乘法交換律和乘法結(jié)合律課后反思(編輯修改稿)
2025-10-28 17:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 什么體會？學生：“254=100,1258=1000”應用乘法結(jié)合律會使計算簡便。學生板演，下面的，老師巡視，然后學生反饋結(jié)果，呈現(xiàn)正確的板演過程，針對不同錯誤糾錯，提出要注意的地方。：45=54 1210=1012，讓學生自己舉例，發(fā)現(xiàn)等號左邊和右邊有什么相同點，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。照著前面的如何用字母表示這一規(guī)律。學生總結(jié)，老師完善。呈現(xiàn)：兩個因數(shù)交換位置，積不變。稱為：乘法交換律 用字母表示：ab=ba 問：乘法交換律可用在哪？有什么好處？（可用于簡便運算，使運算簡便，可用于驗證乘法算式。），鞏固新知（出一些乘法結(jié)合律和乘法交換律混用的習題） 如2516 看到25想到和4相乘，而16恰好是44再比如12588看到125想到和8相乘，而88=811 提示：一定要記住52=10 254=100 1258=1000 如果兩個數(shù)相乘能湊成整十數(shù)，整百數(shù)??那么就先把這兩個數(shù)相乘，有些題要用乘法拆開。三．布置作業(yè)出示作業(yè)題四．小結(jié) 回顧這節(jié)課內(nèi)容，你有什么收獲，在利用新規(guī)律時要注意什么?第三篇：《乘法交換律和結(jié)合律》教學反思《乘法交換律和結(jié)合律》教學反思寧安市東京城鎮(zhèn)小學 齊玉霞《乘法交換律和結(jié)合律》這節(jié)課的重點是自主探究發(fā)現(xiàn)乘法交換律及結(jié)合律，并能歸納總結(jié)運用規(guī)律。我設計這節(jié)課時，先通過復習鋪墊題，既可以填加號也可以填乘號，不但復習了加法交換律和結(jié)合律，為后面的新知學習做好鋪墊，也引導學生提出猜想：乘法也可能有交換律和結(jié)合律，激發(fā)了學生探究的興趣。接下來我設置有效的教學情境，引導學生探索規(guī)律。在課堂上我花更多的時間關注學生的學習過程，有意識地引導學生親歷“做數(shù)學”的過程。整個課堂氣氛比較好，師生交流和諧融洽。本節(jié)課在教學過程中，力求突出知識的系統(tǒng)性，學生的親歷性，盡量培養(yǎng)學生的主體意識，問題讓學生自己去揭示，方法讓學生自己去探究，規(guī)律讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，知識讓學生自己去獲得。課堂上給學生以充
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