【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 )教師繼續(xù)提問(wèn)：“是誰(shuí)在天安門(mén)城樓前宣布中華人民共和國(guó)成立了?”(毛澤東)教師小結(jié)：“毛澤東在前面升起了國(guó)旗，奏起了國(guó)歌，所以，國(guó)歌代表了中華民族，在重要場(chǎng)合都要放國(guó)歌?！?3)教師提問(wèn)：“剛才升國(guó)旗的時(shí)候解放軍是怎么樣的?(一直站著、眼睛看著國(guó)旗、敬禮、沒(méi)有聲音。)“解放軍敬禮叫軍禮，小朋友看國(guó)旗時(shí)行的禮是什么禮?“(注目禮)學(xué)會(huì)行注目禮師：我們聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)應(yīng)該怎么辦?(幼兒討論 后 老師小結(jié)：要立正，行注目禮)三、全體幼兒跟教師一樣起立看升國(guó)旗。教師：“小朋友講的很好，想不想再一次試試，請(qǐng)我們后面的聽(tīng)課老師一起來(lái)看升國(guó)旗。(奏國(guó)歌)全體起立，身體站正行注目禮教學(xué)反思：在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的39。記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。國(guó)歌的教案 篇10課時(shí)：一課時(shí)年級(jí)：四年級(jí)教材選用：人音版小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)第二課教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的分析理解，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：一、能夠用自然、堅(jiān)定的聲音自信的演唱《國(guó)歌）。初步掌握三連音節(jié)奏，并唱準(zhǔn)和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。二、多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能在歌曲的演唱活動(dòng)中，用歌聲去感受和表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。三、通過(guò)學(xué)唱《國(guó)歌》和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使他們懂得唱好國(guó)歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)各種音樂(lè)記號(hào)在歌曲中的作用。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。使學(xué)生初步具有感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)體驗(yàn)課前播放（國(guó)旗國(guó)旗多美麗））考考你：中國(guó)的國(guó)旗是什么？中國(guó)的國(guó)歌是什么？誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》呢？學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。[設(shè)計(jì)意圖]從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手，用考考你的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《國(guó)歌》的學(xué)習(xí)，目的是為后面將要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容做準(zhǔn)備。我們的課堂教學(xué)要把激發(fā)學(xué)生興趣作為首要任務(wù)，才會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。教師說(shuō)說(shuō)國(guó)歌的意義。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，國(guó)旗和國(guó)歌代表了整個(gè)國(guó)家的人民，國(guó)旗和國(guó)歌是我們身份的象征。每天清晨，天安門(mén)廣場(chǎng)集結(jié)了大批市民，他們都是在等待升旗儀式。當(dāng)宣布升旗儀式開(kāi)始的時(shí)候，廣場(chǎng)上的人們頓時(shí)安靜下來(lái)，當(dāng)洪亮的國(guó)歌奏起來(lái)的時(shí)候，人們一面把目光注視著冉冉升起的國(guó)旗，一面高唱著國(guó)歌，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情由然而生。唱一唱：讓我們一起來(lái)高唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》?？伎寄悖耗銓?duì)國(guó)歌了解多少呢？你知道國(guó)歌的詞作者是誰(shuí)？曲作者是誰(shuí)呢？教師根據(jù)學(xué)生了解的情況介紹國(guó)歌的故事。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)聽(tīng)老師國(guó)歌的意義、高唱《國(guó)歌》、了解國(guó)歌的作者、老師講述關(guān)于“國(guó)歌”的故事等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生的情感世界潛移默化得受到了感染和熏陶，為下面《國(guó)歌》學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗、國(guó)歌的真摯感情。探密活動(dòng)，引導(dǎo)體驗(yàn)唱一唱：下面我們用自己對(duì)國(guó)歌的理解來(lái)唱一唱《國(guó)歌》。[設(shè)計(jì)意圖]當(dāng)學(xué)生的情感積累到一定程度的時(shí)候，他們是需要適當(dāng)?shù)乇l(fā)的。在前面一系列活動(dòng)的鋪墊下，學(xué)生演唱自己熟悉的《國(guó)歌》旋律，充滿著自豪感。用自己的理解演唱就是對(duì)他們更好理解、演繹《國(guó)歌》的進(jìn)一步要求。今天我們一起來(lái)探究《國(guó)歌》的秘密，是什么力量使這首歌曲成為抗戰(zhàn)期間全國(guó)人民戰(zhàn)斗的號(hào)角？是什么原因使這首歌曲成為一種抗?fàn)幉幌?、?dú)立自強(qiáng)的精神？聶耳先生在《義勇軍進(jìn)行曲》中使用了什么秘密武器呢？讓我們一起來(lái)進(jìn)行一次探秘行動(dòng)吧！探究《國(guó)歌》的秘密行動(dòng)：學(xué)唱并分析《國(guó)歌》部分曲調(diào)。（1）探究活動(dòng)一：（運(yùn)用比較法，體會(huì)重音記號(hào)的作用。）A、教師唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”。B、為什么在“中華民族”四個(gè)字上要加上“”重音記號(hào)？聶耳在這里想表達(dá)什么樣的情感呢？C、學(xué)生用兩種不同的演唱來(lái)進(jìn)行比較，體會(huì)這句歌詞的含義以及重音運(yùn)用的作用。D、學(xué)生運(yùn)用重音記號(hào)和休止符演唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，進(jìn)一步體會(huì)聶耳的用意。[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)“比較”教學(xué)法，使學(xué)生感受重音記號(hào)和休止符在音樂(lè)作品中的作用，為學(xué)生更好的理解、表現(xiàn)作品奠定基礎(chǔ)。也避免了枯燥乏味的音樂(lè)知識(shí)講解，在活動(dòng)中學(xué)生，在活動(dòng)中體驗(yàn)。（2）探究活動(dòng)二：（對(duì)比演唱，講解“上行”知識(shí)）A、學(xué)生唱唱“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”這句話的歌譜。B、學(xué)生用手勢(shì)表現(xiàn)這句旋律的走向。C、教師穿插介紹音樂(lè)知識(shí)“上行”。D、想一想：為什么聶耳在這里一定要運(yùn)用上行手法？E、試一試：運(yùn)用其他旋律走向唱唱“起來(lái)起來(lái)起來(lái)”，談?wù)勛约旱母惺?。F、唱一唱：加入漸強(qiáng)記號(hào)演唱，進(jìn)一步體會(huì)這句話的情感表達(dá)。[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)逐漸培養(yǎng)識(shí)的能力，建立音高的概念，所以在設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)“上行”知識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，挖掘出一些音樂(lè)要素，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感受、演唱中初步認(rèn)識(shí)歌曲旋律的走向，獲得音高的感受。（3）探究活動(dòng)三：（認(rèn)識(shí)三連音，感受在歌曲中的作用。）A、找一找：“冒著敵人的炮火”中有什么節(jié)奏是你第一次看見(jiàn)的？B、簡(jiǎn)介三連音：三連音：把一拍平均分成三等份。c、想一想：你覺(jué)得三連音象我們生活的什么聲音？D、說(shuō)一說(shuō)：作品中三連音給你什么感覺(jué)？為什么聶耳不用其他的節(jié)奏呢？試一試：用其他節(jié)奏代替三連音，比較后回答問(wèn)題。E、齊唱“冒著敵人的炮火”，進(jìn)一步體會(huì)三連音的作用。[設(shè)計(jì)意圖]音樂(lè)是體驗(yàn)的藝術(shù)，教師的講解是無(wú)法代替學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身的39。體驗(yàn)的。因此在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我經(jīng)常和學(xué)生坐在一起聆聽(tīng)音樂(lè)，一起演唱歌曲，一起分析、討論，這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。重要的是改變了教師角色，調(diào)整了師生關(guān)系，和諧了教學(xué)氣氛。（4）探究活動(dòng)四：（“前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)?。〢、試一試，把最后一個(gè)“進(jìn)”去掉。B、為什么最后的“前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！要多加個(gè)進(jìn)？C、學(xué)生討論、回答。D、完整演唱最后一句。[設(shè)計(jì)意圖]以真實(shí)的情境來(lái)引發(fā)探究，以動(dòng)情的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生探究，在學(xué)生內(nèi)在心理需求的關(guān)節(jié)點(diǎn)上發(fā)展探究，在最有收獲的問(wèn)題上深化探究，構(gòu)建好有層次的中心問(wèn)題，將關(guān)鍵問(wèn)題的發(fā)言權(quán)甚至發(fā)現(xiàn)權(quán)交給學(xué)生。通過(guò)討論、對(duì)比演唱，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解。完成了探究《國(guó)歌》秘密的活動(dòng)，讓我們一起來(lái)完整演唱《國(guó)歌》，看看誰(shuí)最能表達(dá)出聶耳先生心中的想法。學(xué)生演唱《國(guó)歌》，教師及時(shí)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。進(jìn)行一次升旗儀式。每個(gè)星期一我們學(xué)校都要舉行升旗儀式，希望同學(xué)們嘹亮的歌聲能夠在學(xué)校上空激蕩。同學(xué)們，今天就讓我們?cè)诮淌乙黄饋?lái)舉行一次升旗儀式?！叭w起立――升旗儀式現(xiàn)在開(kāi)始――升國(guó)旗――奏唱國(guó)歌（全體起立隨伴奏帶唱《國(guó)歌》，同時(shí)播放升旗的錄像）”[設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)生完全把握歌曲情緒、理解歌曲內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)行莊嚴(yán)的升旗儀式，為整個(gè)課堂畫(huà)上一個(gè)完滿的句號(hào)。在這過(guò)程中，學(xué)生不僅進(jìn)一步鞏固了情緒，而且這樣的結(jié)尾也能給學(xué)生留下深刻的印象。三、拓展欣賞，加深體驗(yàn)《國(guó)歌》是祖國(guó)的象征，是民族的心聲。（1）當(dāng)我們的奧運(yùn)健兒在體育賽場(chǎng)上努力拼搏獲得冠軍的時(shí)候，莊嚴(yán)的國(guó)歌聲在奧運(yùn)賽場(chǎng)上響起。（2）播放管弦樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（3）你覺(jué)得這次聆聽(tīng)的《國(guó)歌》表演形式上和我們的表演的不同嗎？（4）教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》每天我們的五星紅旗都會(huì)在天安門(mén)廣場(chǎng)和太陽(yáng)一起升起，莊嚴(yán)的升旗儀式開(kāi)始啦?。?）播放軍樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（2）這次的演奏你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們剛才欣賞的管弦樂(lè)演奏相同嗎？（3）軍樂(lè)的演奏使你聯(lián)想到了什么情景？當(dāng)香港、澳門(mén)又重新回到祖**親的懷抱時(shí)，人們看著冉冉升起的五星紅旗時(shí)，國(guó)歌聲在空中回蕩。（1）播放合唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（2）這次的演唱運(yùn)用了什么演唱形式？你能說(shuō)說(shuō)嗎？[設(shè)計(jì)意圖]如何讓學(xué)生更深層次的理解國(guó)歌在各種場(chǎng)合中的意義，我認(rèn)為僅僅學(xué)會(huì)歌曲、理解歌曲是不夠的，教師還應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層的東西。教師把精心搜集到的素材通過(guò)多媒體展示在學(xué)生面前，聲、畫(huà)并茂，強(qiáng)烈的刺激著學(xué)生的感官，激發(fā)著學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。通過(guò)教師的肯定、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，學(xué)生能體會(huì)到發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的樂(lè)趣，體會(huì)到自豪感，成就感。既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的精神。四、小結(jié)今天，我們每一位