【文章內容簡介】 字的能力和興趣。教學內容：關于食字旁、舟字旁、革字旁的教學。教學重點：1食字旁：第一筆撇略長，橫鉤短，豎提長。2舟字旁：舟作偏旁時要寫窄，腰橫變提，與橫折鉤相接不相交。3革字旁：上部橫被兩豎三等分，中間扁口中豎平分，下不出尖。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板“飯”“饑”“航”“艦” “鞋”“鞠” 1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？第十三課 偏旁（十三）教學目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學習鉛筆書法的興趣。培養(yǎng)良好的寫字習慣激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于同字框、包字頭、三框的教學。教學重點：1同字框：左垂露豎略短，橫折鉤的豎稍長。2包字頭：第二筆折后略向左下斜。3三框：上橫稍短，下橫略長，字才平正。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板“岡”“洞”“勾”“購”“區(qū)”“巨” 1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？教學目標第十四課 特殊筆順（一）掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學習鉛筆書法的興趣。培養(yǎng)良好的寫字習慣激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于“延”“議”“世”“貫”等字 的筆順。教學重點： 1“延”字的筆順。2“延”字與走之旁的區(qū)別 教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板 “延”“議”“世”“貫”1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “延”“議”“世”“貫”第十五課 特殊筆順（二）教學目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學習鉛筆書法的興趣。培養(yǎng)良好的寫字習慣激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于“重”“刀”“迅”“桃”等字的筆順教學。教學重點：“重”字最后的兩橫一豎，要先寫豎，再寫兩橫。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板 “重”“刀”“迅”“桃”1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “重”“刀”“迅”“桃”讓學生讀一讀。說一說字的結構？第十六課 特殊筆順（三）教學目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學習鉛筆書法的興趣。培養(yǎng)良好的寫字習慣激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于的教學“母”“皮”“扔”“慌”等字的教學。教學重點：“母”字先寫豎折再寫橫折鉤，第三筆是點。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板 “母”“皮”“扔”“慌”1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “母”“皮”“扔”“慌”讓學生讀一讀。說一說字的結構？第三篇：二年級下冊書法教案第一課 在左的偏旁教學目標：使學生掌握提手旁的書寫要領。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學過程：一、復習舊知，導入新課指名上臺書寫：抽打搖今天，我們練習寫好左偏旁的合體字。（出示課題）二、教學提手旁指名讀提手旁書寫分析。指名上臺書寫，并講解要領。生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。生完成練習。生默讀“抽”和“打”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。對比找問題，然后在書上完成練習?？偨Y學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。三、自學其他偏旁的書寫生按剛才的方法自學其余字的書寫。生練習時，師放音樂，巡視輔導。生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。五、教學總結第二課在左的偏旁教學目標：使學生掌握絞絲旁的書寫要領。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學過程：一、復習舊知，導入新課指名上臺書寫：紗結紛今天，我們接著學習第二課。（板書課題）二、教學絞絲旁指名讀絞絲旁書寫分析。指名上臺書寫，并講解要領。生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。生完成練習。生默讀“紗”和“結”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。對比找問題，然后在書上完成練習?？偨Y學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。三、自學其他偏旁的書寫生按剛才的方法自學其余字的書寫。生練習時，師放音樂，巡視輔導。生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。五、教學總結第三課在左的偏旁教學目標：使學生掌握金字旁的書寫要領。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學過程：一、復習舊知，導入新課指名上臺書寫：釘鈴銀今天，我們接著學習第三課。（板書課題）二、教學金字旁指名讀金字旁書寫分析。指名上臺書寫，并講解要領。生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。生完成練習。生默讀“釘”和“鈴”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。對比找問題，然后在書上完成練習?？偨Y學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。三、自學其他偏旁的書寫生按剛才的方法自學其余字的書寫。生練習時，師放音樂，巡視輔導。生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。五、教學總結第四課 小小蘭亭會（一）教學目標：使學生掌握提手旁、絞絲旁、金字旁的書寫要領。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學過程：一、復習舊知，導入新課指名上臺書寫：知識就是力量今天，我們接著學習第四課。（板書課題）二、書寫書本范文指名說說書寫分析。指名上臺書寫，并講解要領。生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。生完成練習。生默讀書本的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。對比找問題，然后在書上完成練習?？偨Y學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。三、自學其他偏旁的書寫生按剛才的方法自學其余字的書寫。生練習時，師放音樂，巡視輔導。生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。五、教學總結第五課 在左的偏旁教學要求：使學生掌握足字旁的書寫要領。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學過程：一、復習舊知，導入新課指名上臺書寫：趾路距今天，我們接著學習第五課。（板書課題）二、教學足字旁指名讀足字旁書寫分析。指名上臺書寫，并講解要領。生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。生完成練習。生默讀“趾”和“路”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。對比找問題，然后在書上完成練習?？偨Y學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。三、自學其他偏旁的書寫生按剛才的方法自學其余字的書寫。生練習時，師放音樂，巡視輔導。生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。五、教學總結第六課 在右的偏旁教學要求：使學生掌握立刀旁書寫要領。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學過程：一、復習舊知，導入新課指名上臺書寫：刻割劉今天，我們接著學習第六課。（板書課題）二、教學立刀旁指名讀立刀旁書寫分析。指名上臺書寫，并講解要領。生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。生完成練習。生默讀“刻”和“割”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。對比找問題，然后在書上完成練習?？偨Y學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。三、自學其他偏旁的書寫生按剛才的方法自學其余字的書寫。生練習時，師放音樂，巡視輔導。生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。五、教學總結第七課在右的偏旁教學目標：使學生掌握鳥字旁書寫要領。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學過程：一、復習舊知，導入新課指名上臺書寫：鵑雞鴉今天，我們接著學習第七課。（板書課題）二、教學鳥字旁指名讀鳥字旁書寫分析。指名上臺書寫，并講解要領。生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。生完成練習。生默讀“鵑”和“雞”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。對比找問題，然后在書上完成練習?？偨Y學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。三、自學其他偏旁的書寫生按剛才的方法自學其余字的書寫。生練習時，師放音樂，巡視輔導。生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。五、教學總結第八課 溫故知新（一）教學目標：使學生掌握提手旁、絞絲旁、金字旁、足字旁、單人旁、豎心旁的書寫要領。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學過程：一、復習舊知，導入新課指名上臺書寫：打終跳價錢惋今天，我們接著學習第八課。（板書課題）二、書寫書本范文指名說說書寫分析。指名上臺書寫，并講解要領。生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。生完成練習。生默讀書本的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。對比找問題，然后在書上完成練習?？偨Y學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。三、自學其他偏旁的書寫生按剛才的方法自學其余字的書寫。生練習時，師放音樂，巡視輔導。生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。五、教學總結第九課 在上的偏旁教學目標：1．掌握草字頭的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。4．培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學過程：一、復習舊知，導入新課指名上臺書寫：草花菜今天，我們接著學習第九課。（板書課題）二、教學草字頭指名讀草字頭書寫分析。指名上臺書寫，并講解要領。生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。生完成練習。生默讀“草”和“花”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。對比找問題，然后在書上完成練習。總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。三、自學其他偏旁的書寫生按剛才的方法自學其余字的書寫。生練習時，師放音樂，巡視輔導。生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。五、教學總結第十課 在上的偏旁教學目標：掌握竹字旁的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。