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正文內(nèi)容

論文:如何塑造教師的人格魅力(編輯修改稿)

2024-11-04 12:36 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 打動(dòng)學(xué)生,感染學(xué)生,學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會(huì)“親其師,信其道?!?對(duì)學(xué)生要了解他們的愛(ài)好、才能、個(gè)性特點(diǎn)和精神世界,并一視同仁,把每個(gè)學(xué)生視為自己的孩子,讓每個(gè)孩子都能享受到教師的陽(yáng)光雨露。要樹(shù)立教育好每一個(gè)學(xué)生、注重學(xué)生全面發(fā)展的教育觀念,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的人格和個(gè)別差異,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和諧地發(fā)展。尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,用自己的信任,關(guān)心激發(fā)他們的求知欲,創(chuàng)造欲。具有同情心,和藹可親,樂(lè)于助人,對(duì)學(xué)生有耐心,態(tài)度怡人,情緒穩(wěn)定,自我控制,相信學(xué)生能更好,了解學(xué)生,公平,與學(xué)生同樂(lè),既是學(xué)生的朋友,又是負(fù)責(zé)的老師。四、執(zhí)著的敬業(yè)精神是教師人格魅力的體現(xiàn) 教師必須對(duì)教學(xué)充滿熱愛(ài)之情,具有樂(lè)于為人民的教育事業(yè)而獻(xiàn)身的精神;必須對(duì)教育事業(yè)充滿高度的責(zé)任感,兢兢業(yè)業(yè),不圖名利。教師只有增強(qiáng)教書(shū)育人的事業(yè)心和榮譽(yù)感,才會(huì)處理好苦與樂(lè)、貢獻(xiàn)與報(bào)酬的關(guān)系,甘心為教育事業(yè)獻(xiàn)身,體現(xiàn)教師的人格魅力,受到學(xué)生的尊重,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。第四篇:淺談如何塑造教師的人格魅力淺談如何塑造教師的人格魅力【摘要】教師人格魅力是優(yōu)秀教師的必備素質(zhì),對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。教師人格魅力主要包括優(yōu)良的品格,扎實(shí)的理論知識(shí),對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)之情及敬業(yè)精神。它對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,情感優(yōu)化,道德升華和意志強(qiáng)化具有重要的作用。在當(dāng)前教育改革和要求素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,認(rèn)清教師人格魅力的內(nèi)涵和作用尤為重要和迫切?!娟P(guān)鍵詞】人格魅力;教師;學(xué)生于漪老師說(shuō): “教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè), 一頭挑著學(xué)生的今天, 一頭挑著國(guó)家的未來(lái)?!苯處熋刻烀鎸?duì)學(xué)生, 其思想行為對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的感染力和暗示性, 學(xué)生大多都有模仿教師言行的心理傾向。研究表明: 學(xué)生喜歡模仿的教師, 尤其喜歡模仿那些師德高尚、知識(shí)淵博、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富, 對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)、責(zé)任心強(qiáng)的教師。一個(gè)有著人格魅力的教師, 像一塊無(wú)形的磁鐵,有一股無(wú)形的力量, 吸引著學(xué)生, 使他們形成一種強(qiáng)烈的、自然的學(xué)習(xí)動(dòng)力和愿望。因此, 作為一名新時(shí)期的教師要以高尚的人格影響、熏陶和感染學(xué)生。一、什么是人格魅力?說(shuō)到人格魅力,先來(lái)看看“人格”?!冬F(xiàn)在漢語(yǔ)辭典》解釋為“個(gè)人的道德品質(zhì);人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和;人的能作為權(quán)力、義務(wù)的主體的資格?!本W(wǎng)絡(luò)中通用的是指以人的素質(zhì)為基礎(chǔ),通過(guò)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境相互作用產(chǎn)生出來(lái)的。那么教師的人格就是教師本人在長(zhǎng)期的教育事業(yè)中,逐漸形成的,獨(dú)特的、鮮明的人格。教師的人格是思想、道德行為、舉止、氣質(zhì)、風(fēng)度、知識(shí)及能力等眾多因素的綜合。再看魅力。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為“很能吸引人的力量?!摈攘κ亲陨矸菣?quán)利影響力,是一個(gè)人的人格、人品、學(xué)識(shí)、興趣、才能、情感意志及體力等素養(yǎng)的綜合,人格魅力就是一個(gè)人在能力氣質(zhì)、性格等人格特征方面所具有的吸引力。綜上所述,教師的人格魅力即是指教師在教育活動(dòng)中憑自身的修養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,是每個(gè)人必須具備的道德品質(zhì)。其核心是守信、誠(chéng)實(shí)、責(zé)任、正直、堅(jiān)忍。二、教師的人格魅力體現(xiàn)在什么地方前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō):“在教育工作中,一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來(lái),任何規(guī)章制度,任何人為的機(jī)關(guān),無(wú)論設(shè)想的多么巧妙,都不能代替教育事業(yè)中教師人格的力量。”可見(jiàn),教師人格魅力的作用是無(wú)可替代的。那么,教師的人格魅力體現(xiàn)在什么地方呢?第一,優(yōu)良的個(gè)人品質(zhì)。教師的威信、教師是否受學(xué)生的尊重,主要的一個(gè)方面就是教師的個(gè)人品質(zhì)。教師個(gè)人的示范,對(duì)于青年人的的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。教師要在政治思想個(gè)人品德、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等方面,為學(xué)生樹(shù)立榜樣,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,要知行統(tǒng)一。如果教師要求學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想,自己卻不求上進(jìn),做一天和尚撞一天鐘;講誠(chéng)實(shí)守信,自己卻極其虛偽;講遵紀(jì)守法,自己卻常常上課遲到早退,這樣學(xué)生就會(huì)懷疑教育和教學(xué)的真理性,懷疑教師的人格和修養(yǎng)。教師只有以身作則,為人師表,學(xué)生才會(huì)有法可效。因此,一位合格的教師必須講“政治”,堅(jiān)持正確的政治方向,在社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期不糊涂、不迷航,有較強(qiáng)的政治鑒別力和敏銳性;必須為人正直、正派,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,用自己的浩然正氣影響學(xué)生。面對(duì)喧囂的拜金主義、享樂(lè)主義的誘惑,守住一片寧?kù)o,不被世俗塵埃所染,不為金錢(qián)物欲所動(dòng),一身正氣,兩袖清風(fēng)。教師的個(gè)人品質(zhì)體現(xiàn)在教師的一言一行中,個(gè)人品質(zhì)的示范作用,對(duì)于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。教師要在政治思想、個(gè)人品德、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等方面,為學(xué)生樹(shù)立榜樣,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,要言行一致。教師只有 1以身作則,為人師表,學(xué)生才會(huì)有法可效。《論語(yǔ)子路》言:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。說(shuō)的就是這個(gè)道理。第二,無(wú)私的愛(ài)?!案腥苏?,莫過(guò)于情”,感情是人格力量的基礎(chǔ)。從教育心理學(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑。熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證。只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生,才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。只有以發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生,感染學(xué)生,學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會(huì)“親其師,信其道。”對(duì)學(xué)生要了解他們的愛(ài)好、才能、個(gè)性特點(diǎn)和精神世界,并一視同仁,把每個(gè)學(xué)生視為自己的孩子,讓每個(gè)孩子都能享受到教師的陽(yáng)光雨露。要樹(shù)立教育好每一個(gè)學(xué)生、注重學(xué)生全面發(fā)展的教育觀念,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的人格和個(gè)別差異,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和諧的發(fā)展。尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,用自己的信任,關(guān)心激發(fā)他們的求知欲、創(chuàng)造欲。具有同情心,和藹可親,樂(lè)于助人,對(duì)學(xué)生有耐心,態(tài)度怡人,情緒穩(wěn)定,自我控制,相信學(xué)
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