【正文】 則，為人師表，學(xué)生才會有法可效。教師要在政治思想、個人品德、價值觀念、行為習(xí)慣等方面，為學(xué)生樹立榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要言行一致。說的就是這個道理。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證。要樹立教育好每一個學(xué)生、注重學(xué)生全面發(fā)展的教育觀念，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的人格和個別差異，促進學(xué)生主動和諧的發(fā)展。寬容是一種偉大的教育力量。人難免犯錯，作為教師，只要在學(xué)生犯錯后，給學(xué)生指出錯誤的地方，給學(xué)生一次機會，以尊重、理解、信任的力量，去感染、熏陶學(xué)生，相信我們的學(xué)生有改過自新的能力，從而體現(xiàn)出我們教師特有的人格魅力。他滔滔不絕地說，鼓勵青年認(rèn)識北洋軍閥統(tǒng)治的黑暗，走自己的路。教師不是操作工，不是簡單的把學(xué)生加工成某個零件或產(chǎn)品?！睆倪@樣的老師身上，學(xué)生性格能受到各方面的良好影響，受益終身。三、如何塑造教師的人格魅力？首先，要不斷認(rèn)識自我。缺少自我認(rèn)識，自我教育，就會對同事、學(xué)生以及社會的評價視而不見、聽而不聞，再好的意見、經(jīng)驗，都會從眼前溜走。對自己的認(rèn)識越清醒，自我教育的動力就越大，越能塑造完美的人格，越能保持長盛不衰的業(yè)績。第一，向書本學(xué)習(xí)。第三，向名家學(xué)習(xí)。教師必須盡最大可能滿足學(xué)生的需求，“蹲下身子與孩子對話”，聆聽來自每一個學(xué)生的聲音，了解他們的價值取向，并加以提煉概括，為自己的教育工作嘗試尋求新的亮點以及必要的實踐支撐。努力塑造人格的魅力，必須在實踐中不斷反思自己。最后，要學(xué)會不斷超越自我。我們要研究學(xué)生，不僅要研究學(xué)生的生理、心理、知識、能力等東西，還要研究學(xué)生的個性、學(xué)生之間的差異，有針對性地選擇教育方式進行教育。教師的人格魅力，如同絲絲春雨，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。人格魅力是一種信念力。公元15世紀(jì)末，在茫茫大西洋上航行著一支船隊，由于離海岸越來越遠，又看不到著陸的希望，水手們開始沮喪、失望，有的甚至精神崩潰、跳海身亡，但船隊首領(lǐng)哥倫布憑著對“地圓說”的堅強信念，鼓舞水手們繼續(xù)前進，最終發(fā)現(xiàn)新大陸并成功返航。領(lǐng)導(dǎo)干部良好的人格魅力有如一個“磁場”，能夠極大地感染團隊成員的情緒，使大家凝心聚力，形成一個堅強的戰(zhàn)斗集體。一個領(lǐng)導(dǎo)干部(來源：好范文 ）如果僅僅憑借自己的職位和權(quán)力，馭使下屬工作，這是一種低層次的領(lǐng)導(dǎo)方法，很難收到最佳的效率和效果。事實也正是如此，如果一個單位、一個地方的領(lǐng)導(dǎo)身先士卒、以身作則、充滿干事創(chuàng)業(yè)的激情，必然調(diào)動下屬的積極性與創(chuàng)造性，推動事業(yè)快速發(fā)展。孔子曰：“為政以德，譬如北辰，而眾星拱之”。在全面建設(shè)小康社會的新時期，領(lǐng)導(dǎo)干部要不斷加強黨性修養(yǎng)，正確對待手中權(quán)力，立黨為公，執(zhí)政為民，永遠為人民掌好權(quán)、盡好責(zé)。要養(yǎng)成勤學(xué)多思之習(xí)。只有扎扎實實、堅持不懈地學(xué)習(xí)，政治水平、理論素養(yǎng)、文化素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力才會不斷提高。知人、識人、用人、選人是領(lǐng)導(dǎo)者基本功。要注意合理地“用人”。做到人盡其才，量才使用、責(zé)權(quán)相符。沒有向上的精神和蓬勃的激情，很難干成一番事業(yè)。敢與強的比、敢和快的爭、敢向高的攀，在競爭中搶抓機遇、贏取先機。要從嚴(yán)律己樹立威望。領(lǐng)導(dǎo)班子是一個集合體，成員個性不一，領(lǐng)導(dǎo)者要在寬容中求合作，形成干事創(chuàng)業(yè)合力。要寬容大度凝聚人心，修煉心胸寬廣的雅量、容人之短的氣量、取長補短的度量。要修煉律己容人之品。領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立強烈的責(zé)任意識和進取精神，克服不思進取、無過即功的心態(tài)，把工作標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整到最高，精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，自我要求調(diào)整到最嚴(yán)。要保持激情創(chuàng)業(yè)之勢。賢者、良才放到不適當(dāng)?shù)膷徫?，會使賢者不賢，良才不良。古人提出的知人之道很值得我們借鑒。要善于辯證地、全面地、發(fā)展地思考問題，學(xué)習(xí)要和實踐緊密結(jié)合，要在科學(xué)理論指導(dǎo)下培養(yǎng)“敢為人先”的實踐精神，力爭有所作為、有所建樹。清代顧炎武說：“人之為學(xué)，不日進則日退。人格魅力有其與生俱來的成份，比如一個人的相貌、秉性等，但更多的是通過后天的培養(yǎng)、修煉而塑成，如學(xué)識、氣質(zhì)、品行等。放在今天來看，領(lǐng)導(dǎo)干部的“德”就是一種道德修養(yǎng)，是一種人格魅力。鄧小平同志是一個極富人格魅力的人，他的高瞻遠矚、雄才大略、非凡氣魄，成就了中國改革與發(fā)展的大業(yè)，成就了“總設(shè)計師”的不朽功勛。人格魅力是一種發(fā)展力。通過這段文字，我們看到了舜帝強大的凝聚力。新形勢下，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要始終保持對馬克思主義和科學(xué)發(fā)展觀的堅定信念，摒棄狹隘、庸俗、錯誤的思想觀念，在為黨的事業(yè)，為社會發(fā)展，為群眾謀利益中，奉獻聰明才智，實現(xiàn)人生價值。信念堅定是領(lǐng)導(dǎo)干部富有人格魅力的重要特征?！緟⒖嘉墨I】[1] 伍新春：《高等教育心理學(xué)》[M].北京：高等教育出版社，[2] 孫紅燕：《高校德育工作者應(yīng)該肩負(fù)起時代的神圣職責(zé)》[J].成都師專學(xué)報,[3] 戴桂榮：《淺析高校教師工作的人格魅力的培養(yǎng)》[4] 陳雪麗：《高校青年教師創(chuàng)新教育素質(zhì)的培養(yǎng)》[J]江蘇高教,[5] [M].北京:[6]陳仲庚，：遼寧人民出版社，1986.[7]：科學(xué)出版社，1998.[8]：教育科學(xué)出版社，2000.[9]：復(fù)旦大學(xué)出版社，1998.[：學(xué)苑出版社，1996.[11]：人民教育出版社，2001.第五篇：淺談領(lǐng)導(dǎo)干部如何塑造人格魅力淺談領(lǐng)導(dǎo)干部如何塑造人格魅力黨的十七大報告提出“全黨同志特別是領(lǐng)導(dǎo)干部都要講黨性、重品行、作表率”。我們每一個教師都應(yīng)當(dāng)努力地培養(yǎng)自身的素質(zhì)，用自己健全的獨特的人格魅力來影響和教育學(xué)生。只有不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，才能達到理想境界。教師要一門心思為學(xué)生，學(xué)會在實踐中自我調(diào)節(jié)、自我完善。鄧小習(xí)近平總書記說過：實踐是檢驗一切真理的標(biāo)準(zhǔn)。第四，向?qū)W生學(xué)習(xí)。第二，向身邊人物學(xué)習(xí)。只有反復(fù)學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會所學(xué)知識，才能用淵博的學(xué)識塑造人格的魅力。在常規(guī)的工作中，作為教師，某些信息可能還沒有學(xué)生來的快，來的準(zhǔn)，如果這時我們的教師采