【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出門去了?！班?”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡!你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)?！薄澳悴皇躯W鵡!”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛!”猴子說對(duì)了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹下的泥潭里!三、總結(jié)來看看小豬一共變了幾種動(dòng)物呢?看課件 做好總結(jié)“真倒霉!”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有!”“你說什么，當(dāng)豬怎么沒有樂趣了?我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩兒啊。你快試試吧!”于是小豬也跟著滾來滾去……他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂。“太棒啦!”小豬高興得大叫，“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀!”四、展示班里小朋友的照片，說說自己做的事情是不是最快樂的。每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)和特長(zhǎng)，不必羨慕別人，做自己就是最好的，這里還有許多小朋友有自己的本領(lǐng)，來一起分享一下。五、結(jié)束離場(chǎng)，跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己。【反思】現(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友。《小豬變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊(yùn)含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。結(jié)束以后，仔細(xì)回想活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動(dòng)的3個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，對(duì)故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物，課堂氣氛比較活躍。但是感覺還有一些地方把握的不夠：時(shí)間的控制。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了40多分鐘，比較長(zhǎng)，分析原因是，孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動(dòng)作，加上表演之后，時(shí)間就長(zhǎng)了。沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進(jìn)行對(duì)話講述。讓孩子用“我是一只了不起的xxxx，我會(huì)xxxx”模仿小豬說話時(shí)，引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間，教師引導(dǎo)再到位一些。中班語言小豬變干凈了教案6活動(dòng)目標(biāo)：傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖(三只小豬蓋房子)。語言磁帶活動(dòng)過程師幼談話，引出話題。教師：你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)教師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?教師：有三只小豬，他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。教師：三只小豬為什么要蓋房子?教師。三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭)教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們?cè)賮砺犚槐楣适?。教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí)，因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼?教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)教師：三只小豬是用什么方法來對(duì)付大灰狼的?教師：故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?教師：你最喜歡哪只小豬?為什么教師：那么，你想對(duì)小豬們說些什么呢?(如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子，小花豬你是一只愛勞動(dòng)的小豬，我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)?！缎∝i蓋房子》教學(xué)反思這是一個(gè)十分具有教育意義的故事，生動(dòng)活潑，三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動(dòng)，并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象，于是我便設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希望通過這個(gè)活動(dòng)教育幼兒做事能認(rèn)真仔細(xì)踏踏實(shí)實(shí)，不偷懶。借鑒上次高霞園提供教研活動(dòng)中的收獲，加上婉瑜老師對(duì)我們提出的幾點(diǎn)思考，我對(duì)自己本次活動(dòng)進(jìn)行了這次反思。一、教師的選材新穎，符合本班幼兒的性格特點(diǎn)，結(jié)合了綱要，但是對(duì)故事的解讀和文本分析的能力還有待加強(qiáng)。二、本次活動(dòng)中設(shè)定的三個(gè)目標(biāo)符合本班幼兒的水平：理解故事內(nèi)容，感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小花豬的勤勞、聰明、勇敢，鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種對(duì)付大灰狼的辦法，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。教育幼兒做事不要圖省力。根據(jù)活動(dòng)的效果看來，第一個(gè)目標(biāo)和第三個(gè)目標(biāo)達(dá)到，而第二個(gè)目標(biāo)有個(gè)別幼兒不能大膽的想象發(fā)言，教師的有效性提示指導(dǎo)還不夠。三、教師通過播放視頻，完整講述故事后的提問環(huán)節(jié)，教師設(shè)置的問題具有有效性，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，但是由于教師的語言組織能力不夠，對(duì)于課堂的掌握能力也有待加強(qiáng)，環(huán)節(jié)之間的問題不能有逐步的深入，語言不夠簡(jiǎn)潔。本次的反思是在經(jīng)過教育辦組織的示范園教研活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的，因此我相信針對(duì)性更強(qiáng)，對(duì)于自己的活動(dòng)中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來，這就是教研的魅力之所在。借此機(jī)會(huì)感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也會(huì)將教研之所得運(yùn)用到自己的今后的教育教學(xué)中去，不斷提升自己，讓自己更快的成長(zhǎng)。中班語言小豬變干凈了教案7活動(dòng)目標(biāo)：知道愛清潔，勤洗澡有利于身體健康。樂意早成人的幫助下嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡。會(huì)隨著音樂有表情地進(jìn)行游戲活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備小豬、小兔、小羊、小貓、小猴木偶各一個(gè)。個(gè)二中毛絨小動(dòng)物若干，小毛巾每人一條。歌曲磁帶?；顒?dòng)過程一、出示一幅草地圖今天老師帶來了一幅圖畫，看看有什么?讓孩子說老師對(duì)孩子的話提升，例如：孩子說草地 ，老師可以說綠油油的草地，你說會(huì)有什么小動(dòng)物來玩呢？出示小豬，看看小豬怎么了？很臟，他想出去找朋友，走著走著，覺得全身上下癢癢的，很難受。他找了棵大樹來蹭癢，蹭呀蹭呀，不行還是不行他又找了塊石頭來蹭癢，蹭呀蹭呀，(讓孩子學(xué)一學(xué))還是不行很不舒服。小豬到底怎么了？它會(huì)找到朋友嗎？二、講故事小豬走呀走呀，碰到了小兔。小豬說：“小兔，我們倆一起做游戲吧，小兔說：哎呀，你身上都是泥，快去洗洗吧，小兔走開了。小豬往前走碰到了小羊，小豬說小羊我們倆一起做游戲吧，小羊說：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！小羊也走開了。小豬繼續(xù)往前走，碰到了小貓和小猴在做游戲，就走上前說：“我和你們一起做游戲好嗎?小貓小猴一起說：“哎呀 ，你的身上都是泥，快去洗洗吧！他們都走開了。請(qǐng)你們說說小豬為什么沒有找到朋友？小豬沒有找到朋友很傷心，聽到朋友們的話后，他會(huì)怎樣做呢?小豬來到河邊，“撲通”一聲跳進(jìn)水里，洗呀，洗呀，搓呀，搓呀，洗掉了身上的臟東西，真舒服呀！小豬變的干干凈凈了，小豬又出來了，大家都來和它做游戲了。欣賞音樂表演《豬小弟變干凈了》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。說說自己是怎樣做的，你們經(jīng)常洗澡嗎?洗澡后 有什么樣的感覺？如果 不洗澡，會(huì)怎樣的？為什么要經(jīng)常洗澡？不洗澡身上會(huì)有汗臭味，洗澡會(huì)讓身體更舒服、更健康。尤其是夏天天氣熱，出汗多更要天天洗澡。生活模仿洗澡先洗頭，洗頭時(shí)閉上眼睛，不讓水流進(jìn)眼睛里 ，然后用毛巾把頭發(fā)，臉擦干凈，接著用洗浴液再脖子、肚子、腿、腳等處搓搓，然后用清水沖洗干凈，最后用干毛巾把身體 擦干凈。播放音樂，幼兒進(jìn)行模仿。活動(dòng)延伸為幼兒提供頭飾，放在表演區(qū)進(jìn)行角色表演。中班語言小豬變干凈了教案8活動(dòng)目標(biāo)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備沙箱、小動(dòng)物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語言操作盒活動(dòng)過程欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。設(shè)計(jì)提問：(1)猜一猜故事里有誰?并逐一出示小動(dòng)物圖卡(插在沙箱里)。(2)發(fā)生了一件什么事情?請(qǐng)幼兒帶著問題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。帶著問題進(jìn)行第三次故事的欣賞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)設(shè)計(jì)提問：小豬第一次在路上碰到誰?(小白兔)它怎么對(duì)小白兔說的?(小白兔，我和你一塊玩好嗎?)小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。)小豬第二次在路上碰到誰?(小白鵝)它怎么對(duì)小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩?！弊詈笮“座Z又是怎樣說的怎樣做的?(“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”)小豬洗干凈后大家都高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧!”請(qǐng)幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對(duì)話。自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對(duì)話。高水平：(沙箱操作材料)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。中水平：(圖書或圖片)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。低水平：(語言操作箱)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話。小結(jié)：小豬改正了缺點(diǎn)，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們高興嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應(yīng)節(jié)約用水，不應(yīng)隨便浪費(fèi)水。)教案反思：這是一個(gè)語言活動(dòng)，小班的語言活動(dòng)相對(duì)于中大班開展起來比較的困難，本次活動(dòng)的目標(biāo)是，學(xué)習(xí)用較連貫的語言進(jìn)行角色對(duì)話。2. 通過故事，知道生活中要講衛(wèi)生、愛清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在活動(dòng)過程中，孩子們對(duì)故事的理解還是比較好的，但是在學(xué)說角色對(duì)話時(shí)，由于我的經(jīng)驗(yàn)不足，讓幼兒重復(fù)的來說對(duì)話，所以許多孩子融入不到這個(gè)活動(dòng)中來，雖然最后孩子對(duì)對(duì)話的掌握還可以，但是我認(rèn)為缺少了靈活的感覺，小班的語言活動(dòng)目標(biāo)尤其重要，在今后的教育教學(xué)中，我希望能從各方面來把握好。中班語言小豬變干凈了教案9活動(dòng)目標(biāo)理解故事內(nèi)容和人物形象，知道用自己的大拇指去尋找他人的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)會(huì)用正確恰當(dāng)、有禮貌的語言夸獎(jiǎng)別人。能夠和同伴進(jìn)行大膽的交往。通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備動(dòng)物圖片若干?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入。教師出示故事角色，用歡快的語氣模仿角色口吻向幼兒打招呼：中三班的小朋友們，你們好!我們是小豬兄弟。我是小豬哥哥，頭戴黃帽子。我是小豬弟弟，身穿藍(lán)衣服。那想不想聽一聽關(guān)于我們的故事呢?好吧，你們可要認(rèn)真聽呀。小豬兄弟的故事開始了……二、小豬兄弟的故事。教師完整地講述故事《小豬兄弟》一遍，教師提問：小豬兄弟碰到誰?(螃蟹和小鴨)豬哥哥對(duì)螃蟹、小鴨子是怎么說的?(小螃蟹，你打洞的本領(lǐng)真棒，你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好，小鴨子，上次我看到你在河里游泳游得真好)豬哥哥說的時(shí)候做了一個(gè)怎樣的動(dòng)作?(豎起大拇指，請(qǐng)幼兒邊說邊豎起做大拇指的動(dòng)作)豬弟弟對(duì)螃蟹、小鴨子是怎么說的?(瞧你這扁塌塌的模樣，真不好看)(看，小鴨子走路的樣子多可笑，真滑稽)為什么豬哥哥找到了很多好朋友，而豬弟弟一個(gè)也沒找到?(豬弟弟沒禮貌，老是嘲笑他人。豬哥哥會(huì)夸獎(jiǎng)他人，送大拇指給他人)三、情境表演。師：你們喜歡豬哥哥嗎?如果你是豬哥哥，接下來遇到了其他3個(gè)新的小動(dòng)物，你會(huì)怎么說怎么做呢?現(xiàn)在我邀請(qǐng)三個(gè)小朋友來表演，我們看看誰說得好，交到的好朋友最多。老師偷偷告訴你們哦，有2個(gè)小方法可以幫助你們交到更多的朋友，聽仔細(xì)了：①要求用正確恰當(dāng)、有禮貌的語言夸獎(jiǎng)別人。②做出豎起大拇指的動(dòng)作。逐一出示小蜜蜂、小花貓、小公雞圖片，教師首先示范一種動(dòng)物。例如：小蜜蜂，你采蜂蜜很勤勞，我要送你一個(gè)大拇指。小花貓，你會(huì)捉，我送你一個(gè)大拇指。小公雞，你唱歌唱得真好聽，我送你一個(gè)大拇指。四、延伸環(huán)節(jié)。邀請(qǐng)小朋友運(yùn)用大拇指夸一夸身邊同伴的優(yōu)點(diǎn)。例如：XXX小朋友，你畫畫畫得真好看，我送你一個(gè)大拇指。活動(dòng)反思：本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。中班語言小豬變干凈了教案10活動(dòng)目標(biāo)：，感