【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要。◇乃:你的?！笪?父親。詩(shī)意:《聞官軍收河南河北》 :劍門關(guān)外忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息,剛聽(tīng)到 這個(gè)消息, 眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人和孩子, 他們的憂愁不知哪里去了。我胡亂地把詩(shī)稿和書(shū)籍一卷,高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。在大晴天放聲高歌,暢飲美酒, 趁著這美好的春光,我也好回我的故鄉(xiāng)。我立刻就乘船從巴峽東下,穿越巫峽,一 路順流之下,一過(guò)襄陽(yáng),便直奔洛陽(yáng)?！妒緝骸?:我本來(lái)就知道人一死就什么都不知道了,我只是為不能看到祖國(guó)的 統(tǒng)一而感到悲傷。等到宋朝軍隊(duì)向北進(jìn)軍,收復(fù)中原的時(shí)候,在祭祀祖宗的時(shí)候, 不要忘了把收復(fù)中原的事告訴你們的父親。這兩首詩(shī)的相同點(diǎn):均表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情。不同點(diǎn):第一首是通過(guò) “喜” 來(lái)表達(dá)的,寫作者聽(tīng)到失地收復(fù)的消息后極度喜悅和急還鄉(xiāng)的心情。而《示兒》是 通過(guò)“悲”來(lái)表達(dá)的,寫作者臨終前的牽掛,他所念念不忘的是沒(méi)有看到祖國(guó)的統(tǒng) 一。練習(xí)1《愛(ài)我中華》這首詩(shī)是著名詞作家 喬羽 為 第 4屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)所寫的 會(huì)歌 ,這支歌真切地表達(dá)了全國(guó)各族人民“ 愛(ài)我中華 ”的思想感情及對(duì) 偉大祖國(guó) 的熱愛(ài) 和 建設(shè)偉大祖國(guó) 的豪情。我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家,共 56個(gè)民族,除漢族外,還有 55個(gè)少數(shù)民族, 如蒙古族(那達(dá)慕、回族(古爾邦節(jié)、開(kāi)齋節(jié)、圣經(jīng)節(jié)、藏族(沐浴節(jié)、維吾 爾族(內(nèi)孜節(jié)、庫(kù)爾班節(jié)、苗族(龍船節(jié)、彝族(火把節(jié)、壯族(三月三、傣 族(潑水節(jié)、滿族、朝鮮族、侗族(斗牛節(jié)負(fù)荊請(qǐng)罪《負(fù)荊請(qǐng)罪》 是 歷史小話劇, 課文是根據(jù)歷史故事 將相和 第三部分而改編的。劇本共分為 兩 幕。第一幕側(cè)重寫的人物是 藺相如 ,第二部分側(cè)重寫的人物是 廉頗。劇本開(kāi)頭先寫明 時(shí)間、地點(diǎn)和人物。劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代 舞臺(tái)布景及人物活動(dòng) 情況。劇中的內(nèi)括號(hào)內(nèi)交代 人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作 等。劇本通過(guò)人物對(duì)話,講述 了 戰(zhàn)國(guó) 時(shí)期 趙國(guó)大將軍廉頗 向遭受其侮辱不與之計(jì)較的上卿 藺相如 負(fù)荊請(qǐng)罰的故 事,揭示了藺相如為了國(guó)家利益而 不計(jì)較私怨,委曲求全 的博大肷襟和廉頗 知錯(cuò)就 改、爽直磊落 的可貴精神?！柏?fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思是 背著荊條去請(qǐng)罪,現(xiàn)表 示愿意責(zé)罰,也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。與之相關(guān)的成語(yǔ)故事:完璧歸趙、澠池之會(huì)。藺相如:深明大義 寬容大度 廉 頗:光明磊落 知錯(cuò)就改船長(zhǎng)《船長(zhǎng)》是一篇 短篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)講了 哈爾威船長(zhǎng) 在“ 諾曼底 ”號(hào)客輪遭 到“ 瑪麗 ”號(hào)大輪船猛烈撞擊后即將沉沒(méi)時(shí),鎮(zhèn)定自若地指揮 60名乘客和船員有 秩序地乘救生艇脫險(xiǎn),自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)崗位上,隨著客輪一起沉入深淵的故事, 歌頌了 哈爾威船長(zhǎng),忠于船守,舍己救人的崇高精神。課文作者是 維克多雨果 ,法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一,被稱為 “法 蘭西的莎士比亞”。代表作有 《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》、《九三年》。課后第 4題句子的含義:(1人們被哈爾威船長(zhǎng)尊重婦女、愛(ài)護(hù)兒童的人 性美和先人后己、舍己救人的品德所感動(dòng),沒(méi)有一個(gè)人再違反他的命令,全部聽(tīng)從 他的指揮,有秩序地開(kāi)展自救。這句話蘊(yùn)含著對(duì)船長(zhǎng)忠于職宇、舍己救人崇高品格 的謳歌與贊美。(2這句話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品德的贊頌,面對(duì)死亡的威脅,哈 爾威船長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇,他忠于職守、舍己救人,又一次表現(xiàn)他的高尚品 格。背誦 2530自然段。做人之道:忠于職守、舍己救人、誠(chéng)實(shí)守信、拾金不昧、見(jiàn)義勇為、尊敬長(zhǎng)輩、寬容大度等等。愛(ài)之鏈《愛(ài)之鏈》 這篇課文是一首 愛(ài)的贊歌 , 作者是 美國(guó)作家杰尼巴尼特羅依李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計(jì)報(bào)酬,老婦人幫助女店主,女店主關(guān)愛(ài)丈夫喬 依的故事, 生動(dòng)展示了 人與人之間的愛(ài)的鏈條 , 贊揚(yáng)了 人間的友愛(ài)互助 , 告訴人們:當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該伸出援助的手。課文為何用“愛(ài)之鏈”作題目:課文中寫喬依幫助老婦人,老婦人幫助女 店主,喬依幫助了別人,就是幫助了自己,只要你付出了關(guān)愛(ài),也必定會(huì)得到別人 的關(guān)愛(ài)。每個(gè)人的愛(ài)都在傳遞著延續(xù),這就是一根愛(ài)的鏈條,這就是愛(ài)之鏈。喬依:助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)?！段也黄谕貓?bào)》作者 汪國(guó)真 ,他的詩(shī)集和小說(shuō)集,多次獲得全國(guó)圖書(shū) “金 鑰匙” 獎(jiǎng)。詩(shī)中表達(dá)的深刻哲理:盡量多地不求索取地為社會(huì), 為他人做一些事情, 努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗。練習(xí)2《我不期望回報(bào)》作者 汪國(guó)真 ,他的詩(shī)集和小說(shuō)集,多次獲得全國(guó)圖書(shū) “金 鑰匙” 獎(jiǎng)。詩(shī)中表達(dá)的深刻哲理:盡量多地不求索取地為社會(huì), 為他人做一些事情, 努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗。學(xué)了課文《愛(ài)之鏈》 ,使我們想起了 汪國(guó)真 寫的《我不期望回報(bào)》這首詩(shī)中 的一句話:人,不一定能使人偉大,但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句 歌詞:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。采訪是 人際交往中的一種較高層次的互動(dòng)活動(dòng)。采訪的注意點(diǎn):(1要有 一定的目的性,要明確需了解哪些方面的內(nèi)容,要明確解決什么問(wèn)題。(2確定好 采訪的對(duì)象,列好采訪提綱。(3提問(wèn)要有禮貌,語(yǔ)言要得體。(4記錄重要的內(nèi) 容。小草和大樹(shù)《小草和大樹(shù)》課文講述了出生于貧困家庭的 夏洛蒂勃朗特 在沉重的生活 壓力下,堅(jiān)持學(xué)習(xí),嘗試寫作。當(dāng)她滿懷希望得到大詩(shī)人指點(diǎn)時(shí),卻遭到了巨大的 打擊。但她沒(méi)有失去信心,而是從羞慚與痛苦中昂起頭來(lái),與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努 力,改變方向,繼續(xù)寫作,三姐妹終于脫穎而出,成為震動(dòng)英國(guó)乃至世界文壇的作 家,這個(gè)故事折射出夏洛蒂勃朗特和兩個(gè)妹妹 不屈不撓的抗?fàn)幘?與 不懈努力的 堅(jiān)強(qiáng)意志 ,同時(shí)也讓我們感受到 她們?cè)诒Ｊ赜^念與陳腐偏見(jiàn)盛行的年代, 敢于破舊 勢(shì)力的勇氣與膽識(shí)。夏洛蒂勃朗特 《簡(jiǎn)愛(ài)》 艾米莉勃朗特 《呼嘯山莊》 安恩勃朗特 《艾格尼斯格雷》課文為何以“小草和大樹(shù)”為題:夏洛蒂為理想而奮斗的頑強(qiáng)意志和不屈 的抗掙精神使自己脫穎而出, 成為震動(dòng)英國(guó)乃至世界文壇的作家, 用汗水和心血把 “小草”澆灌成“大樹(shù)” ,讓我們感受并領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)意志和聰明智 慧的人才可能擁有精彩的人生。課后第 3題句子的含義:(1作者將夏洛蒂勃朗特比作“仙人掌花” ,意 在突出她不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)的生命力。(2從作者比喻中 可體會(huì)出夏洛蒂勃朗特姐妹付出的艱辛努力和堅(jiān)韌不屈的意志。課后第 4題。從勃朗特三姐妹身上受到的啟發(fā)有:要敢于和保守觀念、偏 見(jiàn)作抗?fàn)帯Ｒ晃飞畹钠D難,環(huán)境的惡劣,發(fā)奮努力。要具備頑強(qiáng)的意志,不怕 挫折,才能展示自己的聰明才智。背誦最后一個(gè)自然段。節(jié)衣縮食:節(jié),節(jié)省?？s,減少。指省吃省穿,形容節(jié)約。嗷嗷待哺:嗷嗷,哀鳴聲。待,等待。哺,喂。指饑餓時(shí)急于求食的樣子。要強(qiáng)好勝:好,喜歡。事事不甘落后,愿意為了成功付出努力,喜歡勝利、成功。大名鼎鼎:鼎鼎,盛大的樣子。形容名氣很大。脫穎而出:穎,尖子。錐尖透過(guò)布袋顯露出來(lái)。比喻人的才能全部顯露出來(lái)。寥寥無(wú)幾:寥寥,形容數(shù)量少。非常稀少,沒(méi)有幾個(gè)。惴惴不安:惴,憂愁,恐懼。形容因害怕或擔(dān)心而不安。孜孜不倦:孜孜,勤勉,不懈怠。指工作、學(xué)習(xí)勤奮,不知疲倦。輪椅上的霍金《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為 “宇宙之王” 的著名科學(xué)家 史蒂芬霍 金 在自己完全癱瘓,被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下,面對(duì)常人難人想象的艱難,仍 然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界,勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn),為科學(xué)事業(yè)作出重要貢 獻(xiàn)的故事,贊揚(yáng)了他 不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量 ,抒發(fā)了由衷的敬 仰之情?；艚?英國(guó)著名物理學(xué)家,被稱為“宇宙之王” ,科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》像他這樣身殘志堅(jiān)的人還有:貝多芬、愛(ài)迪爾、張海迪、海倫凱勒、桑 蘭說(shuō)說(shuō)霍金的非凡之處,即課后第 4題。從以下方面來(lái)組織語(yǔ)言回答:(1在受到病魔的殘酷折磨下,依然頑強(qiáng)地地行科學(xué)探索。(2取得的成就。(3忘我工作的事例。(4回答記者提問(wèn)的事例。年輕的女記者認(rèn)為命運(yùn)讓霍金失去的太多,可霍金卻覺(jué)得自己依然擁有很 多:手指還能活動(dòng)。大腦還能思維。有終生追求的理想,有親人和朋友,有一顆感 恩的心??從霍金的回答中,我們感受到了:面對(duì)殘酷的命運(yùn),霍金沒(méi)有抱怨,而 逝為了自己所能擁有的一切而感到高興?；艚鹫暶\(yùn),樂(lè)觀向上,真不愧是令人 折服的強(qiáng)者。背誦課文11自然段。生命的林子《生命的林子》 課文講述了 玄奘 在方丈的開(kāi)導(dǎo)下, 放棄了去偏僻小寺的想法, 決心在法門寺潛心苦修,后來(lái)終于成為一代名僧的事。告訴我們 “一個(gè)想要成才的 人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的,就像一棵大樹(shù),不能遠(yuǎn)離森林”哲理。玄奘:又名唐三藏,是唐朝名僧,宗教活動(dòng)家、旅行家、翻譯家。著作有 《大唐西域記》。唐三藏 是我國(guó)古代四大名著之一《 西游記 》中的一個(gè)人物。其他 三部名著分別是:《紅樓夢(mèng)》 《三國(guó)演義》 《水滸傳》。課文為何以“生命的林子”作題目:“林子”一般指自然界的樹(shù)林,本文中 的“林子”是以自然界的林子喻指社會(huì)群體,作者借此及彼、托物寓意?！吧?一般指生物體所具有的活動(dòng)能力,在本文中“生命”用來(lái)修飾“林子” ,指的是這 林子具有旺盛的生命力, 即有著生存、發(fā)展的能力, 沒(méi)有生命的林子勢(shì)必走向衰竭, 只有富有生命力的林子才會(huì)使每一個(gè)成員蓬勃向上, 最終在競(jìng)爭(zhēng)中成材, 作者以此 為題目,意在告訴我們要想成才,是不能離開(kāi)這充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)群體的。理解課文最后一句話:最后一段在文章中起總結(jié)全文,點(diǎn)明主題的作用, 這句話的理解:一個(gè)想要成才的人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的, 在競(jìng)爭(zhēng)中才能使自 己更好地成長(zhǎng)。“水深龍多”課文中“水深”比喻法門寺是香火鼎盛的名寺?！褒埗唷北扔?法門寺集納了天下許多名僧。鶴立雞群:像鶴立在雞群之中,在文中指遠(yuǎn)離群體的松樹(shù)在灌木叢中顯得高大。文中有人勸說(shuō)玄奘的話可用一句諺語(yǔ)歸納:寧為雞首,不為牛后。1一本男孩子必讀的書(shū)《一本男孩子必讀的書(shū)》講述了 《魯濱遜漂流記》 是“我”家一本 三代相傳 的書(shū),在閱讀中, “我”懂得了 一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人,即使在惡劣的 環(huán)境中,也終將成為一個(gè)成功者,成為一個(gè)英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》 是 一本男孩子必讀的書(shū),是一本告訴我們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏 懼的書(shū)。魯濱遜在荒島上生活了 28年,概括起來(lái),他遇到的困難主要有三方面:荒涼與孤獨(dú)、食物缺乏、住宿困難?！遏敒I遜漂流記》作者 英國(guó)作家丹尼爾笛福。在書(shū)中的一句名言:“ 害怕 危險(xiǎn) 的心理比 兇險(xiǎn)本身 還要可怕 一萬(wàn)陪?！睂?duì)于這句話的理解是:一個(gè)具有大無(wú)罪 冒險(xiǎn)精神的人,即使在惡劣的環(huán)境中,也終將會(huì)成為一個(gè)成功者,一個(gè)英雄。(課 后習(xí)題 2課文作者 楊紅櫻 , 兒童文學(xué)作家 ,作品有校園系列小說(shuō) 《女生日記》、《男 生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》?！遏斮e遜漂流記》告訴我們要 學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)面對(duì)困難。背誦114自然段。練習(xí)3前人說(shuō):好文章是改出來(lái)的。當(dāng)我們的草稿寫好后修改的好方法是 放開(kāi)聲 音去讀你的草稿。正如老舍先生說(shuō):我寫作中有一個(gè)竅門,一個(gè)東西寫完了,一定 要再念再念再念,念給別人聽(tīng)(聽(tīng)不聽(tīng)由他 ,看念得順不順?準(zhǔn)不準(zhǔn)?別扭不? 邏輯性強(qiáng)不? 葉圣陶先生也說(shuō)過(guò):修改稿子不要光是看,要念。就是把全篇稿子放 到口頭說(shuō)說(shuō)看看。我國(guó)是一個(gè)法制國(guó)家。我國(guó)小學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)、合法權(quán)益隨時(shí)都國(guó)家法律 的保護(hù)?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 等就是 專門為保護(hù)我們少年兒童而制定的法律?！稄膸r縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草》啟示我們:成才不光需要自己的努力,更離不 開(kāi)親人朋友的關(guān)心,因此,我們要有一顆感恩的心。1姥姥的剪紙《姥姥的剪紙》 這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超, 圍繞 “喜鵲登枝” 和 “老牛兔子” 的剪紙展開(kāi)了“我”和姥姥間動(dòng)情有趣的故事, 表現(xiàn)了 “我”對(duì)姥姥的深切懷念之情。課文為何以“姥姥的剪紙”為題目。姥姥不識(shí)字,只能用剪紙來(lái)表達(dá)她對(duì) 我的期待,對(duì)我的牽掛。剪紙是我和姥姥之情感聯(lián)的橋梁。姥姥是個(gè) 心靈手巧、勤勞善良、技巧高超 的人。她剪紙技藝高超、作品很 受歡迎的原因有:剪紙逼真。姥姥心地善良,廣結(jié)善緣,有求必應(yīng)。課后第 4題理解“熟能生巧,總剪、手都有準(zhǔn)頭了!” 姥姥剪得多,剪得時(shí) 間長(zhǎng),長(zhǎng)年累月的練習(xí)使姥姥技藝嫻熟。常言道:“拳不離手,曲不離口, ”我們?cè)?生活中也是這樣,只要肯花時(shí)間,肯花功夫,就一定能把事情做好。刁難:故意使人為難。挑剔:過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘。耍賴:使用無(wú)賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。調(diào)皮蛋:是對(duì)調(diào)皮孩子的昵稱。背誦113兩個(gè)自然段。1牛郎織女《牛郎織女》是 民間故事 ,牽牛星屬于 天鷹座 ,在銀河的兩岸,當(dāng)牛郎隔河 相望,有一顆特別亮的大星星,即就是織女星,織女星屬于 天琴座?！杜＠煽椗?的故事表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求,同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美 好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對(duì)善良的人們的深深同情。它與《梁山伯與祝英臺(tái)》 《白蛇傳》 《孟姜女》被譽(yù)為我國(guó)四大民間故事。民間故事:指群眾集體口頭創(chuàng)作,口頭流傳,并不斷地集體修改,加工而 成的一種文學(xué)形式,這些故事大多直接反映了 勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想 ,表達(dá) 了 勞動(dòng)人民的思想感情?！杜＠煽椗分械膬晌恢魅宋躺钍苋藗兊耐?大家希望他們有個(gè)美好的未 來(lái),正如蘇軾的一首詞中寫道的:但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。人物素描: 牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義,向往美好生活?？椗牡厣屏?心靈手巧,善解人意,勇敢、向往美好的生活。老?！鲌D報(bào),善解人意,勤勞。王母娘娘——心狠手辣,殘暴專制,無(wú)情無(wú)義。1安塞腰鼓《安塞腰鼓》是我國(guó)當(dāng)代作家 劉成章 寫的一篇 抒情散文 ,課文為我們描述 了 安塞腰鼓 這一獨(dú)特的民間舞臺(tái)藝術(shù),通過(guò)寫安塞腰鼓 強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量 來(lái)贊美黃土