【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)生字。（2）能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得正確、端正、整潔。（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)特點(diǎn)?？谡Z(yǔ)交際。（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)一段意思完整、連貫的話。（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。（5）樂(lè)于參加討論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。閱讀。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。作文。（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造。，能理順次序錯(cuò)亂的句子。（2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。（3）能修改錯(cuò)誤明顯的句子。（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。二、教材分析本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑿”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。“習(xí)慣篇”的主題是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文”，以生動(dòng)的圖片讓學(xué)生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開(kāi)闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)，親近自然學(xué)習(xí)語(yǔ)文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。本冊(cè)安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織課文，并根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩(shī)文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊(cè)向?qū)W生推薦的是名著《西游記》，讓學(xué)生走進(jìn)古典文學(xué)寶庫(kù)。本冊(cè)在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語(yǔ)文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結(jié)構(gòu)，文學(xué)常識(shí)、課外閱讀、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目的開(kāi)設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接。本冊(cè)習(xí)作安排了7課，內(nèi)容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記”、“記一次實(shí)驗(yàn)”、“成長(zhǎng)的煩惱”、“調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受”、“給老師的一封信”，每課習(xí)作，均對(duì)習(xí)作要求、習(xí)作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)。有的習(xí)作課文還安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。本冊(cè)共安排綜合練習(xí)7個(gè)，包括字詞句訓(xùn)練、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立又形成系列。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)以“我的成長(zhǎng)冊(cè)”為主題，讓學(xué)生通過(guò)“整體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過(guò)程，做成反映自己小學(xué)學(xué)習(xí)生活情況的成長(zhǎng)冊(cè)，記下自己六年來(lái)走過(guò)的足跡。三、教學(xué)重難點(diǎn)朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會(huì)瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識(shí)積累。體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情；然后通過(guò)表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫(xiě)法，內(nèi)化課文的語(yǔ)言。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12第四篇：第十二冊(cè)練習(xí)4 第一課時(shí)下編號(hào)：40第十二冊(cè)練習(xí)4 第一課時(shí)下三、學(xué)習(xí)第二題。出示四句話，教師范讀。指名讀句子，師生評(píng)議、糾正。學(xué)生練習(xí)讀句子，教師巡視作指導(dǎo)。全班齊讀所有的句子。四、學(xué)習(xí)第三題。復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的句子。討論：說(shuō)說(shuō)這些對(duì)了都有哪些特點(diǎn)？（字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，意義相關(guān)或相反）交流作業(yè)情況。鞏固練習(xí)。①出示：明對(duì)（）淡對(duì)（）山青對(duì)（）老對(duì)（）勤對(duì)（）表?yè)P(yáng)對(duì)（）②小組間出題進(jìn)行對(duì)對(duì)子練習(xí)。五、學(xué)習(xí)第四題。指名讀文中的七句話。指名學(xué)生交流。師生評(píng)價(jià)，充分說(shuō)明排序理由。教師小結(jié)。布置作業(yè)：預(yù)習(xí)練習(xí)4的后面的題目。第五篇：語(yǔ)文第十二冊(cè)知識(shí)點(diǎn)4語(yǔ)文第十二冊(cè)知識(shí)點(diǎn)(4)1夾竹桃（作家名片——季羨林）《夾竹桃》本文通過(guò)描寫(xiě)萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期之長(zhǎng)，韌性可貴，花影迷離的動(dòng)人情景，達(dá)了表作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情?！秺A竹桃》作者是季羨林，他被譽(yù)為 “學(xué)界泰斗”。他還是一位堅(jiān)定而忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)者，2004年4月，93歲的他還通過(guò)《人民日?qǐng)?bào)》寄語(yǔ)全國(guó)的中小學(xué)生：“學(xué)界泰斗，學(xué)界泰斗，學(xué)界泰斗，學(xué)界泰斗?！弊髡邽槭裁磹?ài)上夾竹桃？①、夾竹桃開(kāi)起來(lái)紅白相印，景象奇妙有趣。②、夾竹桃花開(kāi)三季，花期之長(zhǎng)，韌性可貴。③、月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。你還知道哪些職務(wù)向夾竹桃一樣具有可貴的韌性：竹子、松樹(shù)、臘梅花給加點(diǎn)字注音：夾竹桃（）參差（）（）模糊（）（一）但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團(tuán)模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來(lái)。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲(chóng)子爬過(guò)，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展現(xiàn)出一個(gè)小池塘。夜蛾飛過(guò)，映在墻上的影子就是游魚(yú)。我幻想它上一幅墨竹，我就真看到一幅畫(huà)。微風(fēng)乍起，葉影吹動(dòng)，這一幅畫(huà)竟變成活畫(huà)了。按課文內(nèi)容填空?！拔摇卑言鹿庀碌膴A竹桃幻想成了三種事物，分別是地圖、水中的荇藻和一幅墨竹。請(qǐng)用“ ”畫(huà)出文中一個(gè)過(guò)渡句。這一自然段第一句“夾竹桃的妙處”，是指課文上一自然段講的夾竹桃花期長(zhǎng)，韌性可貴的特點(diǎn)，作用是承上啟下；“還不止于此”的作用是＿＿＿＿?！按恕敝笂A竹桃可貴的韌性。這一段的總起句是＿＿＿＿＿＿＿