【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 心。以活動(dòng)為載體，將社會(huì)主義榮辱觀教育與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合（1）舉辦“社會(huì)主義榮辱觀”學(xué)習(xí)骨干培訓(xùn)班，以各班班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記為培訓(xùn)對(duì)象，培訓(xùn)以集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。（2）開展建設(shè)“無(wú)臟話，無(wú)垃圾”校園活動(dòng)，設(shè)立文明監(jiān)督員，督促同學(xué)們行光榮之事，拒恥辱之事。（3）各班要舉辦以“樹立榮辱觀，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生”為主題的班會(huì)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，由淺入深、循循善誘，使“八榮八恥”的教育內(nèi)容入眼、入耳、入腦、入口、入心，使之內(nèi)化成學(xué)生的自覺(jué)行為和基本的道德情感。（4）各班出一期“知榮拒恥”為主題的板報(bào)，學(xué)校組織評(píng)比。（5）開展一次以“知榮辱，促成才”為主題的讀書演講征文比賽活動(dòng)。3（6）圍繞“八榮八恥”開展中學(xué)生日常行為規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。（7）以各種節(jié)日、宣傳日、紀(jì)念日為契機(jī)，組織學(xué)生開展道德實(shí)踐活動(dòng)：如利用“五一”節(jié)，開展勞動(dòng)體驗(yàn)；利用七七抗戰(zhàn)紀(jì)念日、十一、香港澳門回歸等紀(jì)念日培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷；利用母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)開展感恩教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)人民的意識(shí)；利用國(guó)際禁毒日和全國(guó)法制宣傳日開展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念等。通過(guò)高考、中考及各年級(jí)考試紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)信用的美好品德等。通過(guò)組織學(xué)生夏令營(yíng)等實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)主義榮辱觀的認(rèn)識(shí)和理解。將社會(huì)主義榮辱觀教育與家庭教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合（1）通過(guò)“致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信”、發(fā)放宣傳材料、家長(zhǎng)會(huì)等多種形式，將學(xué)校正在開展的教育活動(dòng)的內(nèi)容、要求告知家長(zhǎng)，同時(shí)向家長(zhǎng)提出明確要求，配合學(xué)校做好教育工作，在教育方法、教育要求等方面達(dá)成一致，形成合力。（2）加強(qiáng)與各有關(guān)部門和群團(tuán)組織的協(xié)調(diào)、溝通與配合，整合教育資源，拓展教育渠道，努力形成分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育，積極營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)心青少年思想道德建設(shè)的良好氛圍。四、開展活動(dòng)，全面落實(shí)。宣誓：在每個(gè)教室張貼“八榮八恥”的宣傳畫。學(xué)校開辟以“樹立社會(huì)主義榮辱觀”專欄為主題的黑板報(bào)評(píng) 比。宣讀、印發(fā)《漫江學(xué)?！鞍藰s八恥，從我做起”倡議書》。各班舉辦一次以“八榮八恥”為內(nèi)容的主題班會(huì)活動(dòng)。組織以“我心中的榮辱觀”為主題的征文活動(dòng)。舉辦以“八榮八恥”為內(nèi)容的優(yōu)秀德育標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)以上活動(dòng)，讓“八榮八恥”教育進(jìn)班級(jí)、進(jìn)課堂、進(jìn)活動(dòng)。從而 使“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀在學(xué)生中入眼、入耳、入腦、入心，并轉(zhuǎn)化為道德行為。定邊縣第五中學(xué) 第四篇：開展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想以中共中央國(guó)務(wù)院[XX]8號(hào)和16號(hào)文件、余教[XX]7號(hào)文件精神為指導(dǎo)，站在“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略高度，切實(shí)把社會(huì)主義榮辱觀教育作為加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和提高教師師德師風(fēng)水平的重要內(nèi)容，貫穿于學(xué)校工作的全過(guò)程，不斷豐富教育內(nèi)涵、拓展教育途徑、增強(qiáng)教育效果。進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育是學(xué)校進(jìn)行德育教育的有效方式，是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)文明的重要途徑，也是實(shí)施素質(zhì)教育建立和諧校園的重要載體，通過(guò)活動(dòng)使師生規(guī)范自身行為，確立自身的義務(wù)和責(zé)任，樹立“道德意識(shí)”和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，建立師生、家庭、學(xué)校周邊地區(qū)的道德意識(shí)和共同參與意識(shí)。二、落實(shí)制度，明確分工一）、建立以學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組為主體的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和落實(shí)職責(zé)德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員：組長(zhǎng)：連曉副組長(zhǎng)：項(xiàng)水林、沈大慶、沈亞萍、毛新利組員：包林才沈良妹柴華芬葛佳平陳永明莫桂芳宋少崗開展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員：組長(zhǎng)：連曉（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：項(xiàng)水林（副校長(zhǎng)）、孔晨霞（副校長(zhǎng)）組員：郭云發(fā)（辦公室主任）何幼強(qiáng)（工會(huì)主席）包林才（政教主任）鄭勤衛(wèi)（總務(wù)主任）沈永昶（教務(wù)主任）郭華（教務(wù)副主任）沈良妹（政教副主任）應(yīng)健（教科室主任）陳永明（高一年級(jí)副組長(zhǎng)）葛佳平（高二年級(jí)組長(zhǎng)）莫桂芳（高三年級(jí)副組長(zhǎng)）宋少崗（后勤中心主任）柴華芬（團(tuán)委書記）職責(zé)：校長(zhǎng)：負(fù)責(zé)學(xué)?！伴_展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)”計(jì)劃的制定和領(lǐng)導(dǎo)。副校長(zhǎng)：全面負(fù)責(zé)工作計(jì)劃的執(zhí)行。教務(wù)處：負(fù)責(zé)各學(xué)科開展社會(huì)主義榮辱觀教育的學(xué)科教學(xué)滲透和教師培訓(xùn)。政教處、團(tuán)委：負(fù)責(zé)開展社會(huì)主義榮辱觀教育系列活動(dòng)的組織和開展。教科室：負(fù)責(zé)開展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)的科研及論文征集。年級(jí)組：負(fù)責(zé)各年級(jí)開展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)的組織和開展。總務(wù)處：負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理和設(shè)備、設(shè)施的增設(shè)。辦公室：負(fù)責(zé)開展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)材料征集、指導(dǎo)和歸檔。工會(huì)：負(fù)責(zé)開展面對(duì)全校教師的師德師風(fēng)教育及社會(huì)主義榮辱觀教育。二）、保障機(jī)制：：會(huì)議制度、學(xué)習(xí)制度。：總預(yù)算五萬(wàn)元，分別用于學(xué)習(xí)、宣傳資料的訂閱，對(duì)師生物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)及必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。三）、時(shí)間安排：本計(jì)劃從XX年4月起實(shí)施至XX年12月。具體工作進(jìn)度如下：第一階段：4月宣傳發(fā)動(dòng)、制訂計(jì)劃。第二階段：5～11月，有計(jì)劃地實(shí)施創(chuàng)建工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育、社會(huì)主義榮辱觀教育，開展系列活動(dòng)，達(dá)成各項(xiàng)目標(biāo)。第三階段：12月，學(xué)習(xí)總結(jié)。四）、目標(biāo)要求：（一）目標(biāo)：：到XX年底，在我校建成開展社會(huì)主義榮辱觀教育宣傳教育網(wǎng)絡(luò)的框架；建立師生開展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)方面的參與與監(jiān)督機(jī)制，在全校形成遵守法律法規(guī)，自覺(jué)遵守日常行為規(guī)范的良好風(fēng)尚；各部門的管理能力有一定的提高。在全校建成比較完善的德育教育宣傳網(wǎng)絡(luò)，全體師生的規(guī)范意識(shí)、道德意識(shí)有較大提高。把社會(huì)主義榮辱觀教育滲透到學(xué)校的日常管理中學(xué)校在開展社會(huì)主義榮辱觀教育中，要貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，不搞形式主義，不搞“一刀切”，不搞“一陣風(fēng)”。要探索建立學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義榮辱觀的新途徑、新方法，創(chuàng)設(shè)既符合實(shí)際又有時(shí)代特點(diǎn)的工作形式和教育平臺(tái)，努力做到“五進(jìn)”，即進(jìn)班級(jí)、進(jìn)