【正文】 才能不斷的進步。只有反復(fù)學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會所學(xué)知識，才能用淵博的學(xué)識塑造人格的魅力。第四，向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師要一門心思為學(xué)生，學(xué)會在實踐中自我調(diào)節(jié)、自我完善。我們每一個教師都應(yīng)當努力地培養(yǎng)自身的素質(zhì)，用自己健全的獨特的人格魅力來影響和教育學(xué)生。信念堅定是領(lǐng)導(dǎo)干部富有人格魅力的重要特征。通過這段文字，我們看到了舜帝強大的凝聚力。鄧小平同志是一個極富人格魅力的人，他的高瞻遠矚、雄才大略、非凡氣魄，成就了中國改革與發(fā)展的大業(yè)，成就了“總設(shè)計師”的不朽功勛。人格魅力有其與生俱來的成份，比如一個人的相貌、秉性等，但更多的是通過后天的培養(yǎng)、修煉而塑成，如學(xué)識、氣質(zhì)、品行等。要善于辯證地、全面地、發(fā)展地思考問題，學(xué)習(xí)要和實踐緊密結(jié)合，要在科學(xué)理論指導(dǎo)下培養(yǎng)“敢為人先”的實踐精神，力爭有所作為、有所建樹。賢者、良才放到不適當?shù)膷徫?，會使賢者不賢，良才不良。領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立強烈的責(zé)任意識和進取精神，克服不思進取、無過即功的心態(tài)，把工作標準調(diào)整到最高，精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，自我要求調(diào)整到最嚴。要寬容大度凝聚人心，修煉心胸寬廣的雅量、容人之短的氣量、取長補短的度量。要從嚴律己樹立威望。沒有向上的精神和蓬勃的激情，很難干成一番事業(yè)。要注意合理地“用人”。只有扎扎實實、堅持不懈地學(xué)習(xí)，政治水平、理論素養(yǎng)、文化素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力才會不斷提高。在全面建設(shè)小康社會的新時期，領(lǐng)導(dǎo)干部要不斷加強黨性修養(yǎng)，正確對待手中權(quán)力，立黨為公，執(zhí)政為民，永遠為人民掌好權(quán)、盡好責(zé)。事實也正是如此，如果一個單位、一個地方的領(lǐng)導(dǎo)身先士卒、以身作則、充滿干事創(chuàng)業(yè)的激情，必然調(diào)動下屬的積極性與創(chuàng)造性，推動事業(yè)快速發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)干部良好的人格魅力有如一個“磁場”，能夠極大地感染團隊成員的情緒，使大家凝心聚力，形成一個堅強的戰(zhàn)斗集體。人格魅力是一種信念力。我們要研究學(xué)生，不僅要研究學(xué)生的生理、心理、知識、能力等東西，還要研究學(xué)生的個性、學(xué)生之間的差異，有針對性地選擇教育方式進行教育。努力塑造人格的魅力，必須在實踐中不斷反思自己。第三，向名家學(xué)習(xí)。對自己的認識越清醒，自我教育的動力就越大，越能塑造完美的人格，越能保持長盛不衰的業(yè)績。三、如何塑造教師的人格魅力？首先，要不斷認識自我。教師不是操作工，不是簡單的把學(xué)生加工成某個零件或產(chǎn)品。人難免犯錯，作為教師，只要在學(xué)生犯錯后，給學(xué)生指出錯誤的地方，給學(xué)生一次機會，以尊重、理解、信任的力量，去感染、熏陶學(xué)生，相信我們的學(xué)生有改過自新的能力，從而體現(xiàn)出我們教師特有的人格魅力。要樹立教育好每一個學(xué)生、注重學(xué)生全面發(fā)展的教育觀念，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的人格和個別差異，促進學(xué)生主動和諧的發(fā)展。說的就是這個道理。教師只有以身作則，為人師表，學(xué)生才會有法可效。二、教師的人格魅力體現(xiàn)在什么地方前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。”網(wǎng)絡(luò)中通用的是指以人的素質(zhì)為基礎(chǔ)，通過自然環(huán)境和社會環(huán)境相互作用產(chǎn)生出來的。在當前教育改革和要求素質(zhì)教育的新形勢下，認清教師人格魅力的內(nèi)涵和作用尤為重要和迫切。要樹立教育好每一個學(xué)生、注重學(xué)生全面發(fā)展的教育觀念，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的人格和個別差異，促進學(xué)生主動和諧地發(fā)展。教師必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良，既有精深的專業(yè)知識，又具有廣博的相關(guān)知識，還具有堅實的理論功底和較強的業(yè)務(wù)能力。真理的力量是巨大的，然而真理的力量通過教師的人格示范才能得到充分發(fā)揮，教師的人品示范作用十分重要。一個人能否成才，首先取決于他是否具有足夠的辨別客觀事物真善美的能力，是否有良好的道德行為習(xí)慣及性格。在火山爆發(fā)時,螞蟻會抱成一團滾出火海,他們認為雖然外面一層的螞蟻做出了犧牲,但是里面的螞蟻生存了下來,所以他們才可以延續(xù)生命。作為一個教師更是如此。教師這一職業(yè)面對的是一個個正在成長的生命個體，這就決定了教師很多時候無法將工作和生活嚴格區(qū)分開來。四、教師要強化自身良好的心理素質(zhì)教師要保持積極樂觀的心態(tài)，從容面對教育工作中的一切困難和挫折。教師以其豐厚的學(xué)識、幽默的語言打動學(xué)生，以其獨特的思想、文化內(nèi)涵吸引學(xué)生，推動學(xué)生健康成長。培根曾有這樣一句名言:“史鑒使人明智,詩歌使人巧慧。首先，一個品德高尚的教師應(yīng)該要有正確的人生觀和價值觀，有熱愛教育，獻身教育的精神，要不斷提高個人責(zé)任感和社會責(zé)任感，要將自己的生命融于人類和民族的發(fā)展進程，不斷磨練意志?！崩硐氲娜烁窬哂谐绺叩膬r值，具有巨大的感召力、凝聚力和滲透力。那么，教師的人格魅力來自何處呢？塑造高尚的道德情操、提升自己的人格魅力，博覽群書,拓展知識，真切關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，團結(jié)協(xié)作, 開拓創(chuàng)新等，是人格魅力的具體體現(xiàn)。二是沒有建立起一個適合自己的學(xué)習(xí)方法。以求真、至善、達美作為自己的行為準則，事事為人師表，做學(xué)生的良師益友?！睍侨祟悇?chuàng)造最偉大的奇跡,它為理智和心靈插上翅膀。教師最有力的“武器”就是情感的滲透和激勵，既做學(xué)生學(xué)業(yè)上的嚴師，又做生話中的益友，行動上接近學(xué)生，心理上貼近學(xué)生，教學(xué)上就有了更大的吸引力和說服力，使學(xué)生有心里話愿和你說，敢和你說，做好學(xué)生的 “人生顧問”。五、團結(jié)協(xié)作, 開拓創(chuàng)新，共育新人團結(jié)協(xié)作,共育新人是調(diào)節(jié)教師與教師,教師與其他人員相互關(guān)系的師德要求,也是順利完成教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)教育目的的重要條件。所以，教師必須加強自身修養(yǎng)，提升自己的專業(yè)智慧，用善良和慈愛去感染學(xué)生，用信任和寬容去扶持學(xué)生，用執(zhí)著與敬業(yè)去示范學(xué)生。在學(xué)校里，教師是孩子們最尊敬的人。其次是對學(xué)生要有一顆愛學(xué)生的心，一個好的老師應(yīng)該清楚自己需要做什么，不需要做什么，一個愛學(xué)生的老師同樣可以得到學(xué)生的尊重。通過加強認知教育