讀做一個(gè)幸福的教師有感20xx范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 無(wú)原則地袒護(hù)，而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤，發(fā)奮成才。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中，創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。同時(shí)要保持良好的心態(tài)，守住心靈的那份寧?kù)o。只有耐得住、守得住、挺得住，在自己的專業(yè)成長(zhǎng)道路上，才能開拓出一片屬于自己的個(gè)性藍(lán)天。讀了這本書，我深深的體會(huì)到：我們要把讀書當(dāng)作終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。他說(shuō)：“知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。寬容是陽(yáng)光，她會(huì)讓我們每個(gè)人擁有健康，擁有幸福。長(zhǎng)期以來(lái)，許多人總希望打開幸福之門。陶老師認(rèn)為讀書是教師生命成長(zhǎng)的必需。之前我們常說(shuō)如許一句話“要給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水”。要容情大度，體諒沖撞本身的人，感恩批評(píng)本身的人，寬恕傷害本身的人。發(fā)展自身。要看到日出，就要對(duì)峙到破曉；要看到成功，就要對(duì)峙到最后。會(huì)場(chǎng)上沉寂了半晌之后，爆拍發(fā)經(jīng)久不息的熱烈掌聲。充滿自傲。內(nèi)在就是要構(gòu)建一個(gè)內(nèi)在生命的系統(tǒng)?？滓鄯虻摹鞍l(fā)憤忘食，樂而忘憂，不知老之將至”開創(chuàng)了讓讀書成為習(xí)慣的先河。在讀《打點(diǎn)幸福人的生活》這一部分時(shí)，我對(duì)幸福有了更深一步的熟悉。只要自己認(rèn)為是幸福的，再苦再累的工作也會(huì)其樂無(wú)窮。所以在評(píng)價(jià)孩子時(shí)，我們要始終保持鼓勵(lì)性的傾向，使孩子時(shí)刻感到自信，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣；孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們要給孩子一個(gè)善意的臺(tái)階下；當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，我們別忘了給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時(shí)，我們就是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，我們就是最好的欣賞者。課堂是老師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)。第四篇：讀《做一個(gè)幸福的教師》有感讀經(jīng)典文化，品幸福人生——讀《做一個(gè)幸福的教師》有感作為一個(gè)普通的教師，特別是面對(duì)那些淘氣頑皮，還不太懂事的孩子，面對(duì)林林總總的各種檢查，面對(duì)各種比也比不完的比賽，我們幸福嗎？帶著這些疑問，我翻開了這本書——《做一個(gè)幸福的教師》，隨著閱讀的步步深入，陶老師在字里行間流露出的從容淡定，平易親切，以及他深刻的教育思想，使我深切的感受到：幸福是一種心態(tài)，是自我的一種體驗(yàn)，幸福是需要用心去營(yíng)造的。要養(yǎng)成買書讀書的習(xí)慣，養(yǎng)成寫反思寫體會(huì)的習(xí)慣，養(yǎng)成寫博客和交流的習(xí)慣?！蓖ㄟ^閱讀這本書，我深深的體會(huì)到：要把讀書當(dāng)作終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過：“有時(shí)寬容引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)。讀完之后，我感慨萬(wàn)千。那么，教師如何去感受與創(chuàng)造幸福呢？首先，做幸福的教師，要懂得享受教育課堂，課堂便自然成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，更懂得享受學(xué)生，因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)?？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛。于是，我問我自己：你因?yàn)閻鄱腋＿^嗎？當(dāng)然，你完全可以選擇愛家人，愛朋友。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，通過思考，交流從而解決問題，我相信在思考交流中，學(xué)生的能力得到了鍛煉，學(xué)到的知識(shí)相信也會(huì)比老師直接告訴掌握的更加牢固。在荊志強(qiáng)老師的書中我看到生本教育的實(shí)踐之路。教師的工作是具有挑戰(zhàn)的，也是艱苦的。長(zhǎng)此以往，教師身心俱疲，被生存的壓力壓得喘不過氣，這樣何來(lái)幸福之說(shuō)，更別提幸福指數(shù)了。教師也要通過一些教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生去感受學(xué)習(xí)的幸福。在課堂中，面對(duì)學(xué)生我會(huì)多一分微笑，多一分鼓勵(lì)，放手給學(xué)生，讓學(xué)生相互交流，自主學(xué)習(xí)，形成一個(gè)良好的討論學(xué)習(xí)的平臺(tái)。幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。你因?yàn)楸粣鄱腋＿^嗎？工作累了，父母來(lái)電話，朋友來(lái)短信，如果不是做老師，這也許就是全部。事實(shí)上也有很多教師在享受著教育，體驗(yàn)著幸福。那洋洋灑灑，如行云流水般的文字汩汩的在我心田流淌著，滋潤(rùn)著我心靈的深處。二、寬容學(xué)生一個(gè)好老師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)用寬容的心和無(wú)限量的愛心去啟發(fā)、引
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