【文章內容簡介】 不會忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么，可以寫如何體會父母的愛；可以寫一寫意見或建議；可以寫自己的心理話。2．自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒鄣墓适拢瑹o論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。二、鼓勵有個性的表達1．我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子理解并銘記他們的愛呢?讓我們小組內討論一下。2．各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信；給自己的習作繪制插圖；附上照片；在習作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確，只要表達了真情實感，把事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習作當做最好的禮品。三、進行習作注意書寫工整，語句通順。教師對部分同學進行個別指導 1．請你提起筆，先把題目補充完整，然后無拘無束，自由自在地寫下他們不在家時，發(fā)生的影響最深的事和你的感受，怎么想就怎么寫，做到把真實的事寫具體，把心里的感受寫下來，把你相對他們的說的話也可以寫下來。2．學生進行習作，教師巡回指導。3．集體評析。投影儀出示幾個學生的習作，讓全班同學評議。四、品──評析例文，交流真情 1．師讀例文。2．小小組評析。寫好了讀，讓小組的同學評議：有沒有把事情表達具體，有沒有抒發(fā)你的真實感情。五、延伸課外1．同學們，相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽?；丶液螅堊x給父母聽。2．讓爸爸媽媽對你寫的內容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作后寫上批語。教學反思：能夠幫助學生打開作文的思路，選好習作的內容，指導學生做到真實具體，體現了習作與生活的聯系，范例評講有實效?；仡櫷卣沽鶎W習目標1．交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現描寫人物的方法。2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。3．讀懂漫畫內容，了解漫畫集《父與子》。課前準備1．準備自己的習作本或讀過的課外書。2．了解“日積月累”中全詩的內容。3．準備漫畫集《父與子》。交流平臺1．談話導入。在本組課文的學習中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句。2．讀悟范例。首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。3．遷移練習。各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方；然后全班交流。4．拓展練習。在自己的習作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句，和同桌交流交流。日積月累1．各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。2．小組內互相說說這些詩句的意思。3．運用自己喜歡的方式讀、背詩句?？梢阅x、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。4．展示。運用各種方式檢查積累。如齊背、開火車背、指名背等。5．拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。課外書屋 1．看漫畫，說說漫畫的內容。2．說漫畫，體會父子的形象。重點討論父子的外貌、性格等。3．拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《夫與子》讀懂的其它漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內容?；蛘呦虼蠹医榻B其它你感興趣的漫畫內容。4．課后延伸。利用課后的時間閱讀有關自己感興趣的漫畫。第二篇：五年級語文第六單元教案第六單元教學計劃教學內容17《地震中的父與子》 18*《慈母情深》19《“精彩極了”和“糟糕透了”》20*《學會看病》 口語交際習作 回顧 拓展 教學目標學習本組課文的生字新詞，聯系上下文理解詞意。能正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)培養(yǎng)學生理解含義深刻句子的能力。鼓勵學生鍛煉記憶，背誦指定的段落和課文中自己喜歡的內容。、語言、動作進行描寫，反映人物的思想品質的表達方法。通過小練筆和習作，培養(yǎng)學生的想象能力和記事寫人的書面表達能力。教材重點引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現情境，體會課文所表達的思想感情。難點讓學生領悟和學習運用通過人物的外貌、語言、動作和心理描寫來刻畫人物的寫作方法。教學措施在本組教材的教學中，要緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。課時安排教學本組教材可用11—13課時，其中《地震中的父與子》2課時，《 慈母情深》1課時，《“精神極了”與“糟糕透了”》2課時，《 學會看病》1課時，口語交際1課時，回顧拓展2課時，習作2課時，復習、檢測2課時1地震中的父與子第一課時教學目標：1．認識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、爆炸、瓦礫”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．讀懂課文，運用提問題的方式理解含義深刻的句子。教學重點：正確認讀生字詞，掌握寫法，能運用提問方式理解句子。教學難點：能運用提問的方式理解含義深刻的句子。教學準備：1．預習課文，自學生字詞。2．搜集并閱讀汶川大地震中頌揚親情的故事。教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題1．各小組推薦代表匯報用課余時間搜集到的有關地震及其危害的資料，談談自己對地震的認識與感受。：是啊，地震是多么地殘酷，多么地驚心動魄，它使多少人失去了親人，它給人類帶來多少災難！但是面對這樣的災難，有一對父子卻演繹了一段令人深受感動的故事。今天就要我們來學習《地震中的父與子》（板書課題），齊讀課題。二、自學提示：自由讀課文，借助字典，結合課文中的句子認識本課的生字和新詞。思考：課文講了一件什么事？用圈點批注的方法畫出使你深受感動的句子，在小組內交流。6分鐘后看誰學的最好！三、檢查反饋，初入情境，思考：課文講了一件什么事？ ：（1）大家學會了哪些生字新詞？我是怎樣記住它們的？（2）出示本課生字，糾正讀音，重點記住“虛、礫、顫”等字形。（3）通過指名讀，開火車讀等形式，加深學生對生字的認識。：（1）課文講了一件什么事？（2）課文中哪些地方讓你感動？說說你受感動的理由。（3）練讀感受深刻的句子，體會人物的感情。以“小組練讀、分角色讀、評讀”等形式，讓學生通過朗讀加深對課文內容的理解。：這節(jié)課我們初步了解了課文內容，基本讀懂了課文，而且同學們能在讀中體會人物的思想感情，感受到了濃厚的父子之情。四、課后作業(yè)：書寫本課生字生詞。摘抄課文中感人的句子。把這個故事講給父母聽板書設計： 17 地震中的父與子了不起不論發(fā)生什么，我知道你總會和我在一起第二課時教學目標：1．理解含義深刻的句子，感受父愛的偉大及彼此堅定的信念。2．分角色有感情的朗讀課文，體會文中最后一句話的含義。3．感受“愛別人以及做人應有責任感”的教育。教學重點：1．了解父親不顧一切搶救兒子的經過，感受父愛的偉大。2．讓學生明白這對父子為什么了不起。教學難點：引導學生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量──父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。教學準備： 。教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題，我們都在父母的關愛中快樂地成長，隨著年齡的增長，我們對親情有了越來越深切的體會。親情是黑夜里明亮的燭光，刺破夜幕；親情是冬日里溫暖的陽光，驅走嚴寒。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學習《地震中的父與子》。感愛這種濃濃的愛。？？（板書：了不起）二、自學提示：自由朗讀課文，說說從哪里看出父與子的了不起。用――畫出文中讓你感動的句子，并在小組內談談各自的體會。6分鐘后看誰學的最好！三、品讀感悟，體會親情。（一）了不起的父親：父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個人生！那么你從課文哪里看出父親的了不起呢？ ：（1）在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學校。重點抓住“沖”這個動作，體會父親對兒子的擔心的心情。（2）他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”。（指名讀，評讀，齊讀。）（3）“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。，展示讀，評讀。（4）理解重點句子：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。引導學生體會: 。①作者不厭其煩地把表示時間的詞語羅列出來，你從中體會到什么？②課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？引導學生從人物外貌描寫中體會父親堅定的信念，感受偉大的父愛。③指導學生有感情朗讀。，精神上的折磨都不能把這位父親打倒，是什么力量的支撐著他呢？（板書：不論……總……）加深理解“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”，體會它是父親的堅定信念的力量源泉。（板書：愛的諾言）（二）了不起的兒子：父愛成就了一位了不起的父親，也成就以一位了不起的兒子。課文哪些地方體現了兒子的了不起呢？請同學們默讀課文，找出相關句子。？說些什么？？“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起?！边@句話？這樣寫有什么好處？（板書：信任的源泉）、親人團聚的喜悅。齊讀：這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。，你有什么感受？同桌交流，談感受。（板書：父愛）四、激情升華，拓展延伸。過渡：從這對父子身上，我們感受到了這種平凡、樸實卻又偉大、深沉的父愛，讓我們一起看看一些孩子們對父親愛的宣言。讓我們把心中對父親的感激化為一句簡單的話語，寫下來。五、課堂練習：想象一下，阿曼達在廢墟下會想些什么，說些什么呢？把你想到的寫下來。這感人的一幕讓在場的所有人為他們贊嘆，媒體競相報道這件事，他們接受了記者的采訪。如果你是一位記者，你最想問的是什么問題？板書設計：1地震中的父與子了不起父子不放棄 信任責任感先人后已 教學反思：1慈母情深教學目標1．認識課文中的生字。理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語意思。2．有感情朗讀課文，積累課文的好詞好句。3．通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、體會母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。教學重點：通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、體會母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。教學難點：深入體會母親生活的辛苦，從而進一步理解母愛的無私崇高，激發(fā)對母親的感激熱愛。課時安排：1課時 教學過程：一、誦讀詩句，激發(fā)情感：老師朗誦一首描寫母愛的小詩，引入課文。二、自學指導1．大聲讀，讀準生字詞；細細想，課文中的母親是怎樣一個人。2．交流：你覺得這是一位怎樣的母親？（貧窮、辛苦、瘦弱，無私、關愛孩子、通情達理……）6分鐘后看誰學的最好！三、檢測學習效果1．課文中有些句子，最能反映母親的苦，最刺痛作者和我們的心，請你仔仔細細地再讀一下全文，劃出來好好讀讀。2．師：同學們，如果把這些片段想象成一個個畫面，哪個畫面最能打動你的心？為什么？和你的同桌交流一下。（教師巡視，預計從兩、三個畫面中去深刻體會，主要是畫面一、三、四）引導匯報形式：學生在匯報中，教師主要抓住語言文字引導學生細細感受畫面一：七八十臺縫紉機發(fā)出的聲音震耳欲聾。切入點：震耳欲聾（1）什么叫“震耳欲聾”？聽到這樣的聲音會是怎樣的感受？帶著這種感受讀一讀。（2）可是，媽媽卻在這樣的環(huán)境下工作，這震耳欲聾的聲音停止過嗎？你怎么知道？（從書中找證據）（3）指導朗讀：從我進入，到我離開，母親一直在怎樣的環(huán)境下工作？孩子，你知道母親昨天在怎樣的環(huán)境下工作？那么明天呢？去年、今年、后年……（4）師小結：同學們，這就是母親，即使這聲音震耳欲聾，穿透云霄，為了孩子，她依然工作著，慈母的情就深在了這震耳欲聾的聲音里。畫面二、我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。慈