【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 證了。3．初步朗讀課文。（1）自己讀課文，注意先把長(zhǎng)句子讀通順，把不好讀的句子讀順暢。（2）同桌互讀，把課文讀流利。（3）范讀全文，思考：課文講得氣球是一只什么樣的氣球？（4）全班齊讀。三． 指導(dǎo)寫(xiě)字1．認(rèn)讀要寫(xiě)的字，并口頭擴(kuò)詞 2．重點(diǎn)指導(dǎo)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。老師范寫(xiě)“周、床、病”。學(xué)生自己觀察其余的五個(gè)字，書(shū)空，試寫(xiě)、描紅練寫(xiě)。學(xué)生練寫(xiě)，老師巡視。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 鞏固字詞，朗讀感悟。教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固字詞，朗讀感悟。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。懂得珍惜友情。課前準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過(guò)程：一、鞏固字詞。1．檢查、復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的八個(gè)字的認(rèn)讀情況。2．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，同位檢查。二、朗讀感悟1．朗讀第一自然段，通過(guò)重讀“病，住進(jìn)、傳染病、誰(shuí)、不能”等詞語(yǔ)，體現(xiàn)出科利亞的特殊處境。2．朗讀第二自然段到第四自然段，體會(huì)科利亞心情的變化。抓住“靜靜地、呆呆地、什么也看不見(jiàn)”和一個(gè)問(wèn)句，讀出“真沒(méi)意思”的感情。出示掛圖，想像科利亞看到氣球后的心情。抓住“搖搖擺擺、一上一下、可愛(ài)的、嘰嘰喳喳”等詞語(yǔ)和第四自然段的最后一句話體會(huì)同學(xué)之間的友情之深。3．朗讀第五自然段，結(jié)合上下文理解本段的意思。4．說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待有困難的同學(xué)或他人？三、完成課后練習(xí)先讀“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的兩個(gè)句子，再用“可愛(ài)的”“高興”兩個(gè)詞口頭說(shuō)句子。要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)不同內(nèi)容的句子老師注意規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言。最后練習(xí)寫(xiě)句子。四、實(shí)踐活動(dòng)把課文改成課本劇，演一演。教學(xué)反思：今天，我上完《窗前的氣球》一課后，感覺(jué)比較塌實(shí)。本課教學(xué)中我抓住了科利亞沒(méi)意思、孤獨(dú)、傷心最后高興地笑了這一情感變化為線索，著重讓學(xué)生體會(huì)科利亞的心情變化?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。所以這節(jié)課中我以讀為主讓學(xué)生帶著自己的感受去讀，去體會(huì)窗前的氣球帶給我們的濃濃真情。一、以讀為主語(yǔ)文課上就該書(shū)聲朗朗。同桌讀，指名讀，男生讀，女生讀，齊讀??各種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書(shū)中感受到了氣球帶給科利亞的快樂(lè)。從“真沒(méi)意思”到“高興地笑了”，學(xué)生體會(huì)到位，讀得很好。在課堂上我注意把學(xué)生朗讀和教師范讀相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)一次次得朗讀體會(huì)窗前的氣球帶給我們的濃濃真情。二、以角色體驗(yàn)來(lái)解讀文本如為了讓學(xué)生理解課文中科利亞的孤獨(dú)和煩惱，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生病時(shí)的感受和心情。由于這些都是自己親身經(jīng)歷的，所以學(xué)生說(shuō)了很多，有的說(shuō)很難過(guò)，有的說(shuō)不去上學(xué)呆在家里很無(wú)聊。有了自己的感受做鋪墊，學(xué)生也就更加深刻地體會(huì)到了科利亞孤獨(dú)、傷心。當(dāng)學(xué)生自己的情感和體驗(yàn)，與課文情感相碰撞產(chǎn)生了情感共鳴之后，學(xué)生讀起課文來(lái)就聲情并茂了。假如課文目標(biāo)學(xué)習(xí)“良、縮”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“尋、哭”等8個(gè)字。正確流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。有關(guān)愛(ài)他人、愛(ài)護(hù)環(huán)境的愿望。課文重點(diǎn)、難點(diǎn)有關(guān)愛(ài)他人、愛(ài)護(hù)環(huán)境的愿望。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初讀課文。學(xué)習(xí)“良、縮”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“尋、哭”等8個(gè)字。課前準(zhǔn)備生字卡片，詞語(yǔ)卡片，小黑板。教學(xué)過(guò)程：一． 激趣導(dǎo)入老師簡(jiǎn)單講講《神筆馬良》的故事。揭示課題。二． 初讀感知1．自由讀課文，用筆勾出不認(rèn)識(shí)的字和新出現(xiàn)的詞語(yǔ)，多讀幾遍，并從中找出要認(rèn)識(shí)的字。2．認(rèn)讀生字。（1）先讀詞語(yǔ)，再認(rèn)讀生字。（2）憑借生字卡片，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（3）鞏固認(rèn)讀：先擴(kuò)詞認(rèn)讀，再玩游戲“找朋友”鞏固認(rèn)讀。3．引導(dǎo)點(diǎn)撥，識(shí)記生字。（1）鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己的識(shí)字方法，同學(xué)之間互相補(bǔ)充。啟發(fā)。（2）全班交流識(shí)字方法。4．初讀課文（1）把生字、新詞帶入課文中，朗讀課文，注意把句子讀通順。（2）范讀，讓學(xué)生形成初步印象。（3）學(xué)生模仿范讀，自由試讀。（4）同桌互讀、互評(píng)。（5）全班齊讀。（6）讀后說(shuō)說(shuō)體會(huì)。三． 指導(dǎo)寫(xiě)字1．指名認(rèn)讀要寫(xiě)的8個(gè)字，并口頭組詞。2．指導(dǎo)觀察，總結(jié)規(guī)律。老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固字詞。朗讀感悟。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。課前準(zhǔn)備 投影教學(xué)過(guò)程：一． 鞏固字詞1．檢查復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的字。2．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，評(píng)議，反饋。二． 朗讀感悟。1．指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，要求讀通順。（1）指名試讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）聽(tīng)老師范讀，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。（3）學(xué)生模仿讀。（4）師生一起邊讀邊討論，怎樣讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律？學(xué)生再次練讀。（5）說(shuō)說(shuō)這一節(jié)主要講了什么？2．學(xué)生自主朗讀課文第二至第四自然段。（1）放手讓學(xué)生在小組內(nèi)試讀，自悟。（2）朗讀指導(dǎo) 三． 積累運(yùn)用 1．感悟句子。朗讀課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”里的句子，并作拓展說(shuō)句練習(xí)。2．舉行朗讀比賽。3．熟讀課文，背誦課文。四． 拓展活動(dòng) 以下兩題選做一題。1．朗讀課文第二、三小節(jié)，為其中的一節(jié)詩(shī)配上一幅畫(huà)發(fā)揮想像，依照課文寫(xiě)一節(jié)詩(shī)。教學(xué)反思：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重了根據(jù)課文內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。如：學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)我為了引起學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生扮演小樹(shù)，讓學(xué)生去體驗(yàn)小樹(shù)很冷，并直接與“小樹(shù)”對(duì)話，“小樹(shù)，你為什么縮著身子？”“小樹(shù)，你在嘆息什么？”進(jìn)一步讓學(xué)生走進(jìn)文本，在這一基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生去感悟當(dāng)紅紅的太陽(yáng)出來(lái)了，小樹(shù)又是什么樣的感覺(jué)？這時(shí)，學(xué)生的朗讀就水道渠成了。學(xué)生不但朗讀的熱情高，而且充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，我先播放出了鳥(niǎo)的叫聲，學(xué)生們聽(tīng)了鳥(niǎo)的叫聲后，我問(wèn)：聽(tīng)到了這歡快的鳥(niǎo)叫聲，你仿佛看到了什么？生答：我仿佛看到了天上的小鳥(niǎo)。于是，我引導(dǎo)學(xué)生看圖，一棵大樹(shù)，樹(shù)上有鳥(niǎo)巢，巢里有小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)正嘰嘰喳喳的叫著。學(xué)生先聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，再看到樹(shù)上的小鳥(niǎo)，情趣高極了。接著我說(shuō)：讓我們一起讀讀課文吧。學(xué)生很高興的讀起課文來(lái)。學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)，我問(wèn)：你們想聽(tīng)故事嗎？學(xué)生答：想。我說(shuō)：那給你們講一個(gè)故事好？學(xué)生說(shuō)：好。這時(shí)，我便動(dòng)情地給他們講起了故事：有一個(gè)女孩叫西西，她在操場(chǎng)上與同學(xué)們快活的游戲，突然，有一天，她摔傷了……我的聲音越來(lái)越低沉。我講完故事后，問(wèn)同學(xué)：你聽(tīng)了這個(gè)故事想說(shuō)點(diǎn)什么？有的