【正文】 驗小豬變形的樂趣，同時體驗不怕困難和挫折的精神。提問：??指導語：故事中有這么多的小動物，那小豬先后遇到的是誰?發(fā)生了什么事情呢?我們一起看看PPT，再聽一聽故事。活動準備PPT《小豬變形記》活動過程一、創(chuàng)設情景，引出故事。在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達到活動的目的。(在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結束，重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現(xiàn)了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性?；顒臃此迹罕净顒咏Y合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。②做出豎起大拇指的動作。我是小豬哥哥，頭戴黃帽子。中班語言小豬變干凈了教案9活動目標理解故事內(nèi)容和人物形象，知道用自己的大拇指去尋找他人的優(yōu)點。高水平：(沙箱操作材料)嘗試復述故事的主要情節(jié)和簡單對話。設計提問：(1)猜一猜故事里有誰?并逐一出示小動物圖卡(插在沙箱里)。播放音樂，幼兒進行模仿。小豬說：“小兔，我們倆一起做游戲吧，小兔說：哎呀，你身上都是泥，快去洗洗吧，小兔走開了。樂意早成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。一、教師的選材新穎，符合本班幼兒的性格特點，結合了綱要，但是對故事的解讀和文本分析的能力還有待加強。教師結合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。中班語言小豬變干凈了教案6活動目標：傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結互助的美好情感。五、結束離場，跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己。不過，這樣一來，小豬又想到一個絕妙的好主意!他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。這時候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變的?；顒訙蕚洌篜PT課件活動過程：一、談話激趣：說說小朋友們都喜歡什么小動物今天也來了一只小客人，來和我們一起做游戲，看看是誰來啦，來和小豬打一下招呼觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢?從哪里看出來小豬的心情的呢?(表情)“煩、煩、煩、煩、煩!總該有點兒什么好玩的事吧，我去找找看!”二、看看講講(重點：長長的腿)(1)小豬就跑出去找了，跑到樹下，看到了什么?怎么看出來的呢?“嗨，長頸鹿，你的脖子好長啊，我真羨慕你啊”小豬想我也長像頸鹿一樣有那么長的脖子就好了，小豬想了一個什么好辦法，也能吃到樹上的葉子呢?(2)他做了什么好玩的事呀?師：小豬把細細長長的高蹺當作腿，踩著高蹺就長高了，就變成長頸鹿了，真有趣呀!(重點：黑白相間的條形花紋)(1)小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走，走著走著，又碰到了誰?“嗨，下面的那位，! 我是一只了不起的長頸鹿”“你不是長頸鹿!”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。整個活動進行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了。(四)、回顧故事，教師總結(1)原來小豬學了這么多動物，先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成，又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序對了嗎?(教師對排序排對了的幼兒進行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。(打一動物：小豬)出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀。發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷，進行合作給故事情節(jié)排序。提問：奇奇到現(xiàn)在還沒有找到女朋友，它會放棄嗎?當奇奇問那些女士能不能做自己的女朋友時表情怎么樣?可最后發(fā)現(xiàn)它們并不適合自己的時候表情又怎樣了?(重點觀察被拒絕后的變化?！净顒舆^程】一、觀察猜測，激發(fā)興趣。中班下學期的孩子各方面的能力都比以前強，看圖說話、語言表達力更是突飛猛進。(二)幼兒討論提問：你喜歡哪知小豬?如果是你，你會造什么樣的房子?為什么?教學反思 ：故事的內(nèi)容及圖片很吸引小朋友，幼兒很感興趣，特別是當大灰狼來到小花豬房子前，幼兒聽得很投入，很認真?！缎∨笥训臅趧诘娜藗儭贰Ｖ邪嗾Z言小豬變干凈了教案2教學意圖綜述三只小豬造房子的故事大部分孩子都有所了解，而通過故事孩子們能更好的理解故事，充分感受故事中三只小豬的可愛，并知道造房子是要付出辛勤勞動的。一、教師的選材新穎，符合本班幼兒的性格特點，結合了綱要，但是對故事的解讀和文本分析的能力還有待加強。教師結合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。第四篇：中班語言小豬變干凈了教案中班語言小豬變干凈了教案中班語言小豬變干凈了教案1活動目標：傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結互助的美好情感。師：請小朋友再認真聽一下故事，聽聽故事里面的小動物說了哪些話。學習角色對話，培養(yǎng)口語表達能力。小豬走著走著，看見前面有只小白兔，長著長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真好看。教師：他們發(fā)生了一個有趣的故事，請看大屏幕（播放課件）四、引導幼兒理解愛清潔、勤洗澡有利于身體健康。（1）引導幼兒說出小白鵝的特征。活動過程：一、教師帶領幼兒進入活動室，找朋友。活動延伸為幼兒提供頭飾，放在表演區(qū)進行角色表演。小豬往前走碰到了小羊，小豬說小羊們倆一起做游戲吧，小羊說：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！小羊也走開了。會隨著音樂有表情地進行游戲活動。歌曲磁帶。欣賞音樂表演《豬小弟變干凈了》，進一步理解故事內(nèi)容。讓幼兒知道愛清潔、勤洗澡有利于身體健康。首先出示小豬圖片，請幼兒觀察，引導幼兒說出小豬的特征。（3）于是，小豬跟著小白鵝來到了哪里？到河邊做什么呢？（洗澡）怎樣洗澡的呢？誰來學一學。交流討論：我們說了那么多講衛(wèi)生的方法，我想知道小朋友在家會自己洗澡嗎？那你是怎么洗的？（…）聽音樂《我愛洗澡》幼兒自由創(chuàng)編動作，結束教學活動。它走著走著，走到草地上，碰到一只小白鵝。活動過程：一、結合教育掛圖，講述故事。）（2）小豬第二次在路上碰到誰？（小白鵝）它怎么對小白鵝說的？（小白鵝，我和你一塊玩好嗎？）小白鵝又怎么回答小豬的？（“喲！是小豬，看你多臟??！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩。領會故事蘊含的寓意和哲理。教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教育幼兒做事不要圖省力。幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。活動流程：一、回憶故事教師請幼兒一起回憶三只小豬造房子的故事，說說故事內(nèi)容。參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默。我期望通過圖畫書這樣的教學活動，幼兒閱讀力、文學素養(yǎng)、審美觀念、創(chuàng)造性的都有一定的提高。(第一次閱讀：引導幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面，理解故事的畫面內(nèi)容。完整閱讀三、小組合作，講述故事。二、活動準備：材料準備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導幼兒積極參與講述和良好的傾聽)。(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?(3)小豬踩著高蹺是要學誰啊?它為什么要學長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?(4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。我們每個人都有自己特別的地方，學別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。中班語言小豬變干凈了教案5活動目標：了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。忽然它眼珠子骨碌一轉，又有主意了?！班?”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高?！薄澳悴皇躯W鵡!”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛!”猴子說對了。結束以后，仔細回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動的3個目標基本達到，孩子們在我的引導下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。根據(jù)活動的效果看來，第一個目標和第三個目標達到，而第二個目標有個別幼兒不能大膽的想象發(fā)言，教師的有效性提示指導還不夠。個二中毛絨小動物若干，小毛巾每人一條。請你們說說小豬為什么沒有找到朋友？小豬沒有找到朋友很傷心，聽到朋友們的話后，他會怎樣做呢?小豬來到河邊，“撲通”一聲跳進水里，洗呀，洗呀，搓呀，搓呀，洗掉了身上的臟東西，真舒服呀！小豬變的干干凈凈了，小豬又出來了，大家都來和它做游戲了。培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。帶著問題進行第三次故事的欣賞，重點引導幼兒學習對話。小結：小豬改正了缺點，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們高興嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的用途真大。通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。小豬兄弟的故事開始了……二、小豬兄弟的故事。小花貓，你會捉，我送你一個大拇指。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。活動準備：。)四、故事表演，積累經(jīng)驗請幼兒自由組合分配角色進行表演。，才能獲得快樂幸福。提問：他是誰?他為什么要變成這樣?。指導語：哇!原來小豬想變成這么多的小動物，那他們之間說了什么呢?我們一起再來聽一聽故事吧!提問：，它說了什么?又是怎么回答的呢?，它說了什么?鸚鵡怎么回答的呢?，小豬和小猴子之間說了什么?(設計思考：能通過直觀教具的展示和三層次的提問，仔細觀察、深入的了解故事內(nèi)容，學習故事中人物的對話，提升孩子的傾聽能力和語言表達能力。能正確發(fā)音，并說完整句。接下來我從以下幾個方面對今天組織的語言故事活動進行了深入的反思：：，這個故事描述了小豬想體驗別的動物的生活，滿腦子奇異的想法，用各種方法模仿長頸鹿、鸚鵡等動物，但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終，正當小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時，它一片泥潭里感受到了當小豬的快樂，找回了自信心，從新認識了自我，找到了真正屬于豬的快樂 ，故事生動有趣、詼諧幽默、畫面生動富有童趣，可以借助這則故事引導幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新，并要正確的認識與了解自我，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點，這些動物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形，很好的吸引了幼兒的興趣，促進了幼兒主動去學習。通過故事知道以后再做事前，要動動腦筋，不能圖省力。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。活動重點難點：引導幼兒用較清楚的語言表達自己的想法。好我們來完整地聽一遍好嗎。整個活動，以小猴生病為線索，把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為凈化城市出謀劃策。，能用不同的聲音、表情、動作表現(xiàn) 3 只小豬和大灰狼的角色特點。(2)請幼兒說一說生活中看到的房子是用什么材料蓋的。有一天，猜媽媽對 3 只小豬說：“你們已經(jīng)長大了，應該學一些本領。走著走著，它看見前面有一堆磚頭。大灰狼用力撞一下，草房子就倒了。大灰狼用力撞一下，磚房子一動也不動，又撞一下，磚房子還是一動不動?！?小白豬難過地對小花豬說：“蓋木房也省力，但也不結實。【活動準備】繪本課件、動物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”【活動過程】談話導入。(1)小豬還想變成誰呢?它會怎么變呢? 請你猜一猜。小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。讓孩子用“我是一只了不起的xxxx，我會xxxx”模仿小豬說話時，引導的還不夠，應該給孩子們充分練習的時間，教師引導再到位一些。） 提問：這只小豬愛不愛干凈？（不愛干凈）你怎么知道它不愛干凈的？（常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來滾去，滾得渾身都是泥漿。提問：故事聽完了，這個故事叫什么名字？故事有那些小動物？這故事里，你最喜歡哪個小動物??？為什么？（小豬變得愛干凈了；小白鵝喜歡幫助朋友；小白兔長得很可愛。小豬走著走著，看見前面有只小白兔，長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真可愛。小豬跟朋友們玩得可高興啦！