把主體空間留給學生，以欣賞的眼光看待學生的收獲。教學反思： 大家尋找校園生活中的意外傷害隱患，了解意外傷害帶來的嚴重后果，從而增強學生自我保護意識，培養(yǎng)學生在日常學習生活中注意安全、健康的良好習慣，在小組合作學習中學會互相幫助、團結合作，共同進步。課題5：、雙休日面面觀 教學目標：讓學生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。參照小學生雙休日情況調查表，制定一個對成年人的調查表。重點、難點：讓學生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。課前準備 讓學生把上一個雙休日的主要安排寫下來。教學過程一、談話導入。每到星期一，總有些同學手忙腳亂，不是沒書本，就是作業(yè)沒完成。許多同學還表現(xiàn)出一種疲態(tài)，精神不振，老師把這種現(xiàn)象稱為：“星期一綜合征”。二、教學過程小記錄：你期盼雙休日的到來嗎？為什么？討論區(qū)：你在雙休日的時間和活動內容主要由誰支配？小組匯報：讓學生在小組內匯報自己上一個雙休日的主要安排。小組長匯總后向全班匯報。師小結。小調查：你想了解別的同學是怎樣度過雙休日的嗎？參考下面的調查表，自己制定一個小學生雙休日情況調查表，采訪其他年級的10位同學。小組合作：參照小學生雙休日情況調查表，制定一個對成年人的調查表。采訪幾位成年人的雙休日情況。三、師總結：本節(jié)課，同學們了解了雙休日對你們帶來消極影響的原因。四、布置作業(yè)： 繼續(xù)完成調查表。教學反思：為什么在雙休日同學們的閑暇時間多了，反而帶來這些消極的影響？如何有效地利用閑暇時間，提高雙休日的生活質量，是一個迫切需要解決的問題。課題我理想的雙休日 教學目標讓學生將調查中自己最滿意的家庭雙休日與大家分享。要求學生為自己家設計雙休日，并制定詳細的活動項目、時間安排等。重點、難點：讓學生將調查中自己最滿意的家庭雙休日與大家分享。課前準備課前調查自己最滿意的家庭雙休日是怎么樣的。教學過程一、談話導入。雙休日你過得滿意嗎？說一說你最愉快、最難忘的雙休日與大家分享。二、教學過程。小組交流：說一說你最愉快、最難忘的雙休日。各小組推選說得最好的同學向 教學反思：這節(jié)課你有什么感想？課題7：神奇的光太陽能的利用與探究一、活動背景：當前，全國上下正在積極建設和諧社會、節(jié)約型社會、創(chuàng)新性社會的進程中，能源的合理開發(fā)利用、人與環(huán)境的和諧統(tǒng)一已成為關注的重點、建設的關鍵。根據(jù)教材《神奇的太陽能》，加強學生對能源