【文章內容簡介】 令人興奮的大雪。師相機板書“大”我從“夜里，冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲?！边@句話中的“不斷降落和壓斷”體會出下雪時雪很大的特點。課件展示：夜里，冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。請生讀句。師：夜里，怎么能看得見雪很大呢？生：這是聽到的。師：為什么能聽得到下雪的聲音呢？生：因為雪很大，周圍也很安靜。師：多妙的句子呀！你也來試著創(chuàng)作一段吧！媒體展示：雨天的校園，萬籟俱寂，只聽到（）。（），萬籟俱寂，只聽到（）。生仿創(chuàng)，師評價。媒體展示：那山川、河流、樹木、房屋、都籠罩上一層白茫茫的厚雪。極目遠眺，萬里江山變成了一個粉妝玉砌的世界。圖片展示：白茫茫，粉妝玉砌的景色。看近處，那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒。一陣風吹來，樹木輕輕地搖晃著，那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落地抖落下來。玉屑似的雪末兒隨風飄揚，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。師：你能將五光十色換成一個相近的詞語嗎？生：五顏六色、五彩繽紛。師：你們把五顏六色、五彩繽紛送到句子中，讀一讀，看看是不是合適。生：不合適，因為有陽光，五光十色才能搭配幻映。師：把心放進去讀，讀出自己的想象世界，留下形象和情感。生讀，師評結束做兩手準備：學完：這場雪既大又美，但作者為什么說它是一場“吉祥的雪”呢？請同學們帶著這個問題再次走進文本，再次走進下一節(jié)課的學習。學不完：今天，同學們的學習很深刻，能通過重點詞的品讀體會下雪前/時/后（）的特點。下課后，請同學們繼續(xù)品讀課文，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。《瑞雪圖》教案6預習提示:本課用生動、優(yōu)美的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖：描述了膠東半島的第一場雪，雪前、雪中和雪后的美景。同時，文本產生的特殊年代，還賦予了文本自身獨特的人文內涵――本文寫于1962年，當時我國連續(xù)幾年遭受自然災害，糧食欠收，人們都期盼豐收年的到來。因而，一場及時的大雪也給膠東半島上的人們帶來了吉祥、幸福和喜悅。仔細讀讀課文,看看作者運用了怎樣的寫作順序, 學習作者是怎樣在描寫景物中表達自己的真情實感的。教學目標“瑞雪、膠東半島、驟然、彤云密布、萬籟俱寂、咯吱、嗬、極目遠眺、粉妝玉砌、擲雪球”10個生詞，達到正確流利地認讀，結合具體的語言環(huán)境理解感知詞意?！绑?、籟”，做到寫規(guī)范、正確，同時滲透寫字習慣的養(yǎng)成教育。，理清課文的寫作順序。，練習有感情地朗讀，在朗讀中體會文章表達的情感，培養(yǎng)學生的語感教學重難點精讀課文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。理解“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。教學準備多媒體課件、補充資料、謎語等教學安排兩課時第一課時教學目標“瑞雪、膠東半島、驟然、彤云密布、萬籟俱寂、咯吱、嗬、極目遠眺、粉妝玉砌、擲雪球”10個生詞，達到正確流利地認讀，結合具體的語言環(huán)境理解感知詞意?！绑⒒[”，做到寫規(guī)范、正確，同時滲透寫字習慣的養(yǎng)成教育。教學重難點正確流利地認讀，結合具體的語言環(huán)境理解感知詞意。教學過程：一、引入課文。大家喜歡下雪嗎？講述：四十幾年前，在我國的膠東半島上，下過一場大雪。當時，正是自然災害嚴重，農業(yè)欠收的時候，這時候下一場雪是多么的及時啊！著名作家峻青懷著異常高興的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》，今天我們一起來學習。二、整體感知，學習字詞。（一）、學習字詞師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。認讀生字，相機釋義。瑞雪膠東半島驟然彤云密布簌簌萬籟俱寂咯吱嗬眺望粉妝玉砌投擲給生字擴詞。比較形近字。瑞端；眺挑逃桃；擲鄭默讀課文，推薦好詞語，提出不理解的詞語，師生答疑。（二）、整體感知課文生默讀課文，說說課文寫了什么內容。生有感情的自課文，對照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的？指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個部分。師總結：課文按照事情發(fā)展的順序可以分為4部分，一、下雪前；二、下雪時；三、下雪后；四、點題，贊揚雪景。三、再讀課文，要求準確流暢。點名讀，師生評議。主要側重字音準確，是否流暢等。全班齊讀。：課堂檢測理解課文內容，再次有感情朗讀課文。第二課時教學目標，理清課文的寫作順序。，練習有感情地朗讀，在朗讀中體會文章表達的情感，培養(yǎng)學生的語感教學重難點精讀課文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。理解“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。教學過程:一、創(chuàng)設情景，導入新課今天老師給小朋友帶來了一個謎語，想不想讀一讀、猜一猜？課件出示（謎語：一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片千萬片，亂入梅花看不見。）二、出示課件，欣賞雪景說一說，欣賞了雪景，雪花給你的印象是什么？三、學習課文，認識這場雪的特點。：小組合作學習，從課文中找出描寫雪大的句子，畫上橫線，然后組內交流。，嘗試讀一讀，看能不能把雪下得大的氣勢讀出來。（以中等生、學困生為主）。（1）這么大的雪，作者是運用了哪些觀察方法感受到的？（優(yōu)等生）板書：聽、看（2）雪花飄落，悄無聲息，怎么能聽到呢？誰能通過朗讀把山村夜靜的特點表現(xiàn)出來。（優(yōu)等生。評價后介紹方法，全班齊讀）（3）指名朗讀描寫雪大的句子。（中等生，學生評價）（4）為了把雪大的特點表現(xiàn)出來，我們在朗讀時應該突出哪些詞語。（學困生、中等生）（5）分男女生朗讀。：（1）自主學習，找一找、畫一畫，你從哪些語句中品味出雪景的美麗？（2）為什么能從這些語句中感受到雪景的美麗？。（1）由中下生匯報，（2）由優(yōu)等生補充。（1）“推開門……萬里江山變成了一個粉裝玉砌的世界?！保伾溃?）“看近處……銀球兒”（形態(tài)美、靜態(tài)美、挖掘疊詞、兒化音的妙用）（3）“一陣風……彩虹”（動態(tài)美）：（1）這么美的景色，我們怎樣通過朗讀，通過我們的聲音表現(xiàn)出來？（2）指名（優(yōu)生）配樂朗讀。（評價）（3）拓展：你還看到了雪后哪些壯麗景色？（4）全班朗讀。（師評價）。這么美的景色，最喜歡的首先是孩子了，他們的心情如何？為什么？四、拓展延伸，深化感受孩子們是快樂的，可是他們絕對不是最快樂的人，誰是最快樂的人呢？讀完了下面的資料你就知道了。出示補充資料：俗話說，“瑞雪兆豐年”并不迷信，有著充分的科學根據(jù)。寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲；冰雪滲進土層深處，又能供應莊稼生長的需要。有經驗的老農把雪比作麥子的“棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子長得越好。所以又有這樣一句諺語：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！睅熜〗Y:當時是1962年，我國接連幾年遭受自然災害，莊稼幾乎顆粒無收，農民吃不飽，穿不暖，而如今，在這樣的情況下，望著這一場及時的大雪,農民伯伯們看到這場雪，會說什么？課堂檢測根據(jù)自己的興趣，選一項做一做。《瑞雪圖》按照一定的順序，以《豐收圖》為題，寫一段話。課外作業(yè)搜集資料，了解“瑞雪兆豐年”的科學依據(jù)?！度鹧﹫D》教案7教材分析:《瑞雪圖》是北師大版實驗教材小語課本第七冊第十二單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的散文,作者用優(yōu)美、生動的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖:描述了膠東半島的第一場雪,雪前、雪中和雪后的美景,以及作者聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”這一喜人景象,充分體現(xiàn)了作者對這場預兆豐年的大雪的喜悅之情。教學目標:,能正確、流利、有感情地朗讀課文。,體會作者的喜悅心情,感悟“瑞雪豐年”的豐富內涵。、有條理地描寫景物的寫作方法。教學重點: 精讀課文第四、五自然段,想象、感悟雪中、雪后的景象。教學難點: 理解“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。教學準備: 多媒體課件教學過程:一、揭示課題,激趣導入。二、初讀課文,整體感知。輕聲課文,把字音讀正確、語句讀通順。學習生字新詞。白茫茫 沉甸甸 毛茸茸咯吱 彤云密布 極目遠眺粉妝玉砌 萬籟俱寂 瑞雪小結:通過查詞典,初步了解瑞雪的意思。三、品讀課文,理解感悟?！咀詫W】默讀課文,邊默讀邊想:這場雪是什么樣的?畫出有關的句子。練習有感情地朗讀?！救嘟涣鳌坑米约旱脑捳f說這場雪下得怎樣?你是從哪兒看出來的?【重點指導朗讀、感悟】第二自然段——“黃昏時分,風停了,那鵝毛般的大雪,紛紛揚揚地從半空中降落下來?！?感受雪下得很大。)第四自然段“不久,雨住了,風停了,就只有那大片大片的雪花,從彤云密布的天空中,簌簌落落地飄將下來。(通過換詞比較,感受祖國語言的豐富。)師生合作讀整段。(滲透下雪是有順序的,應該按順序描寫景物。)第五自然段——“嗬!好大的雪啊!”極目遠眺,萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。“看近處,那些落光了葉子的樹木上,掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條,那些冬夏常青的松樹和柏樹上,掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。”“玉屑似的雪末兒隨風飄揚,在清晨的陽光下,幻映出一道道五光十色的彩虹。”(通過看圖、換詞、比較句子,感悟雪后景色的美麗。在反復地誦讀中,學會積累好詞佳句。)小結:通過讀課文,進一步理解了瑞雪的含義。四、拓展延伸,抒發(fā)情感。運用查找的資料說說這場雪的好處。介紹時代背景。品讀“啊!好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫!”小結:通過課外資料的延伸,更進一步地體會“瑞雪”的深刻含義。五、布置作業(yè)。練習有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的好詞佳句及段落。了解作者峻青,讀讀他的作品,如《秋色賦》等。板書設計:大 紛紛揚揚瑞雪圖 美 粉妝玉砌 希望【《瑞雪圖》教案】相關文章：1.《瑞雪圖》教案設計3.《瑞雪圖》教學設計4.《瑞雪圖》課文原文7.《瑞雪圖》的教學設計《瑞雪圖》教學設計第四篇：瑞雪圖教案OK《瑞雪圖》教學設計教學目標：1．學會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．感受瑞雪的大而美麗，體會作者的喜悅心情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內涵。3．滲透按一定順序觀察、有條理地描寫景物的寫作方法。教學重點：精讀課文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。教學難點：理解“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。教學準備：教學課件。教學過程：一、談話導入，揭題剖題：同學們，大家喜歡下雪嗎？今天老師和大家一起學習一篇與雪有關的文章《瑞雪圖》。指名說說“瑞”的意思。課題的意思就是：吉祥的雪，美如圖畫。？這節(jié)課我們就從文章中去用心感悟！二、整體感知，理清結構：首先，讓陳老師先來檢查一下你們的預習情況。出示詞語 ：驟然變冷 鉛色陰云 凜冽寒風紛紛揚揚 大片大片 簌簌落落 粉妝玉砌 白茫茫五光十色，發(fā)現(xiàn)這三行詞語各有什么特點？(雪前，雪中，雪后)：對了，課文就是按照雪前、雪中、雪后的順序描寫的。（板書：雪前、雪中、雪后）三、學習課文，理解課文。（一）雪前1．師：那么下雪前是什么樣子的？天氣有什么變化？在課文的哪些段落？ 2．出示：第一、二自然段。齊讀。：這兩段中，天氣有什么變化？從哪些詞語可以看出來？：說說這一段主要寫了什么？能不能用一個詞語來概括這一段的主要內容？（板書：驟然變冷）（二）雪中1．師：寒冷的天氣持續(xù)到什么時候才開始下雪呢？（黃昏時分）那下雪時又是什么樣子的？在課文的哪些段落？（第二三自然段）大家自由讀一讀下雪時的段落，想一想這時的雪有什么特點？（板書：大，穩(wěn)）看看作者是怎樣描寫雪比較“大”這一特點的？你畫出了哪些描寫雪大的句子？ 黃昏時分，風停了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚揚的從半空中降落下來了。（課件展示）（板書：紛紛揚揚）2． 那鵝毛大雪紛紛揚揚的從天空中飄落下來，想象這一情景，自己再讀一讀，指名讀。3． 是??！這是入冬以來，膠東半島上的第一場雪。你還從那里感受到雪“大”？不久，雨住了，風停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄落下來。（課件展示）我們一起來讀一讀這句話。4． 聽了你們的讀，我仿佛看到了大片大片的雪花飄落下來，這兩句話中出現(xiàn)了描寫雪大的詞語（課件展示）請同學們來看，第一句不動，假如我把第二句修改一下，再放入課文中，你們聽一聽有什么效果與區(qū)別。黃昏時分，風停了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚揚的從半空中降落下來了。不久，雨住了，風停了，就只有那鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中，紛紛揚揚地降落下來。5． 你聽出了什么？有什么感受？（引導學生體會祖國語言的豐富性）6． 雪花就這樣簌簌落落的，一會地面就白了。在這一段中，你還從哪兒感受到雪大？夜里，冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。7． 你們的讀把我?guī)У饺f籟俱寂的雪地上。讓我們來合作讀一讀這一段話，我讀第二句，你們讀剩下的內容，但要思考一下，我們?yōu)槭裁匆@樣分工讀？（課件出示：這是入冬以來膠東半島上的第一場雪。這雪下得很大，也很穩(wěn)。開始的時候，還伴著一陣小雨。不久，雨住了，風停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來。一會兒，地面上就發(fā)白了。夜里，冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。）我們?yōu)槭裁匆@樣分工呢？第二句是概括寫雪大、雪穩(wěn)，后面是具體寫雪怎樣大，怎樣穩(wěn)。這就是“總分”式的寫作方法。（三）雪后1． 就這樣，大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了，太陽出來了，作者推開門一看，感受到了什么？ 2．課件出示：嗬！好大的雪??！就是因為這場雪，使山村變得更加美麗。現(xiàn)在我們都來想象一下，如果你的眼前就是這一片白茫茫的大雪，你的心情是怎樣的？嗬！好大的雪啊?。ò选鞍　弊x成“呀”多種方法，讀出自己的感受）？ 出示句子：那山川、河流、樹木、房屋，都籠罩上一層白茫茫的厚雪。極目遠眺，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界?！胺?