【正文】 目的?！泵裰骱椭C的氛圍最容易使學生親近老師，學生親近了老師，就會樂于聽從老師的教誨，接受老師的知識，前面所說的故事就是最好的證明?！碧K霍姆林斯基這么說。思想是行動的指南。一個有思想的語文教師一定是學生喜愛的教師，一個有魅力的教師，一個有精神感召力的教師。從閱讀中，感受幸福。讀《中學語文教學參考》，讀《語文教學通訊》，讀《陶行知教育文集》，讀《李鎮(zhèn)西與民主教育》；讀芳菲落盡的大觀園，讀豪氣沖天的水泊梁山，讀英雄輩出的三國，讀神魔共舞的西游；讀《演講與口才》，讀《讀者》，讀《特別關注》，讀《愛你》??從閱讀中，發(fā)現(xiàn)自己，檢查自己，提升自己，超越自己；從閱讀中，我開闊了眼界，鍛造了胸懷，陶冶了情操，砥礪了智慧，詩化了生活。從誦讀中，感受幸福。古人說：“三分文章七分讀”，“涵詠工夫興味長”。不管是課內文章，還是課外詩文，只要是文質兼美的篇章，我都喜歡朗朗誦讀，吟詠品味。誦讀，讓我們練就一口字正腔圓的普通話；誦讀，真是妙不可言。我們的語文課堂，是浪漫，感性，詩意，生機盎然的。我們欣賞過西域的雄鷹，東海的潮汐，北國的雪景，南疆的椰林；我們收藏過春的溫馨，夏的火勢，秋的豐碩，冬的冷峻；我們感受過孔子的博大，孟子的仁義，諸葛孔明的赤膽忠誠，陸游、文天祥的拳拳愛國心??在我的語文課堂上，風聲雨聲讀書聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。在我們的語文課堂上，有擲地有聲的慷慨陳詞，也有皺眉凝眸的苦苦思索，有對文學大師、語文老師的頂禮膜拜，也有對書本、對權威、對老師的挑戰(zhàn)和質疑??我們深深愛著我們的學生，深深愛著我們的語文課堂，快樂著孩子們的快樂，幸福著孩子們的幸福。從寫作中，感受幸福。風云任它變幻，塵世任它喧囂，斗室一間，清茶一盞，好書一卷，拙筆一枝，坐看庭前花開花落，笑對天上云卷云舒。其實，對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。這樣的語文教師，還有什么不快樂、還有什么不幸福呢？美國哲學家威廉”哲學家費爾巴哈也說，“人的第一責任是使自己幸福。幸福的人，但愿在自己周圍只看到幸福的人。讓你我的行囊中為教育準備好一切：澎湃的激情，寬容的胸襟，迷人的書香，思考的大腦！【作者簡介】張劭，男，漢族，一九七0年出生，甘肅榆中人。——這是我班主任工作的最好詮釋。的確，班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，是一件苦差事。下面就談談我自己的個人體會。這些事情一做下來，我只想為班主任們說一個字“累”。這些事情一一處理過來也會忙得我們團團轉！不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)這么一個有趣的事，班主任走路的速度一般都是比科任教師快。第三座大山：長久性難題擺在班主任面前的長久性難題就是后進生的轉化問題。而對這三座瑣事堆砌的大山，我們怎么辦？我們班主任也是一名普通的老師，我們不能像孫悟空和哪吒那樣變出三頭六臂來，但是我們卻可以請學生當我們的左膀右臂。我的秘訣之一——偷懶。每接手一個新班或每學期的開始，我都與學生合力搞好班級衛(wèi)生，做到窗明幾凈，物品收拾好、擺放好；借助班容班風評比的平臺，布置好班容班貌，讓學生進入教室有家的感覺，營造舒適而溫馨的學習環(huán)境。一、充分發(fā)揮班干部的作用班集體是學生成長的搖籃，建設好的班干部隊伍，發(fā)揮好班干部作用，班級管理與發(fā)展就能取得事半功倍的效果。以往的班干部都是由我任命的，從去年開始，我著意讓全班同學通過投票選舉的形式選出他們心目中的班干。要善于發(fā)現(xiàn)。把班級的常規(guī)工作進行分工，讓班干部選擇自己喜歡的，能勝任的崗位。使班干部人人有事做，班級里的事，事事有人管。就學習這一塊還要細分為課代表幫助老師收發(fā)作業(yè)本，檢查組作業(yè)，進行作業(yè)登記；早讀管理員布置早讀任務，帶領同學們早讀；課前三分鐘做什么，總之要讓同學生盡快做好課前準備，進入上課狀態(tài)；小組長要收小組的作業(yè)，還要檢查組員的作業(yè)，更要檢查組員背書，甚至是準備練習等等。有的班主任會說，我也選了班干部的啊，可是我每天還是得親自坐鎮(zhèn)，不然不行啊。得讓他們干事。教給他們工作的方法。讓他們“有法可依”。并且要肯定他們的好的作法，為他們樹立威性。沒有辦法，我得手把手地教啊。然后，下午上課的時候去班里處理，問同學們有什么好辦法處理中午不遵守紀律的，然后你從中選擇一些諸如抄詞語啊，抄課文啊對學習有點益的事去處罰。這樣幾天下來，同學們就知道了，這個紀律委員記的名字是管用的，是要受罰的，紀律一定會有好轉。要學會放手有些班主任不想也不敢把班里的事情交給班干部來管，其實不然，當我們培養(yǎng)出一支得力的班干部隊伍之后，我們就要放手讓他們去管理班級的事物。我在當一、二年級班主任的時候，就在班里選出了總班長1名，學習班長2名，紀律班長2名，衛(wèi)生班長2名，體育班長2名，文藝班長2名。一二年級的小學生，最想當個班長了，只要是有班長頭銜，他們就開心得不得了。二年級的時候他們就能夠在老師不在的情況下，班干部把班級管理得井井有條了。二、用好兩件法寶——表揚與批評表揚與批評是我們管理班級的兩大手段。我在這里要提倡的是多用表揚，巧用批評。表揚要當面，要及時，要越多的人知道越好?？梢詿o形中告訴其它同學知道這樣做是好的，對的。被老師表揚過字寫得漂亮的，他的字會越寫越好。批評要越少的人知道越好。學生遲到了，不要在教室門口，就質問他遲到的原因。當學生第二天不再遲到了，第二節(jié)課不再搞小動作了，我們就要及時當著全班同學的面表揚。當你用好這兩件法寶的時候，你會發(fā)現(xiàn)班里雞手蒜皮的小事會少了許多。讓每位班主任最頭疼，最無奈的就是班里的“搗蛋大王”。我把這些學生分成行為后進生，思想后進生，學習后進生三類。對于這些學生，我們要做好打持久點的準備。當然，只是在我們班主任取得勝利的時候，那才是雙贏的，才是最圓滿的結果。從原班主任那了解班級情況時候，原班主任說，班上有一名男生是惹事生非的好手，進出辦公室的次數(shù)比進出教室的次數(shù)還多，是班級的搗蛋人物之一，班里要是出了什么亂子，定是以他為首的，全校的教師基本上都認識他。相信每個班要是這種情況，出了一個這樣的人物，那這個班是很難管的。我還真就見識了他們的厲害。第一個星期，我從衛(wèi)生入手，先學習如何掃地，如何扔垃圾。第二個星期，以紀律為重心，全班學生花了一個星期的時間自已制寫班規(guī)。然后，就和這些調皮搗蛋的打交道。兩個人的語文成績都是在6070間游走，倆人都是很聰明的，只是因為懶，才成績不好。這把他可給高興壞了，同桌王浩見了表情有點失落。下課后，我找來了王浩，我問他想不想進步，他馬上點頭，說想。于是，我們約定好，他只要每天背了一段，或是詞語表中的一課詞語便可以。這會我再找來聶曉航，和他談話，告訴他王浩以前是和你一樣的，現(xiàn)在他進步了很多了，你要不要趕上他的？我把王浩進步的秘密和他一說，他高興得很，說是也會做到。因為興趣發(fā)生了轉變，有關他們倆的惹事生非的告狀也少了，這個學期，他們倆每次考試都在進步，王浩在期末的語文考試中還考了76分。哪怕這一輩子只有一個學生記得你的好，那你也是最優(yōu)秀的！愛可以傳遞，心情可以互相感染。使學生被你的快樂所感染，在班級中愉快的生活。常聽人們感嘆：人長大了，快樂也走遠了。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。我現(xiàn)在覺得工作就應該是在得到物質回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。比如當你訓斥完學生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時；比如舉行聯(lián)歡會時，學生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時；比如在你生日學生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時；比如你不舒服，學生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。江山易改本性難移，但是長時間的耳聞目睹，我也改變了很多。博得大家的認可，活躍課堂的氣氛。三、應學會微笑。當老師尤其是班主任更應學會微笑。通過找快樂，我們會學會賞識學生；激勵著學生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學生之間的關系會形成一個良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學習和生活?！卑嘀魅问墙逃?、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤