吃西瓜5篇范文(編輯修改稿)
2024-10-28 17:45 本頁面
【文章內容簡介】 2．外出作客3．結伴游玩4．打電話（二）具體方法1．時間：可利用節(jié)假日。2．交往對象：成人、孩子（熟悉的、陌生的）。3．鼓勵幼兒在家里自己給老師打電話，并能找話題與老師交談。（三）活動重點：積累交流經驗。（四）活動指導：1．請爸爸、媽媽反饋活動情況。2．幼兒完成任務，老師與他們個別交流。并加以鼓勵。（你和誰一起玩的？玩得怎么樣？為什么……）三、分享交流活動（一）活動要求：通過運用已經學會的適合的交往方式，獲得成功的體驗，激勵小朋友以后再次使用這些交往方法。（二）活動準備：設置“借東西”的情境障礙：1．老師正在上課，門關著；2．我的老師不在；：“哎呀，你們要借的東西我沒有，在其他老師那里”；4．老師正與別人談話。（三）分享交流：1．創(chuàng)設“借東西”的真實情境，從中觀察孩子的反應。（1）我想請小朋友幫忙，向其他老師借一些東西，誰愿意幫助我？（2）我非常需要這些東西，請小朋友一定要想辦法借到這些東西。2．根據幼兒的實際反應，進行交流討論。（1）你們是怎么借到東西的？（笑咪咪，有禮貌，不打擾別人……）（2）你們在借東西時碰到了哪些困難？是怎么解決的？3．實務性經驗的聯想，幼兒交流分享。（1）今天我們學會借東西的本領，那么平時你們遇到事情是怎么與人打交道的？（2）是不是也用過這些好方法呢？：如果我們有事情，應該主動地告訴別人，讓別人明白，看看別人是不是愿意幫忙，當別人給了我們幫助，我們要感謝別人。第二篇：吃西瓜教案《 吃 西 瓜 》 教 學 設 計信義中心小學陳妮 教學內容：北師大版第六冊第60頁——61頁的內容。教學目標：讓孩子在具體的問題情境中，探索同分母分數（分母小于10）加減法的計算方法，理解同分母分數加減法的意義。通過學習，讓孩子理解和掌握同分母分數（分母小于10）加減法的計算方法，能正確計算同分母分數加減法。通過合作、交流、動手操作培養(yǎng)孩子分析、推理、比較概括的能力。教學重難點：理解分數加減法的意義，掌握1減一個分數的計算方法。教學準備：課件、圖形卡片若干張、水彩筆 教學過程：一、復習舊知。出示復習題目：比較分數的大小。學生口答比較結果，教師隨機指正。二、創(chuàng)設情境，提出問題。師：孩子們，你們吃過西瓜嗎？喜歡吃西瓜的孩子向老師笑一笑。今天老師也給大家?guī)硪粋€和西瓜有關的故事，大家想聽嗎？好，請看主題圖（出示主題圖課件）大熊和小熊是一對好兄弟，星期天的早晨，熊媽媽獎勵他們一個西瓜，他們把這個西瓜平均分成8塊，大熊說：“我吃了3塊”，小熊說：“我吃了2塊”，孩子們，你們知道大熊和小熊分別吃了這個西瓜的幾分之幾嗎？”（3/2/8）在這里2/3/8是什么意思，你是怎樣理解這兩個分數的？根據情境圖提問題師：根據剛才的數學信息，你能提出哪些與分數有關的數學問題來考考大家？（師讓孩子暢所欲言并篩選問題，可能出現）它們一共吃了這個西瓜的幾分之幾？ 大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾？還剩下這個西瓜的幾分之幾？師：咱們同學真會提問題，這節(jié)課我們就來研究吃西瓜中遇到的這三個問題。（板書：吃西瓜）三、動腦動手，探索算理解決問題一師：先來看，它們一共吃了這個西瓜的幾分之幾呢？誰會列算式？能說說式子等于多少嗎？（讓孩子猜想，可能出現5/8或5/16）動手驗證師：那么大熊和小熊究竟一共吃了這個西瓜的幾分之幾呢？你能不能用自己的方法證明給大家看？老師給大家提供了一些圖形紙片，同學們可以選擇一種，動手畫一畫、涂一涂或者動腦想一想，總之，請你自己試著想辦法證明2/8+3/8等于什么。完成的同學同桌之間說一說自己的想法，咱們比一比哪桌同學完成的又快又好。拿出你的學具，開始吧！師：通過驗證，你認為2/8+3/8等于幾分之幾，誰愿意拿著你的作品到前面來說說你的想法。（交流用多種圖形驗證，指導多種折法。）師：剛才，孩子們用多種方法驗證了2/8+3/8=5/8，我們都是通過涂一涂、折一折，直接觀察得出結論，對于這道題來說，你還有不同的想法嗎？（引導學生理解2個1/8加3 個1/8等于5個1/8）師：老師也用圖形進行驗證，想不想看？把這個圓形平均分成8塊，其中2塊是小熊吃的2個別1/8，3塊是大能吃的3個1/8，合起來就是5個1/8。就是5/8，同學們還想到用長方形、正方形進行驗證，結論都是5/8。（引導學生列式，寫出得數，強調書寫格式。）解決問題二師：這個問題你能獨立解決嗎，請咱們同學先獨立思考，然后迅速在本子上列式計算。寫完的孩子和同桌說說你是怎么想的。（請一個同學到臺前板演，讓他說說自己的想法。）師：我們一起來看一下同學們的想法，把一個西瓜平均分成8塊，大熊吃3 塊占3/8，小熊吃2塊占2/8，從3塊中拿走2塊，這1塊就是大熊比小熊多吃的這個西瓜的1/
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1