做一個有人格魅力的教師(存儲版)
【正文】 質(zhì)疑，從而在師生的相互思想碰撞中產(chǎn)生新的結(jié)論。注釋：[1]蘇霍姆林斯基：《給教師的一百條建議》[M]，天津人民出版社，1981年版，第159頁。振興教育的希望在教師。二、教師要加強專業(yè)文化修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力 首先，教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。情是師生交流的紐帶。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學校“師德”標兵。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。教師的主導、導向作用是十分重要的。幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。每位教師要重視感情上的熏陶。以求真、至善、達美作為自己的行為準則，事事為人師表，做學生的良師益友。有人說，教師從事的是太陽底下最光輝的職業(yè)，也許是這樣。教育工作是復雜的，對于每一位教師來說，不可能一帆風順，難免會遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式，一個情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學生的情緒。新的教育要求沖破傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)由被動向自主轉(zhuǎn)變。三、教師要真切的關愛學生，理解并尊重學生愛學生，就要尊重信任學生，既要嚴格要求，又要保護學生的自尊心。其次，教師要具有修身意識，正人者必先正己?？傊?，要成為一名具有人格魅力的教師，我們就應當具備健全的知識和高尚的道德，當我們我們成為一個具有人格魅力的教師時，我相信那時我們就是學生最喜愛的教師，不但給學生帶去快樂，同時也在享受著教育學生給自己帶來的快樂，那是幸福和美麗的源泉。要勇于創(chuàng)新，跟上時代潮流，富有時代氣息，不拘泥于老一套的方法和理念，這樣才能給學生帶來時代感、新鮮感、自豪感。才學包括教師的才華和學識：教師要有淵博的知識，敬佩感、教學過程中的能手，否則只能，就無威信可言了。自尊即要求維護教師的聲譽，保持良好的道德形象，自覺地按照教師的道德要求規(guī)范自己的行為，不做任何有損教師形象的事情，不說任何有損教師形象的話語。那么，要怎樣才能成為一位有人格魅力的教師呢？以下是我在學習當中的一些心得體會，希望能和大家一起分享和探討。人的最重要的使命是在整個生命中堅持自己的理想，“偉大的奧秘在于，作為充滿活力的人度過一生”；真正有力量的人，“什么也奪走不了他的理想”。這種人生活在自己的夢想中。如果教師的生活沒有了希望和夢想，教育就會發(fā)生危機。人總是喜歡和那些能夠給人帶來快樂的人在一起。選擇教師這個職業(yè)，意味著要選擇一種無可救藥的樂觀主義生活方式。一個教育者如果人格魅力缺失，即使教學能力再強、學歷再高、職稱再高，也難以服眾。我們教師也一樣，我們的一言一行，一舉一動都會對學生產(chǎn)生影響。有人格魅力的教師，師生關系融洽，親和力強，學生愛戴，教育效果好。“受學生歡迎”的教師除了具有基本的專業(yè)素養(yǎng)之外，尚需具備基本的專業(yè)人格，比如主動精神、樂觀心態(tài)、快樂情緒。樂觀其實很簡單：停止抱怨。喜歡把痛苦帶給別人的人，也有一種能力叫傳染。所有的作品都意味著某種“改變”。史懷澤因《敬畏生命》而享有盛名。學生的使命，是對自己的精神長相負起不可推卸的責任。這種精神是一種“人不知而不慍” 這樣的人樣我們才能很好的融入到學生當中開展工作。當前有中國特色的社會主義的教育事業(yè)是不同于以往的嶄新事業(yè)，尤其在新老課程轉(zhuǎn)變時期，只有改革創(chuàng)新才能適應歷史的變革，教育是一項創(chuàng)造性的勞 1動，有定規(guī)而無定法，教師只有不拘泥于教條，善于根據(jù)具體的教育情境機智靈活地開展教育活動，才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的新人。第四，教師要具備高超的技能。關鍵詞：人格 人格魅力 教師俄國教育家烏申斯基認為：“只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展，只有性格才能形成性格。要以積極向上的處世態(tài)度，豁達樂觀的胸懷，高尚的理想情操，崇高的敬業(yè)精神，堅強的
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