【文章內容簡介】 美麗的紙藝花卉康乃馨,用它來美化生活,表達情感。教學流程：一、探究學習想一想，議一議你最想做一個什么禮物送給老師和同學？（圍巾、紙?zhí)倩?、?chuàng)意臺燈、葉脈書簽、創(chuàng)意相框、十字繡手機袋、小掛件、創(chuàng)意靠墊）二、實踐體驗試一試，做一做 小熊靠墊 準備材料制作過程：裁剪、做靠墊套、做靠墊芯 康乃馨 準備材料 制作過程： 創(chuàng)意臺燈 準備材料 制作過程：三、交流評議四、拓展創(chuàng)新第三篇：六年級下冊勞動與技術教案家庭種植DIY 教學目標：認識常見的花卉品種，學習搜集資料信息，并進行交流，培養(yǎng)愛美情操。開展家庭種植DIY項目，學習簡單的土培和水培方法。在多樣的評價活動中獲得真實的情感體驗，提高種植技能。安全使用勞動工具，規(guī)范操作，養(yǎng)成良好的勞動習慣。教學重點：認識常見花卉和種植工具。教學難點：學會土培吊蘭的方法。教學準備： 教師準備：常見花卉圖片和常見花卉種植工具。土培吊蘭準備材料：瓦片、煤渣或粗土粒、細土、沙、剪刀、水壺、小鏟子和花盆。準備吊蘭幼苗：剪取花莖上帶根的吊蘭小苗。制作多媒體課件。收集關于花卉的知識信息。學生準備：收集關于花卉的知識信息。教學過程：錄像激發(fā)興趣，導入新課。老師到不少同學家去家訪，讓我們跟著老師的錄像一起參觀兩位同學的家。播放錄像。雖然兩位同學家的布置不同，但是他們都用各種花卉裝飾著家庭，使家庭環(huán)境充滿了生機。今天，我們就來學習家庭種植的相關知識。板書課題。探究學習，認識常見的花卉。在剛才的錄像里，你看到哪些花卉？指名交流。你還認識哪些常見花卉呢？讓我們一起到校園走一走，看一看，了解更多常見的花卉。組織校園參觀，分小組介紹校園花卉。活動小結，組織評價各小組搜集花卉信息的情況。探究學習，認識常見種植工具和花盆。創(chuàng)設情景，分小組比一比哪個小組認識的種植工具多？ 認識常見的花盆，說說各類花盆的特點和用途。探究學習，學習土培吊蘭出示種植好的一盆吊蘭。你認識這種花卉嗎？ 今天我們就來學習土培吊蘭。組織學生自學、思考：土培吊蘭需要哪些材料和工具？土培吊蘭的操作步驟是怎樣的？ 學生自學。檢查自學情況。展示土培吊蘭的材料和工具，交流操作步驟。思考：在學習中，你產生了哪些問題？指名交流。教師演示關鍵操作步驟。實踐操作，分工合作。各小組進行種植吊蘭。教師巡視指導。成果展示，交流評議 學生展示土培吊蘭。開展自評和互評活動。教師參與評價，了解土培吊蘭活動中學生的真實體驗、成功經驗以及不足之處。拓展思維，總結課文通過實踐，我們學習了土培吊蘭的方法，生活中還有許多種植都是利用這種方法進行種植的。課后大家去了解一下，除了這種土培栽種的方法，我們還可以用什么方法進行栽種？ 作業(yè)：利用課余時間，用土培吊蘭的方法種植其他植物，寫好觀察記錄，參加班級種植大賽。水培發(fā)豆芽教學目標：學習水培發(fā)豆芽的基本方法，并能通過實踐體驗提高種植技術。在實踐活動中培養(yǎng)學生的觀察和探究能力，進一步拓展思維，探究更多的種植技術。教學重點：學習水培發(fā)豆芽的方法。教學難點：按照一定的步驟完成水培發(fā)豆芽。教學準備：教師準備：花盆、浸泡24小時的綠豆、小石頭、紗布 水培發(fā)豆芽的錄像片段、綠豆芽烹飪錄像等。學生準備：可樂瓶、浸泡24小時的綠豆、紗布、小石頭、抹布等。收集綠豆芽的烹飪方法。教學過程： 談話導入新課我們在上一節(jié)課學習了土培法種植吊蘭，生活中還有哪些種植方法？出示一盆發(fā)好的綠豆芽。豆芽是一種健康蔬菜，它不僅含有豐富的營養(yǎng)，還有預防消化道疾病和促進消化的功效。這就是用水培方法發(fā)出的豆芽。今天這節(jié)課我們就來嘗試水培發(fā)豆芽。板書課題 學習水培方法自學課文，了解水培發(fā)豆芽需要準備哪些材料？ 指名交流、如果沒有花盆，可以用什么材料來替代？為什么要在瓶底打孔？ 學生準備材料。自學課文，板書：鋪設盆底放入綠豆蓋上濕布壓上石頭每天澆水觀察收獲提出疑問：對于水培發(fā)豆芽的實踐步驟還有哪些不明白的地方？ 交流解答播放錄像，了解豆芽生長過程的變化，幫助學生掌握最佳收獲時機。學生實踐體驗按照水培發(fā)豆芽的步驟，學生進行實踐活動。教師巡視指導盆底紗布是否合適？綠豆是否浸泡？打濕的抹布是否蓋好綠豆？小石頭不需要太多。播放錄像 評價展開填寫活動自我評價表 小組開展活動評價 拓展體驗活動水培發(fā)豆芽需要等待一定時間，課堂上不能當天完成，在培植過程中需要注意什么呢？學習“小貼士” 指名讀一讀。我們了解了水培發(fā)豆芽要注意的問題，發(fā)好的綠豆芽怎么做菜呢？ 學習“知識窗” 指名讀一讀分小組交流收集到的綠豆芽的烹飪方法。播放錄像：綠豆芽的烹飪方法。拓展思維，總結課文我們學習了水培發(fā)豆芽的方法，通過一個星期左右的時間，相信大家都能品嘗到自己發(fā)的豆芽了。生活中還有哪些植物是采用水培的方法進行培植的？ 指名交流還有別的種植方法嗎？讓我們開展實踐調查，學習更多的種植技術，不斷提高探究實踐的能力。扦插、養(yǎng)護菊花教學目標：能根據需要選擇合適的方式搜集菊花扦插、養(yǎng)護的有關信息。掌握菊花扦插的方法和技術，能自己在家或分小組栽培幾盆菊花。學習花卉養(yǎng)護的一般知識與技能，了解植物扦插生根的過程。培養(yǎng)對種植的興趣，體驗勞動快樂，提高審美情趣。教學重點： 掌握菊花扦插的方法 掌握菊花養(yǎng)護的方法 教學難點：在學習菊花扦插、養(yǎng)護過程中，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的勞動與技術素養(yǎng)。教學準備：各種菊花造型的圖片。扦插、養(yǎng)護菊花的錄像片 實物投影儀菊花扦插所需要的材料及工具，如菊花枝條、瓦盆、剪刀、水壺、基質。教學過程： 導入新課，激發(fā)興趣國慶期間，城鄉(xiāng)各地姹紫嫣紅、爭奇斗艷的精品菊花著實讓廣大菊花愛好者飽了眼福。不少人還萌發(fā)了種菊花的念頭，二許多人卻不知如何栽種菊花。你有過這樣的經歷嗎？自主探究，了解菊花配音樂，讓學生觀賞教材六幅悅目的菊花圖片以及圖片，了解菊花種類、產地、用途、生長習性和種植方法。教師指導，掌握技術。掌握扦插方法。教師指導學生閱讀有關菊花扦插的步驟及方法，結合菊花扦插的錄像片，了解菊花扦插的步驟及每個步驟需特別注意的關鍵點，可以讓學生結合課前所搜集的資料來談談，也可以請有菊花扦插經驗的學生來說一說。教師可以在學生說的基礎上作適當的補充。選枝和留枝秋季菊花盛開，選好種菊，花期過后剪去老干，使新芽長出，次年春天，松土除草，使新芽長成健壯的新枝?；|和扦插盆?；|：4份沙土、3份糠灰、3份園土，含磷的基肥。扦插盆：直徑20厘米的瓦盆，填土2/3左右。扦插：剪取長約8厘米、有3~4個節(jié)的新枝，剪去下端葉片，上端葉片剪去一半。將插條1/2插入基質，周圍壓緊，澆透水，放在通風陰涼的地方。在學生基本掌握菊花扦插知識的基礎上，請學生寫一份扦插菊花的操作方案。在寫之前，讓學生小組討論一下扦插方案可以從哪些方面考慮，然后動筆寫。扦插菊花的操作方案要考慮幾個方面：準備扦插用的花盆和基質。選備插條，掌握處理插條的方法。注意扦插的深度。掌握扦插的最佳時期。工具及材料的準備。交流方案，評出最佳方案。掌握養(yǎng)護知識教師可以先請學生討論：菊花養(yǎng)護應注意些什么？在學生充分討論的基礎上進行全班交流，歸納出菊花養(yǎng)護的五個注意點，也就是教材上所提到的五點。遮陽：扦插頭三天要遮陽。半個月后，菊花苗生根發(fā)芽，應給予充足的陽光。填土：立秋后，盆內填肥土至距盆口4厘米處。施肥：8月追肥，每10天1次；9月每5天1次。施肥時不要濺污葉片?！按蝾^”和“留蕾”：為了使菊花開得更大，要給菊花“打頭”和“留蕾”。講解“打頭”和“留蕾”的方法播放菊花養(yǎng)護的錄像。或教師示范“打頭”和“留蕾” 動手實踐，形成技能。在說、看、理解的基礎上，讓學生畫出菊花栽培的操作流程示意圖，評出最佳示意圖?！霸囈辉嚒薄白鲆蛔觥笔菍W生的實踐活動，這項活動主要由學生自己完成。師課上布置。客觀評價，總結交流“評一評、議一議”的前三項安排在上課時穿插進行，后兩項可以到班級菊花展結束后再評，做到實事求是。拓展延伸，走向生活。在學生學會扦插、養(yǎng)護菊花后，教師可鼓勵學生去嘗試其他花卉、其他植物的扦插，鞏固所學知識、技能，培養(yǎng)種植興趣，養(yǎng)成熱愛勞動的良好品質，引領學生走進生活。教師指導學生閱讀“技術信息”。做花圃管理員教學目標：掌握管理小花圃的基本知識，培養(yǎng)學生愛勞動的良好品質。創(chuàng)設學習情境，讓學生在澆水、施肥、整枝、松土、除草、打掃等多項活動中豐富勞動體驗，提高管理小花圃的技能。使學生懂得美是人類通過勞動創(chuàng)造出來的，教育學生用自己的雙手，通過勞動美化環(huán)境、美化生活。教學重點：學習小花圃的相關知識，在實踐活動中逐步掌握花圃管理技術。教學難點：制定合理的花圃管理方案，開展花圃管理實踐活動。教學準備：把全班分為若干學習小組，各小組課前收集有關資料，或通過調查訪問了解小花圃管理的基本知識。準備好除草、澆水、施肥所需要的工具和材料。拍攝學校、社區(qū)、公園、家庭中花圃的照片。教學過程： 花圃攝影班級大賽在學校、社區(qū)、街道和公園，我們可以看見各式各樣的小花圃。這些小花圃里長著各種花卉，不僅美化了環(huán)境，而且給人們的生活增添了樂趣。課前，我們組織大家進行了花圃攝影，今天我們先進行花圃攝影大賽。每個小組選3張照片參賽，邊展示照片，邊給我們介紹照片所拍花圃的情況。分組準備 分組展示、評價這節(jié)課，我們就來學習花圃管理的相關知識。板書課題。實踐體驗，學習花圃管理知識。通過剛才的攝影大賽，我們認識到美麗的花圃需要精心管理，那么管理過程中有哪些事情需要做呢？組織學生自學指名交流花圃管理的相關工作，板書：澆水、施肥、整枝、松土、除草、打掃。交流實踐體驗：你曾經了解或參與過哪些工作？談談你的體會。播放錄像，指導學生實踐結合教材提供的“巧思考”“小技巧”“知識窗”等內容，補充相關知識。實踐體驗，制定花圃管理方案。分小組認領校園小花圃。分小組制定一份管理小花圃的方案。交流方案，進行評議。實踐體驗，參與花圃管理活動分組為學校的小花圃進行一次除草活動。準備好除草工具，分派除草任務。交流除草要注意什么？ 學生實踐，教師巡視。組織評議。拓展活動植物的生長需要水分、土壤、陽光和肥料，如何合理掌握、科學管理，值得研究。交流大家收集到的花圃知識，填寫澆水參照表。分組討論交流。評議。評一評，議一議小花圃的管理是一項長期的工作，需要我們持之以恒地去做，讓我們結合更多的實踐活動，積累經驗、增長才干。開展自評和互評活動教師參與評價，了解學生的真實體驗，成功體驗或不足之處。總結課文。種瓜種豆樂趣多教學目標：了解種南瓜和毛豆的基本知識，掌握種南瓜和毛豆的一般步驟和要求。通過合作完成南瓜和毛豆的種植、管理和收獲，從而了解南瓜和 毛豆的生長過程，掌握南瓜和毛豆種植的方法和技術，能自己種植南瓜和毛豆，增強動手能力。第四篇：六年級下冊勞動與技術教案小提籃教學目標：感受并認識紙條的承重力與紙條厚度、紙條的長度之間的關系。欣賞各種提籃的造型特征，觀察其中不同紋樣的編制方法。學習基本的紙條的立體穿編方法，嘗試編制一只小提籃。并在此基礎上進行提籃造型和花紋的創(chuàng)造。教學重、難點：由紙條的平面穿編向立體編制發(fā)展。不同花紋的立體編制方法。教學準備：各種不同色彩、厚度、寬窄的紙條若干。教學過程：第一環(huán)節(jié)：進行紙條游戲。感受紙條紙質（質感）的厚度和長度與承重力的關系。欣賞用紙條編制的提籃工藝品，感受外形和花紋（花紋變化）以及色彩的美感。教師通過組織游戲活動激發(fā)學生對本課題的學習興趣。同時，培養(yǎng)學生觀察力，能夠善于觀察物品細部美感的能力。第二環(huán)節(jié)：學習紙條立體編制的方法。利用“十字型”進行平面編制。嘗試由平面向立體編制過渡。利用紙條不同的寬、長度和色彩的變化，嘗試編制不同的花紋。教師在此環(huán)節(jié)重點示范平面編制如何轉向立體編制？ 同時，引導學生展開技術思維，練習不同花紋的編制方法。第三環(huán)節(jié)：操作練習教師面向個體巡導。第四環(huán)節(jié)：展示評價介紹自己的作品名稱和用途。介紹自己最用心制作的部位。（特點）介紹自己的最得意的創(chuàng)意。我對哪一件作品有話要說。（同學評價）需要對作品作如何的改進。我選擇某件作品的理由。教師引導學生展開自評和互評。也可以設計一個模擬的商業(yè)環(huán)境，讓學生參與商品交換游戲，體悟其作品的價值。多姿的葉片教學目標：了解幾種葉片編織中使用的針法及其組合的方式，能選擇期中一種進行編織。能用學到的編織技術，設計編織出不同的葉片，提高識圖能力及動手能力，發(fā)展設計能力。教學過程：新課引入：通過自然界中葉片的形態(tài)的探討引入新課。教學新課：引導學生探究：“看看想想”中的作品，了解在編織過程中分別用到了哪些針法？它們是怎樣進行組合的？然后，組織學生進行交流反饋。課本中學生展示了其中的幾種：扇形的、心形的，圓形的、掌形的、橢圓形的，但其所用到的基本針法是相同的，