【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在哪里呢？（江花紅勝火，江水綠如藍(lán)）②一紅一綠色彩艷麗，對(duì)比鮮明，就請(qǐng)你讀出這紅花勝火，綠水如藍(lán)的美。③花比火紅，你如何知道？一個(gè)“勝”字讓你感受到了什么?那你怎么能把這花讀得更紅、更艷？④這里的花為什么比火還要紅？⑤江南的花在你的印象中應(yīng)當(dāng)是什么顏色？那詩人為什么只說紅？（紅是江南所有明艷與生機(jī)的代表）一個(gè)“紅”字多凝練呀，它寫盡了江南所有的生機(jī)與明艷，讓我們一起讀出這生機(jī)盎然的美。、⑥“藍(lán)”指什么？（出示藍(lán)草圖片，認(rèn)識(shí)藍(lán)，了解其用途）⑦從這個(gè)“藍(lán)”字你又感受到什么？這水為何會(huì)如此碧綠、晶瑩、清純、明亮？那么你怎樣把這春水讀得更美？⑧這樣的美景想看嗎？下面請(qǐng)大家跟老師到開滿鮮花的江邊走走（音樂起），教師深情地吟誦“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！?學(xué)生閉幕靜聽，想象畫面。師：你看到了什么？如果你身臨其境，你會(huì)怎么說？會(huì)怎么做？（會(huì)大聲感嘆，會(huì)把它畫下來，拍下來，會(huì)流連忘返……）多美的江南春景啊！假如此時(shí)你就是漫步江南小橋上的游人，你會(huì)怎樣吟誦？“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！奔偃缒憔褪悄墙休p搖船擼的船夫，你又會(huì)怎樣吟誦？“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！奔偃缒憔褪窃~人白居易，你又會(huì)怎樣吟誦？“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！?．賞讀“憶”中癡情這就是詞人久久難忘的江南春景啊，想到這生機(jī)盎然的江南，詞人能不憶江南？這是個(gè)什么句？告訴你什么？那個(gè)字告訴你詞人想江南？（憶、諳）請(qǐng)你讀出詞人對(duì)江南的想念，深深的想念。四、探究原因中入情請(qǐng)?jiān)俜怕暤刈x讀全詞，看能不能把整首詞讀成一個(gè)詞語？找找整首詞是圍繞哪一個(gè)詞來寫的？（憶）（引導(dǎo)學(xué)生弄清總分總的結(jié)構(gòu)，理清層與層之間的聯(lián)系）1．詞人為什么這樣想念江南？因?yàn)榻虾?，好在“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。2．還有別的原因嗎？請(qǐng)大家借助注釋，讀讀白居易遠(yuǎn)在北方洛陽寫的一首春景詩，相信你一定會(huì)有更深的感悟。魏王堤花寒懶發(fā)鳥慵啼，信馬閑行到日西。何處未春先有思？柳條無力魏王堤。注釋：魏王堤：洛陽城郊一個(gè)有名的風(fēng)景區(qū)，堤岸種滿了楊柳。“花寒懶發(fā)鳥慵啼，信馬行到日西?！睂懚ゴ簛恚源汉锨?，那種百花爭(zhēng)艷、鶯聲燕語的春日繁華景象還遠(yuǎn)未出現(xiàn)?？床坏揭稽c(diǎn)可以駐足觀賞的春天景象，詩人也只好在長(zhǎng)堤上信馬閑行，頗為無奈地消磨時(shí)光。何處未春先有思？柳條無力魏王堤。” 春天還沒有來，但已經(jīng)使人有了春天的情思的正是魏王堤上柔弱無力地垂拂著的楊柳?；òl(fā)得比江南晚，水怎么樣呢？洛陽有洛水、伊水，離黃河也不遠(yuǎn)。但即使春天已經(jīng)來臨，這些水也不可能象江南春水那樣碧綠。不難設(shè)想，當(dāng)作者信馬尋春，看見的水都是黃的，花呢，還因春寒料峭而懶得開。這就是詩人此時(shí)居住的洛陽的春天，而詩人舊曾諳的江南已是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！绷?，觸景生情詩人能不憶江南，此時(shí)再讀這句你又體會(huì)出了什么？（極度的思念，無限的感慨）請(qǐng)你讀出極度思念，無限的感慨。詩人在思念中贊嘆，在感慨中想念我們一起讀。3．白居易想念的僅僅是江南的春花、春水嗎？江南好，除了景色美，還好在哪些地方呢？（引導(dǎo)學(xué)生說：天氣好、人好、人杰地靈、美食多……），師：一個(gè)“好”字，包羅了詩人對(duì)江南的無限贊嘆和向往之情，你能把這種感情讀出來嗎？《憶江南》是一組詞，讀讀其它兩首，看看他還在思念什么？出示《憶江南》其二江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋杜子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？【翻譯】江南的回憶，最能喚起追思的象天堂一樣的杭州：游玩山寺尋找皎潔月中的桂子，登上郡亭枕臥其上玩賞那起落的潮頭。什么時(shí)候能夠再次去重新玩游？《憶江南》其三江南憶，其次是吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢？【翻譯】江南的回憶，再來就是回憶吳宮，喝一喝吳宮的美酒春竹葉，看一看吳宮的歌女雙雙起舞象朵朵迷人的芙蓉，清晨夜晚總要再次相逢。詩人思念杭州的什么？忘不掉蘇州的什么？（教師反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生吟誦“山寺月中尋杜子，郡亭枕上看潮頭?！薄皡蔷埔槐褐袢~，吳娃雙舞醉芙蓉?！?引導(dǎo)學(xué)生想象詩人當(dāng)時(shí)贊美、回憶江南的表情、神態(tài)來讀，或者想像詩人作詩的心情，大聲的贊誦讀，或小聲的感嘆讀，讀出自己的體會(huì)）。4．詞人想念江南的美景、想念江南富饒的物產(chǎn)，還在想念江南的什么？讀讀這段資料，看看自己又有怎樣的感受？白居易擔(dān)任杭州刺史（相當(dāng)于杭州市長(zhǎng)）三年已滿，要離開杭州了。他為杭州人民留下了什么呢？一湖清水，一道芳堤，六井清泉，200首詩。離開杭州的那一天，杭州人扶老攜幼，提著酒壺，灑淚而別，白居易落淚了……白居易離開杭州之后，又擔(dān)任過蘇州刺史等職，為人民作了很多好事，當(dāng)?shù)匕傩蘸退母星楹苌?。后來，他生病了，不得不謝任蘇州刺史一職，在他離任回洛陽時(shí)，蘇州的人們不舍得他走，都哭著為他送別。他的好友劉禹錫曾在《白太守行》中寫道：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼。師：江南景美、物美、人更美。憶往昔這一切多么妙不可言，一切的一切融合在一起，凝成了白居易詞中的一個(gè)字——“好”。想到“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”白居易不由地贊江南好； 想到“山寺月中尋杜子，郡亭枕上看潮頭”白居易又一次贊江南好； 想到“吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉”白居易再一次贊江南好。江南景美、物美、人更美，讓詩人（讀）能不憶江南？江南人民對(duì)詩人如此愛戴，讓詩人（讀）能不憶江南？ 詩人對(duì)江南人民深切思念，讓詩人（讀）能不憶江南？ 江南是詩人心中忘不掉、抹不去的情結(jié)，（讀）能不憶江南？同學(xué)們?nèi)绻f古詩詞是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶，那白居易的組詞《憶江南》就是一朵最艷的奇葩，讓我們帶著對(duì)這一組詞的獨(dú)特理解再深情地誦讀這一組詞，一起背誦這一組詞。結(jié)束語：同學(xué)們腹有詩書氣自華，好的古詩詞、好的現(xiàn)代文一定要背，我們正處在背誦詩文、學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，課后讓我們繼續(xù)積累古詩詞，因?yàn)檎l擁有了語言，誰就擁有了智慧，愿同學(xué)們?cè)诰湓娢牡难障聜€(gè)個(gè)氣質(zhì)如蘭。謝謝大家，下課！板書設(shè)計(jì)憶江南景好物人 練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)《憶江南》一組詞，并能用自己的話說出詞句的意思。，早讀時(shí)間與同學(xué)交流。第四篇：《憶江南》教學(xué)設(shè)計(jì)《憶江南》教學(xué)案例【教學(xué)目標(biāo)】１．初步認(rèn)識(shí)詞這種文學(xué)體裁。２．能正確、流利、有感情地朗讀并背誦這首詞。３．理解詞的意思，想象詞所描繪的畫面，體會(huì)詞中表達(dá)的情感。４．培養(yǎng)學(xué)生具有初步鑒賞能力和豐富的想象力，激發(fā)熱愛古詩詞的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面，體會(huì)詞中表達(dá)的情感。2．有感情朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。【教學(xué)過程】 導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們已經(jīng)初步學(xué)