【文章內容簡介】 里？齊讀第16小節(jié)。讀著讀著，問題就出來了，學生提問：①為什么當初我是多么“幸運”？②為什么生活中的每一個人都需要“兩種力量”？（二）感悟“我”第一次寫詩，父母的評價指名讀母親的評價①你讀出了什么？再指名讀師范讀齊讀②我的心情又是怎樣？齊讀24小節(jié)分角色讀（514）小節(jié)①讀到這是你不明白的又是什么？（學生提問：同一首為什么爸爸媽媽的評價截然不同？）②加以體會：母親為了鼓勵孩子，看到七八歲“我”能寫出詩，就會為寫詩這件事動情，并不多想詩的質量如何，是贊美“我”寫詩的行為。（齊讀12小節(jié)）父親：注意的不是“我”寫詩的行為，而是詩本身的質量。也可能認為母親的鼓勵有點過分了，以致使孩子“得意洋洋”，在這種情況下，給孩子一些警告。（讀第13小節(jié)第一句話）（三）體會“愛”的兩種表現(xiàn)形式師：“……母親還是一如既往的鼓勵我，因此我一直在寫作?！雹倮斫狻耙蝗缂韧薄＂谙胂竽赣H第二次是怎么說的？（師：那爸爸為什么說不好呢？）終于巴迪在母親的“精彩極了”，父親的“糟糕透了”的評價中走向了成功。面對成功，他給父母寫了封信，信中說了這樣一段感人肺腑的話。你知道他是怎么說的？再讀16小節(jié)（突出“常常”“總是”）板書：鼓勵，嚴格要求父母親讀了這段話感到十分安慰，真是激動萬分，想到各自的評價，想到第一次爭吵，他們又感慨萬分，他們會說什么？（同桌交流）齊讀117小節(jié)（板書“愛”）三、交流讀后體會，提高認識學會這里，你們的體會也一定很深結合自己說體會是啊，我們每個人都體驗過這兩種不同的愛，這些愛有的來自于父母，有的來自于老師，有的來自于其他長輩。只是小的時候，我們更喜歡聽“精彩極了”，不愿意聽“糟糕透了”對嗎？其實，我們應該聽聽這兩種不同的聲音。四、回讀課文，總結收獲1．從頭再讀文，想一想學習了本文，你有哪些收獲。2．談收獲（可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達方法幾方面來總著重于后者）。3．學生總結寫法（當學生總結出文章抓住了人物的神態(tài)、語言、動作來進行描寫來襯托人物心理活動時，教師讓學生到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細細地體會作者細膩的表達手法）。4．背誦自己喜歡的句、段。四、課堂訓練1．有感情地朗讀課文，把感受最深的部分背下來。2．以“父母關心我成長”為內容，寫一寫。板書設計：19“精彩極了”和“糟糕透了”鼓勵嚴格要求愛 教學反思：學會看病 第一課時教學目標：1．認識11個生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。2．有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。教學重點：抓住母親的語言、心理的描寫，體會深深的母愛之情。教學難點：體會母親矛盾、猶豫的心理過程，全面地認識、理解母愛。教學準備：多媒體課件 教學過程一、談話導入，激趣讀文母愛是世界上最偉大的愛！貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買自己心愛的小說，慈祥的母親鼓勵兒子滿懷信心地寫作，母愛是無私的，是無微不至的。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當時又是怎么想的呢？她是怎樣的一位母親呢？我們一起來學習《學會看病》這篇課文。二、自學指導１、自由朗讀課文，讀準每一個字音，把課文讀通順，記一記不認識的生字，查閱工具書理解生字新詞，重點理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語。２、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。簡要復述課文內容，用自己的話說說課文講了一件什么事？6分鐘后看誰學得最好！三、檢查學習情況指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。簡要復述課文內容，用自己的話說說課文講了一件什么事？（這篇課文講的是母親發(fā)現(xiàn)兒子感冒了，準備照例自己用藥給他治病門后又改變了主意，讓他自己獨自到醫(yī)院看病。母親用這種方式對兒子。磨練兒子獨自面對生活的能力。）匯報自己讀懂的內容，提出不懂的問題再讀課文，畫出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親感情的變化。并把自己的感受寫在書的空白處。小組交流讀書的體會。全班匯報交流讀書體會：從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么？你感受最深的是什么？重點引導學生從以下句子進行匯報并相機指導朗讀：⑴ “時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團?！保ㄒ驗閾暮⒆?，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。）⑵ “我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己?！保ㄗ尯⒆营氉匀タ床?，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。）⑶ 孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責任?！保ㄟ@段講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學會生活?！翱谑谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進一步體會到，作為父母，應該對孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責任。）從課文中，你體會到母親的感情有什么變化？分角色朗讀全文。四、小結：通過本課的學習你有什么收獲？快寫下來吧！五、當堂訓練１、請在正確讀音下邊打“√”：⑴ 我看他有點打蔫(niān yān)兒。⑵ 當我準備在家里的儲藥柜里找藥時，卻突然怔（zhēnɡ zh232。nɡ）住了。⑶ 走廊里想起了腳步聲，只是較平日拖沓（tā t224。）。⑷ 時間艱澀（s232。 sh232。）地流動著。２、照樣子，寫詞語：喋喋不休搖搖晃晃喋喋不＿__ 來日___長按＿__索驥忐忑不＿__３、用“假如”寫一句話：４、讀句子，說說自己從這些句子中體會到了什么。⑴ 時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。⑵ 我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。⑶ 我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。板書設計２０、學會看病做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責擔心──勇氣回升 教學反思口語交際習作五教學目標：1．圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際。2．交流時做到內容充實,有條理,語氣、語調適當。3．能感受父母的愛,與同學、父母溝通情感,建立良好的關系。教學重點：圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際。教學難點：交流時做到內容充實,有條理,語氣、語調適當。教學準備： 多媒體課件、第一課時 口語交際一、談話導入，再現(xiàn)情境每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛.(板書：父母的愛)“口語交際”，展開討論提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?小組交流，，讓不同觀點進行辯論，、聯(lián)系實際，感悟父母之愛?給同學講講你和父母之間的故事，、小組合作，、全班交流，互為補充、拓展延伸，溝通情感你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法.(師生模擬交際.)如果我是媽媽呢?表揚激勵,課堂總結第二課時習作指導教學目標：1．根據(jù)習作提示,選擇自己感興趣的內容進行習作。2．能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感。3．能感受父母的愛,與同學、父母溝通情感,建立良好的關系。教學重點：根據(jù)習作提示,選擇自己感興趣的內容進行習作。教學難點：能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感。教學準備：多媒體課件、父母最讓自己感動的一件事（或者一句話、一個鏡頭）教學過程：一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習作的機會，和他們交流、：a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；c．、你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?二、說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，、說說自己習作內容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，、：a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是否表達出自己真情實感．c．是否有具體事例，、“習作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見.)一、小結習作，提出任務總結這次習作情況，并表揚習作優(yōu)秀、：a．是不是自己最想對爸爸