【正文】 包含著一份責(zé)任或幾份責(zé)任，不敬業(yè)、不盡職盡責(zé)、混崗、玩忽職守，輕者違背良知，要接受道德法庭的審判，重者違背學(xué)校、單位的規(guī)章制度，受到制度的懲罰，再重者違背國家法律，還重者可能犯罪，要受到法律的制裁。做到與經(jīng)典為伍，與名人為伍，與專家為伍，與實干家為伍。要進(jìn)一步規(guī)范崗位行為、規(guī)范服務(wù)行為、規(guī)范教學(xué)行為。感學(xué)校之恩：因為學(xué)校是我們生存的場所，是我們成長與發(fā)展的平臺，我們要對得起學(xué)校。他說的算計不是叫我們斤斤計較個人得失，也不是叫人搞陰謀詭計，而是說要講投入和產(chǎn)出，講工作效率。不過細(xì)，往往可能出大問題！前面談愛崗的特征時談到愛崗要具有真情性。老人家追求高遠(yuǎn)的情懷溢于言表！我想我們要讓教育煥發(fā)理性之光。幸福與成功是兩個獨立的變量成功與幸福受不同因素的影響，沒有必然聯(lián)系，是兩個并行的鐘表 影響幸福感的主要因素：遺傳，生活滿意度、人際關(guān)系影響成功的主要因素：家庭背景、專業(yè)技能（智商）、運(yùn)氣、動機(jī)反敗為勝的語言模式 * 問題解決取代問題剖析 *剖析式的語言是什么地方出了問題 為什么會出現(xiàn)這個問題 我存在哪些不足和責(zé)任這個問題多久了，我怎末沒發(fā)現(xiàn)它？ 是哪些因素導(dǎo)致了問題，我存在什么過失？ 我為什么這樣痛苦？我為什么這樣不走運(yùn)，命運(yùn)為什么對我如此不公平？ 特點是向后看，反省式的。第四篇：做一個幸福教師《做一個幸福教師 》開學(xué)初，我讀了陶繼新老師寫的《做一個幸福教師 》這本書，讓我覺得自己在思想上又受到了一次深刻的教育。所謂“源頭活水”，就是指從書中不斷汲取新的知識。這樣看來，讀書不僅僅是教育教學(xué)問題，還是生命在宇宙間行走中提升質(zhì)量的一個必經(jīng)之路。這是個非常貼切的比方，說出了讀書對于理解生活的重要的意義。他說：“知識關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。每一個人生命的長度是有限的，但你可以拓展自己生命的寬度，你完全可以提高自己的生命的質(zhì)量。第五篇：做一個幸福的教師《做一個幸福的教師》學(xué)習(xí)體會張文淼忙中偷閑，細(xì)細(xì)品位了淘繼新老師的《做一個幸福的教師》，受益匪淺，感悟多多。特點：指向現(xiàn)實和未來的。教師職業(yè)倦怠有三個方面: :為防止情感能量減少,而對待受助者冷漠,如何走出？1，培養(yǎng)幸福感？：快樂與刺激有關(guān)，幸福是穩(wěn)定的感受，與價值有關(guān)。溫總理在《仰望星空》詩中說：我仰望星空，它是那樣莊嚴(yán)而圣潔；那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。特別是對承擔(dān)比較復(fù)雜而又瑣碎、但關(guān)系又比較重大的工作的同志，尤其需要心細(xì)如發(fā)，十分謹(jǐn)慎。因為從家里到學(xué)校，一般情況下可能是十分鐘，但突然有什么事，如交通阻塞或車胎破了，就會耽誤時間，就會遲到，盡管有客觀理由可扯，但畢竟還是遲到了嘛?。┳⒅丶?xì)節(jié)。感誰之恩？感國家、人民、社會、學(xué)校、命運(yùn)、自己之恩。所以學(xué)習(xí)固然要學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，但關(guān)鍵還是學(xué)人家的實干和苦干的態(tài)度和敬業(yè)精神。如何提升？提五點建議：加強(qiáng)學(xué)習(xí)。既然幸而運(yùn)之，我們就應(yīng)該倍加珍惜它的來之不易，而不可以馬馬虎虎、玩忽職守！所以要有崇敬感！敬畏：教育家鄭杰在《給教師的一百條新建議》中說，要學(xué)會敬畏，建議教師要敬畏真理、敬畏權(quán)威、敬畏生命，這固然是對的，但不全面，而且沒有抓住重點，其實最重要的是要敬畏什么？是敬畏崗位。崇敬：一個崗位，一份事業(yè)，它是國家和人民交給你的神圣職責(zé)，愛國家愛人民就必須愛自己的崗位，換句話說，愛崗位就是愛國家愛人民的具體表現(xiàn)。）這表現(xiàn)在行動上就是用心做事，實事求是，真抓實干，將“堅持”和“落實”進(jìn)行到底。即在時間上具有無限性，沒有間斷性。（1）前提是明白。四、教書育人。是我最為教師的職業(yè)底線。有了這些，我們的工作就會是快樂的，我們當(dāng)教師也才是幸福的。晚上到寢室查看時，多教一些生活常識，讓他們能健康快樂地學(xué)習(xí)和成長。看著一張張稚氣的小臉變得懂事，看著一行行字跡變得老練，看著他們興高采烈地捧回流動紅旗、獎狀，令你快樂！孩子們專注聽課的神情，嬉戲追逐盡情玩耍的情景，圍著我轉(zhuǎn)的那股親熱勁??令你快樂！老師，我家楊童自從轉(zhuǎn)入你班讓你帶上后進(jìn)步了很多，我們?nèi)覄e提多高興啦！老師，你帶這么多的孩子多辛苦呀，我家這一個我都受不了！??家長們發(fā)自內(nèi)心的話語，也令你快樂，因為他們能解讀出你的真心付出。早上，當(dāng)你披著晨曦走進(jìn)教室，孩子們那一句句甜甜的問候，足以催醒早起的困倦；課間，當(dāng)你抖落一身粉筆灰來到操場，圍在你身邊那一個個小小的身體，足以讓你體味親情的環(huán)抱；晚上，當(dāng)你踏著落日的余輝送走最后一個孩子，那小小的身影回頭向你招手，足以驅(qū)散你一身的疲憊；當(dāng)你受點小傷時，孩子們圍上來，七嘴八舌地問：老師，你怎么啦？、老師，你沒事兒吧？??足以壓下你的痛楚；當(dāng)你疲勞時，悄悄在你身后出現(xiàn)一把椅子，足以 讓你感動良久；當(dāng)你心情郁悶時，他們不聲不響地看著你的那種乖巧，足以趕走你心中的陰郁；??這些都說明我的付出是有效果的，我的努力是有回報的，即使是班級中最差的學(xué)生只要他們見到我，總會開心的笑一笑，他們的微笑告訴我，我在他們心中是一個最起碼合格的老師，能讓他們的心存快樂。如把《詩經(jīng)》中的《碩鼠》《七月》《采薇》、屈原的《離騷》中的名句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”、白居易的《琵琶行》中“千呼萬是出來，猶抱琵琶半遮面”、王勃的《滕王閣序》、李商隱的詩、蘇軾、李煜、李清照、柳永等人的詞，司馬相如和卓文君的故事，秦觀與蘇小妹的故事等都介紹給學(xué)生，讓他們在積累名家名句、傾聽名人逸聞趣事的過程中，充分感受閱讀帶給他們的快樂，從而對閱讀產(chǎn)生濃 厚興趣。（一