【文章內(nèi)容簡介】 d point.（放課文錄音，要求學(xué)生邊聽邊指圖）T: Now please read after the recorder.（請學(xué)生跟讀錄音）T: Now read after me.（老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）T: Now please read it 8 Play a game T: Class, now you know the numbers very ＇s play a ?Ss: : 丟沙包游戲。四個小組每組派一名代表參賽，往箱子里面丟沙包。他丟的時候大家一起幫著數(shù)“one, two, three, four, five, six, seven, eight”哪個小組扔入的沙包最多，哪個小組就能獲勝。Ok? Ss: Ok!Step 9 Sum up Today we have learned eight let＇s count again.(師生一起伸出手指來數(shù))“One, two, three, four, five, six, seven, eight.” Step 10 Homework Please listen to the record three 2 Nine girls?一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析 1．教學(xué)重點：基本能聽懂，會讀，會用How many +名詞？來詢問事物的數(shù)量； 學(xué)唱韻律I’m a ．教學(xué)難點：How many +名詞復(fù)數(shù)？句型。3．教學(xué)任務(wù)：運用任務(wù)1: 能運用所學(xué)知識做游戲：看誰找得快又準(zhǔn)。運用任務(wù)2：能綜合運用所學(xué)知識制做“個人小檔案”。： 錄音機與錄音帶。二，課堂教學(xué)程序：啟動：活動1：用前三個模塊所學(xué)句型師生之間，學(xué)生之間互相打招呼。活動2：唱上一模塊學(xué)的歌曲：Rainbow。導(dǎo)入：因為爸爸，媽媽調(diào)動工作，這個學(xué)期Amy轉(zhuǎn)到了Smart老師的班上。初來乍到，Amy還不清楚班上到底有多少同學(xué)？How many boys？How many gorls？你們能幫Amy數(shù)清楚嗎？呈現(xiàn)：播放動畫片，學(xué)生邊看邊思考老師剛才提出的問題。操練與指導(dǎo)：（1）教師用手勢教學(xué)six，seven，eight，nine，ten五個單詞。（2）完成活動用書2單元活動2：聽數(shù)字舉手指。（3）數(shù)字游戲：翻來覆去每組學(xué)生比賽數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，從第十一個同學(xué)開始倒過來，從9數(shù)到1。如此反復(fù)循環(huán)。哪組同學(xué)數(shù)得又快又好，哪組就獲勝。（4）再次播放動畫片，此時要求大家跟讀。： 學(xué)說韻律：I’m a cat。完成運用任務(wù)2： 制做“個人小檔案”現(xiàn)在大家學(xué)了一定量的英語知識了，我想請同學(xué)們制做一個“個人小檔案”，在上面寫上姓名，家里電話，血型，幸運數(shù)字，英文名字（如果有就寫）等情況。制做好了以后，請把他送給你最喜歡的人。復(fù)習(xí)鞏固： 再次跟讀本單元課文。教學(xué)反思（一）注重為用而學(xué)，學(xué)了就要用本課的主要內(nèi)容是數(shù)字1―8, 它們在現(xiàn)實生活中隨處可見。因而在教學(xué)的時候，我就從生活中的英語入手。例如教“two”的時候，利用現(xiàn)實生活中的兩支筆、兩本書，我們身上的兩只耳朵，兩只眼睛，兩只手等；教“three”的時候，領(lǐng)學(xué)生做各種有趣的動作，邊做邊說“one, two, three”然后再讓學(xué)生到講臺前領(lǐng)同學(xué)們一塊兒做。利用人民幣，讓學(xué)生找出老師說的錢，既訓(xùn)練了學(xué)生對英語數(shù)字的掌握，又讓學(xué)生認(rèn)識了人民幣。（二）巧設(shè)游戲，鞏固教學(xué)內(nèi)容為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我把深受學(xué)生們喜愛的游戲引入課堂。游戲是小學(xué)生樂此不疲的活動，在游戲中學(xué)生們參與面廣，積極性異常高漲。巧設(shè)游戲既能讓學(xué)生們心情放松，又能在玩中學(xué)到知識，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。在本課中，我設(shè)計了一個丟沙包的游戲，學(xué)生們不知不覺中就把本課教授的數(shù)字練了一遍又一遍，有效地鞏固了教學(xué)內(nèi)容，從而使更多的學(xué)生積極參與到課堂中來，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。Module 6 School Unit 1 This is my 、準(zhǔn)備導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的指令。二、?！癱lassroom”,后用手指著教室說：“This is my classroom.”。教師指著教室里的東西說：“This is a?”讓學(xué)生說出已學(xué)過的單詞，用以完成句子。讓大部分學(xué)生都有機會來說。：teacher, 。“What’s this?”和“What’s that?”句型，并引導(dǎo)學(xué)生用“It’s a?”來回答。三、。1．放錄音讓學(xué)生跟讀，注意句子的重音。2．多放幾次后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。四、教學(xué)反思：本課的設(shè)計主要運用了“任務(wù)型”教學(xué)法,能使用“can”談?wù)撃芰?，在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，實現(xiàn)了學(xué)生能用所學(xué)語言做事情，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展語言、思維、交流與合作的能力。Unit 2 What’s this?一、教學(xué)目標(biāo): 1．識別物品并掌握單詞“bag, pen, book, pencil 和句型What39。s this? /What39。s that? 2．能用所學(xué)的單詞和句型在模擬情景中進(jìn)行對話，能回答It39。s a?.并能在實際中運用。二、教學(xué)重、難點 : 句型：What39。s this? /What39。s that?及其回答It39。s a?.三、教具準(zhǔn)備：課件、錄音帶、錄音機、實物等。四、教學(xué)過程（一）啟動活動Greeting（二）導(dǎo)入Now, let39。s guess some 39。s has four can say ”meow, meow“.What39。s this?(cat)同時板書What39。s this? 引導(dǎo)學(xué)生用句型It39。s a?.回答，并板書39。s our has four can say ”woof, woof“.What39。s that?(dog)同時板書What39。s that? 39。s this?和What39。s that?都可以用句型It39。s a?.回答（三）呈現(xiàn)Well，Mr chen來考考大家if you can use these sentences to answer my 39。s this/that?要求學(xué)生用句型It39。s a?.進(jìn)行回答，同時板書并教授單詞pen, pencil, book, bag領(lǐng)讀單詞的同時，師生展示相應(yīng)的物品（四）課文教學(xué) ，分句跟讀。（五）鞏固練習(xí)及拓展這里有一張圖，圖上有許多的物品，有的我們學(xué)過了，有的還沒有?，F(xiàn)在要求同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，運用本課所學(xué)句型What39。s this/that?就不懂的物品的單詞進(jìn)行詢問，請會的同學(xué)用句型It39。s a?進(jìn)行回答，若本組成員都不懂的可以詢問其他組或老師。（七）總結(jié)對于今天所學(xué)習(xí)的知識都要掌握，并且也能在實際中靈活應(yīng)用。（八）教學(xué)反思相比較來講，本單元的句型比較難講，特別是“This is ?.”的發(fā)音。后來為了讓學(xué) xmlnamespace prefix =”v“ ns =”urn:schemasmicrosoft:vml / 生更容易發(fā)這個音，就讓學(xué)生連讀“This is” 這個句型。同學(xué)們大都掌握了“This is ?”的用法，并能熟練運用，但在抽查過程中，我發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)的舌頭仍然拐不過來彎，仍需繼續(xù)矯正。Module 7 Birthday Unit1 Happy 、教學(xué)準(zhǔn)備與分析教學(xué)重點詞匯happy，birthday，cake以及Here’s your ?.Thank 。教學(xué)難點詞匯的“present”的發(fā)音。教學(xué)任務(wù)運用任務(wù)一：運用“耳力大比拼”的游戲活動，來操練“Here’s your ?.Thank you.”的語言結(jié)構(gòu)，并完成活動用書的活動2 運用任務(wù)二：生日派對教學(xué)用具錄音機、磁帶、單詞卡片、掛圖、小玩具。二、教學(xué)課堂程序啟動活動1： Greetings 活動2：復(fù)習(xí)韻句“Pen and pencil”及自編歌曲“What’s this? It’s a pen/pencil/book?.”導(dǎo)入（傳話游戲）把歌曲“What’s this?”再以韻句的形式朗讀出來，這時，教師手持學(xué)過單詞卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat?等越多越好）讓學(xué)生通過傳遞玩具進(jìn)行傳話游戲。呈現(xiàn)教師可將本單元較難記住的新單詞加入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生回答，表揚會說的學(xué)生，給大家進(jìn)行簡單的教讀，教師“猜一猜今天的禮物是干什么用的呢？”這時教師放歌曲“Happy birthday”,再說“今天是Sam的生日，讓我們?nèi)タ纯此窃趺催^生日的”。操練與指導(dǎo)（1）第一遍看掛圖聽音討論自己聽到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國的生日聚會有什么不同？教師再對西方人的生日聚會特點進(jìn)行簡單介紹。（2）再次打開書聽錄音，請學(xué)生們核實剛才討論的內(nèi)容是否正確，并由學(xué)生猜測文中“I’m nine.”是什么意思，讓學(xué)生初步感知如何用英語描述自己的年齡。（3）教師對比較難掌握的詞匯以及語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行強調(diào)。（4）教師請學(xué)生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。（5）教師將全班分成不同的組，分角色對課文內(nèi)容進(jìn)行朗讀。完成運用任務(wù)1 問一問學(xué)生，最近有誰過生日，并且請他們到講臺前來，大家一起為他們唱生日歌，在進(jìn)行此活動時，教師鼓勵學(xué)生多運用今天新學(xué)的語言結(jié)構(gòu)“Happy birthday?,here’your you”.復(fù)習(xí)總結(jié)（1）再次復(fù)習(xí)本課詞匯和句式。（2）聽音跟讀，發(fā)現(xiàn)和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯誤。Unit 2 How old are you?一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析教學(xué)重點“How old are you？ I’m?.”的語言結(jié)構(gòu)?！癐’m?，too.”的語言結(jié)構(gòu)。任務(wù)設(shè)計運用任務(wù)1 小小調(diào)查員 運用任務(wù)2 學(xué)唱歌曲教學(xué)用品錄音帶、錄音機、1—10英文數(shù)字卡片、皮球、單詞卡片(cat dogdragonbirdkite)、自制年齡牌二、課堂教學(xué)程序啟動（1）師生同唱第5模塊歌曲Stand up?。?）教師拿出已準(zhǔn)備好的卡片運用What’s this ?的語言結(jié)構(gòu)對學(xué)生進(jìn)行提問，鼓勵學(xué)生運用It’s a ?.來進(jìn)行回答。導(dǎo)入教師對答對的學(xué)生予以獎勵——將貼有雙面膠的年齡牌貼于答對問題的學(xué)生胸前。每發(fā)出一個年齡牌，教師可以利用英文說出年齡牌上的數(shù)字，引起學(xué)生的注意。呈現(xiàn)教師從口袋中取出自制年齡牌,貼在胸前，并借助年齡牌對自己進(jìn)行介紹。教師向任意一位得到年齡牌的學(xué)生詢問“How old are you？”并引導(dǎo)學(xué)生運用“I’m+數(shù)詞.”的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。操練指導(dǎo)（1）教師出示句型“How old are you?”詢問學(xué)生對該語言結(jié)構(gòu)的理解，并對該語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行教授。（2）教師請學(xué)生邊作動作邊練習(xí)該語言結(jié)構(gòu)。課文呈現(xiàn)（1）教師請學(xué)生們猜測一下書中4位小主角的年齡。（2）教師請學(xué)生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。（3）全班齊讀課文。鞏固訓(xùn)練做活動用書第2單元活動1。教師對學(xué)生活動情況予以評價。完成運用任務(wù)1 教師請學(xué)生們自制調(diào)查表，找到自己的朋友，對朋友的年齡進(jìn)行調(diào)查，并填表，匯報。復(fù)習(xí)總結(jié)教師請學(xué)生總結(jié)所學(xué)各語言點。通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)、善于觀察的良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作意識。通過學(xué)習(xí)歌曲增強學(xué)生的節(jié)奏感、美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及交流英語的自信與能力。Module 8 Friends 教案 Unit 1 Is it a dragon?一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析教學(xué)重點詞匯today，yes , no, know, dragon, kite, look Is it a?? Yes ,it ，it isn39。教學(xué)難點Is it a dog／cat?？句型與Is it red／yellow?？的語言結(jié)構(gòu)的區(qū)別。任務(wù)設(shè)計運用任務(wù)1游戲：心心相應(yīng)。教學(xué)用品錄音機與錄音帶，課文中出現(xiàn)的動物的頭飾，Sam的頭飾,風(fēng)箏二、課堂教學(xué)程序啟動活動1：演唱第七模塊的生日歌。活動2： 師生日常對話練習(xí)：Hello，how are you? Where39。s my cat／dog/bird ??It39。s in／on／under the hat／bag／?.導(dǎo)入老師拿出Sam的頭飾戴在頭上，并拿出一個禮品盒說：Hello，I39。m 39。s my birthday ’m ！Here39。s my 39。s this? 引導(dǎo)學(xué)生用It39。s a?.語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜測。在學(xué)生猜了幾次后說：What39。s this?呈現(xiàn)（1）老師的禮物你們已經(jīng)看過了，下面我們一起來看看Sam的禮物是什么吧。（2）教師請學(xué)生打開課本，播放錄音。（3）對課文中的重點詞匯進(jìn)行教授。（4）請學(xué)生以4人小組位單位自由朗讀課文。（5）分角色朗讀課文。鞏固訓(xùn)練（1）做活動用書活動活動2（2）教師請學(xué)生以4人小組位單位或同座位活動，完成活動用書活動3。完成運用任務(wù)1 心心相應(yīng)教師請學(xué)生們以開火車的方式，再次進(jìn)行此活動，如果在開火車過程中出現(xiàn)了“車廂斷裂”（即答題錯誤）的現(xiàn)象，火車重頭開。復(fù)習(xí)總結(jié)教師請學(xué)生尋找自己的朋友，與自己的朋友一起商量如何將本單元的內(nèi)容更加生動地呈現(xiàn)出來。Unit 2 Where’s the cat?一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析教學(xué)重點 詞匯：on,in,under,hat Where is??It’s on/in/under?.的語言結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點 詞匯under的發(fā)音。任務(wù)設(shè)計 A、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)句型Where is?? It39。s on/in/under/ the?.的語言結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)詞匯hat、on、in、under。B、運用任務(wù)運用任務(wù)一：“尋寶大行動”教學(xué)用具錄音機、圖片、帽子、磁帶、鋼筆，八個不同顏色的禮物袋二、課堂