乘法交換律教案實用4篇(編輯修改稿)
2024-10-28 17:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 換律和乘法結(jié)合律，下面看同學(xué)們會不會用。三、課堂活動1．練習(xí)四第1題：學(xué)生獨立完成，全班交流，說出依據(jù)。2．連線。（學(xué)生獨立完成）2315217（1254）17125439（258）3925823（152）四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你都有哪些收獲？還有什么問題？五、作業(yè)練習(xí)四第2題。篇3：《乘法交換律、結(jié)合律》教案《乘法交換律、結(jié)合律》教案設(shè)計設(shè)計說明根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中我堅持“以學(xué)生為主體”的理念，突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，整個教學(xué)過程以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究為主，通過學(xué)生的觀察、驗證、歸納、運用，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性。1．猜謎激趣，喚醒舊知。數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，借助生活中的現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的欲望，可以起到事半功倍的效果。在導(dǎo)入新課時，教師口述謎語，以猜謎的形式引入，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生猜出是紐扣之后，教師順勢牽引到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生回憶：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，哪個知識點涉及到交換位置呢？通過這樣的提問，喚起學(xué)生對已有知識的回憶，同時也為學(xué)生的知識遷移埋下伏筆。2．知識遷移，探究體驗。探究數(shù)學(xué)規(guī)律是有過程的，對于這個過程的認(rèn)識不是教師傳授的，而是學(xué)生自己體驗和感受的，對學(xué)生已有的體驗和感受及時地歸納總結(jié)是提高探究能力的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，在教師的引導(dǎo)下，利用學(xué)生已經(jīng)掌握的加法運算定律進(jìn)行知識遷移，學(xué)生通過猜想，探究、歸納出乘法交換律和乘法結(jié)合律，并理解其作用，為后面的簡便計算作鋪墊。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 多媒體課件 課堂活動卡教學(xué)過程⊙猜謎引入，揭示課題師：弟兄四五個，各有各的家，有誰走錯門，讓人笑掉牙。請同學(xué)們想一想，這是什么？(生積極舉手，低聲喊“紐扣”)師：你為什么會想到是紐扣？ (紐錯了，衣服穿出去會很難看，會讓人笑話)師：紐扣交換了位置，就會產(chǎn)生笑話，我們剛學(xué)的加法運算定律也和交換位置有關(guān)。誰能將加法交換律說給同學(xué)們聽聽？(交換兩個加數(shù)的位置和不變，這就是加法交換律)師：用字母如何表示加法交換律和加法結(jié)合律？乘法有沒有類似的規(guī)律呢？今天我們就一起來探究一下與乘法有關(guān)的運算定律。(板書課題)設(shè)計意圖：用謎語拉開學(xué)習(xí)的序幕，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中開始學(xué)習(xí)。以復(fù)習(xí)加法交換律和結(jié)合律作為教學(xué)的起點，為學(xué)生探索規(guī)律作好了知識鋪墊?！烟骄啃轮?．解讀主題圖，引出例題。(1)(課件出示主題圖)觀察主題圖，說一說，主題圖中給出了哪些信息？(一共有25個小組，每組里4人負(fù)責(zé)挖坑、種樹……)(2)你能根據(jù)主題圖提出哪些問題？(教師引導(dǎo)學(xué)生提出例例6的問題)①負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？②一共要澆多少桶水？2．教學(xué)乘法交換律。(1)課件出示例5：負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？(2)要想解決這個問題，需要哪些條件呢？
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