【正文】 則辦事有策略，按要求辦事有辦法，按制度辦事有規(guī)矩，按程序辦事有章法，按規(guī)律辦事有效率。激情內(nèi)驅(qū)。怎么做到這一點(diǎn)？很重要的是要有感恩思想。感國家、人民和社會之恩：因?yàn)閲?、人民和社會給了我們以待遇，我們拿著國家的俸祿、用著納稅人的錢，我們就要為國家為人民、為納稅人好好做事。感命運(yùn)之恩：因?yàn)楸容^那些下崗人員、待業(yè)人員以及其他數(shù)以千萬計(jì)億萬計(jì)的、生活在我們水平線以下的普通群眾，我們的命運(yùn)還是相當(dāng)不錯(cuò)的，所以我們要感謝命運(yùn)。這份事業(yè)和家業(yè)不能荒廢，要鞏固、發(fā)展、壯大，還得靠我們繼續(xù)努力。就不會遲到、早退、或上班如拉牽、下班如射箭、在班磨洋工的現(xiàn)象出現(xiàn)?。ū热缟习?，觀念和行動(dòng)要有提前量，不要“踩點(diǎn)”上班，“踩點(diǎn)“上班的結(jié)果往往免不了要誤點(diǎn)。鄭杰說，要學(xué)會算計(jì)，精于算計(jì)。因此對崗位工作的任務(wù)要條分縷析，時(shí)間要精打細(xì)算，步驟環(huán)節(jié)和程序要絲絲入扣，工作要細(xì)致入微，“無縫對接”，落到實(shí)處。工作完全不犯錯(cuò)誤不可能，但只要過細(xì)，就可以不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，以便把損失降低到最低限度。不能重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。比如做財(cái)會工作的同志、做教務(wù)管理、考務(wù)管理工作的同志、做學(xué)籍管理的同志，做班主任工作的同志，等等。這里再強(qiáng)調(diào)一下：做事的確要傾注真情，要上心、用心。我們有的同志很有才氣，對他（或她）感興趣的事情往往很能出彩，但在平時(shí)的工作中往往又頗多毛病，原因在哪里？在于沒有上心。所以，細(xì)節(jié)決定成敗，而態(tài)度又決定一切！追求高遠(yuǎn)。那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。什么是理性？教育要講規(guī)律，不能跟著感覺走。所以從世界觀來講，我們要站在規(guī)律的層面來思考我們的教育教學(xué)工作和服務(wù)工作；從人生觀來講，我們要站在人生理想的高度來思考我們的工作。對于這種比較具體的工作或人生理想，學(xué)校要考慮學(xué)校如何落實(shí)，我們每一個(gè)同志則要考慮在我們履行崗位職責(zé)的過程中怎么落實(shí)？根據(jù)學(xué)校的要求和同志們的共同體會，總的來說，可不可以一起來繼續(xù)努力實(shí)踐這樣幾個(gè)口號：（1）切實(shí)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度是我們的原動(dòng)力?。?）提高服務(wù)水平能力是我們的核心競爭力?。?）提高教學(xué)的質(zhì)量效益是我們的生命力！（4）規(guī)章制度內(nèi)化為自覺行動(dòng)是我們的基本保障力！三、走出職業(yè)倦?。?職業(yè)倦怠定義:由于長期奉獻(xiàn)給沒有產(chǎn)生預(yù)期回報(bào)的事業(yè),、長期與有感情需求的人相處,而導(dǎo)致的身心枯竭狀態(tài)。幸福體現(xiàn)了對生活總體滿意程度。* 問題解決式的語言我有什么彌補(bǔ)損失的方案最快的解決方法什么時(shí)候可以出現(xiàn)事情解決后我有什么收獲什么人、什么事有助于解決問題 ，我現(xiàn)在可以做什么 靈活的因果關(guān)系代替僵化的因果關(guān)系 * 僵化的因果關(guān)系*領(lǐng)導(dǎo)偏心，所以我工作不順心*因?yàn)榭荚嚦煽儾缓?，所以別人看不起我，我很郁悶。因?yàn)樗麄冋f我壞話，所以，我想報(bào)復(fù)他們。,對自己最有利，最有利于解決問題。精神健康比心理健康更重要 情緒的創(chuàng)造性與情緒的精神化精神健康的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)１、有一個(gè)愛的工作２、有一個(gè)愛的人３、接受和勇于承受苦難只要我們能堅(jiān)持做到以上幾點(diǎn)，五日三省吾身，不久的將來，我們必將能成為一個(gè)幸福的老師。陶老師告訴我們，一個(gè)不會思考的人，即時(shí)讀的書再多，也不過是對前人文字和觀點(diǎn)的堆積，這句話讓我感受到思考對一個(gè)教師來說多么的重要，我們不是有很多老師喜歡把名師的優(yōu)秀教案搬到自己課堂上來，卻發(fā)現(xiàn)自己駕馭不了嗎,這其中的原因我認(rèn)為就是少了最關(guān)鍵的一步，那就是思考。我們要讓自己的課堂精彩起來，照搬是萬萬不可的，借鑒也要相當(dāng)慎重，我們要做的就是要充分分析自己的課堂，重新審視自己的學(xué)生，找到屬于自己的最好的方法，最好的方法就是最適合自己的方法?？隙〞衫蠋熣f，如今的老師，不僅要承受來自社會、學(xué)校、家庭的壓力，各級各類的檢查驗(yàn)收，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)考核，每天在學(xué)校就像一個(gè)上了弦的陀螺，鉆研教材、備課、上課、改作業(yè)，光這些已經(jīng)讓你忙的暈頭轉(zhuǎn)向，回到家還要忙著照顧家庭，哪有什么幸福和快樂可言，而我要說，快樂是自己找的，快樂是靠自己爭取的，只要有一顆善良的平常心，就會發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。大學(xué)者朱熹在贊美讀書有所領(lǐng)悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑時(shí)寫到：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊；問渠那得清如許？為有源頭活水來。作為一名教師，首先應(yīng)該是文化人。在讀書與教師生命成長一章中有這樣一段滿懷深情的話：“經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師心里，外顯出來的就是一道絢麗的風(fēng)景。我們在教學(xué)中是否給學(xué)生搖曳出一道絢麗的風(fēng)景？要想思想的光輝不減，唯有讀書！從某種意義上說，讀書與教師的生命成長有著一種內(nèi)在的維系。特別是讀一些經(jīng)典書籍，來提高我們的思想文化品位，有了高質(zhì)量的思想文化品位，才能成為真正的教師，才能被學(xué)生認(rèn)可，你有自己豐富的內(nèi)心世界，同時(shí)影響了一屆又一屆的學(xué)生。在知識越來越豐富的時(shí)候，量變轉(zhuǎn)化成質(zhì)變，進(jìn)而生成屬于自己的思想與智慧?！庇纱丝磥?，我們的教學(xué)不應(yīng)該停留在對教材和文本的表面分析上，而應(yīng)該充分挖掘教材里面、文本背后的深層次的東西，這樣傳遞出來的理解才是“傳道、授業(yè)、解惑”。陶老師給我們指明了一個(gè)方向：讀書。作為一名教師，要想撒播陽光給學(xué)生，那他首先要儲備足夠多的陽光。人的生命是有限的，在有限的歲月中如果任其流逝，那是一種奢侈的浪費(fèi)。我們常說教書育人，教師不光需要知識，更需要育人智慧，怎樣才能做一個(gè)幸福的教師，首先要做一個(gè)熱愛生活的幸福的人，用文化的厚度拓寬生命的緯度。在讀書走向方面，陶老師給我們指點(diǎn)的方法是“取法乎上”，我們可以比喻成“踮著腳尖走路”，久而久之，就會邁出優(yōu)雅的人生“