【文章內(nèi)容簡介】 為把每一位教師培養(yǎng)成為富有“人格和學(xué)識魅力”的教師，才是根本策略。一個(gè)學(xué)校強(qiáng)大的師資力量對提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，一個(gè)教師的人格和學(xué)識魅力對學(xué)生就是一種無聲的吸引，因此，身為人師者，應(yīng)時(shí)時(shí)、處處嚴(yán)格要求自己，不斷更新知識，努力提升自己的人格魅力與學(xué)識魅力。用自己的人格與學(xué)識魅力去感染周圍的人，感染自己的學(xué)生，所謂潤物無聲，教師的人格魅力與學(xué)識魅力對學(xué)生的影響就是一種無聲的教育。第三篇：做有人格魅力的教師做一個(gè)有魅力的小學(xué)語文教師踏上這三尺講臺已有三十多年了，我懂得做一名教師的責(zé)任和艱辛，而做好一個(gè)全面發(fā)展、多才多藝的老師更難。對于我來說，要一心投入到我熱愛的教育事業(yè)中去。深入學(xué)生，了解學(xué)生，用真情去感化他們，用老師自身的人格魅力去影響學(xué)生，這樣才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。只有努力為它付出才能對得起國家給予我的這個(gè)稱號。就我個(gè)人而言，我的教師生涯的主要目標(biāo)就是做一個(gè)有魅力的小學(xué)語文教師。下面談一下我多年來的的基本收獲：一、教師和學(xué)生要有良好的關(guān)系，用愛去呵護(hù)學(xué)生。作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)該首先做到讓學(xué)生喜歡你這個(gè)教師，這就要求教師喜歡、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，要以滿腔的熱情幫助每一個(gè)學(xué)生，要以真誠的態(tài)度與每個(gè)學(xué)生交往，使學(xué)生從內(nèi)心感到教師的可親、可敬，從而對教師產(chǎn)生信賴感，樂于接近教師，樂于接受教師的教誨。教師要變厭惡為熱愛，變急躁為耐心，變冷漠為熱情，變簡單粗暴的訓(xùn)斥為動(dòng)之以情、曉之以理的誘導(dǎo)。只有這樣，才會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應(yīng)，學(xué)生才會(huì)有興趣學(xué)，我們的工作也才能得以順利進(jìn)行二、要做一個(gè)知識淵博的教師。作為一名小學(xué)語文教師，一定要知識淵博，尤其是對我們中華民族五千年的文明史要了如指掌，出口成章。教師職業(yè)是一個(gè)神圣的職業(yè)，它的神圣體現(xiàn)在教師對學(xué)生只講付出而不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)的無私的人文關(guān)懷。當(dāng)前新課標(biāo)指出，語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。所有學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要教師的關(guān)愛。作為語文教師，既要正視乃至珍視學(xué)生的富有生命價(jià)值的學(xué)習(xí)活力，懷著對生命的敬畏，對學(xué)生的成長充滿期待，懷著對錯(cuò)誤的寬容，對學(xué)生的進(jìn)步充滿欣賞，以極強(qiáng)的責(zé)任感，幫助學(xué)生構(gòu)建完美人生。又要在教學(xué)活動(dòng)中考慮學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，兼顧具體的教學(xué)情景，精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，給學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，讓學(xué)生的智慧潛能和好奇心最大限度地處于激活狀態(tài)，讓他們在學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過程中，不斷豐富和完善自己的生命價(jià)值，滿足著生命成長的需要。教學(xué)雙方民主平等，溝通合作，互動(dòng)交往，教 1 師不再是高高在上的學(xué)術(shù)權(quán)威，而是在對學(xué)生進(jìn)行著有機(jī)滲透生命情感的同時(shí)，也在不斷地拓展自己的生命空間，不斷實(shí)現(xiàn)心靈轉(zhuǎn)換，不斷創(chuàng)造新的自我，并在其中展現(xiàn)自己的生命價(jià)值。這樣，師生彼此敞開自己的精神世界，獲得精神交流和意義的分享，使語文學(xué)習(xí)充滿生機(jī)和活力，使學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)境界。高雅的審美情趣美是人的本質(zhì)力量的感性顯現(xiàn)。美不只是具體的，是形象的，而且還具有很強(qiáng)的感染力，它不是直接訴諸于人的理智，而是訴諸于人的情感，通過它以情感人，激勵(lì)人，愉悅?cè)?。教師就要重視語文課程資源所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度和價(jià)值觀對學(xué)生的積極影響，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情感，美的節(jié)操、美的事物、美的心靈，注意體驗(yàn)美的熏陶，接愛美的感染，欣賞文學(xué)作品中無處不在的美，培養(yǎng)成學(xué)生高尚的道德情操，領(lǐng)略課文中的科學(xué)美要突出自然的和諧美、真理的發(fā)現(xiàn)美等等。優(yōu)化的教學(xué)語言語文教學(xué)的藝術(shù)，從一定程度上來說是語言的藝術(shù)，這是語文學(xué)科的性質(zhì)決定的。優(yōu)美的課堂教學(xué)語言，不僅給學(xué)生以享受，而且在潛移默化中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，啟迪學(xué)生的智慧。語言是思維的外殼，人類社會(huì)的一切活動(dòng)都要靠語言來組織和協(xié)調(diào)。語言簡明得體，中心突出，切中要害。三、教師要有人格魅力。在學(xué)校里，教師是學(xué)生最親近最尊重的人，學(xué)生具有天然的“向師性”，教師往往成為學(xué)生最直接的榜樣。教師的崇高人格，就會(huì)像一絲絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。而素質(zhì)教育，說到底就是把受教育者都當(dāng)成活生生的人，尊重他的人格，教師和學(xué)生在人格上平等對話。擁有高尚的人格和對真、善、美的追求，是現(xiàn)代社會(huì)對教師的要求?！吧屏寂c關(guān)愛”、“寬容與公正”、“敬業(yè)與正直”便是我致力追求目標(biāo)。從某種意義上說，人無個(gè)性必平庸。人格魅力不是追求完美，而是發(fā)展積極的心態(tài)，表現(xiàn)真實(shí)的自我。我們希望把學(xué)生培養(yǎng)成有個(gè)性的人，教師自己就必須有個(gè)性。這種個(gè)性越突出，越明顯，就越有魅力。教師應(yīng)當(dāng)有自我發(fā)展的空間，應(yīng)當(dāng)有個(gè)人的追求和理想。人格就是人的樣子，是人的心態(tài)、品格、個(gè)性、