【文章內容簡介】 把握學生的心態(tài)，方能有效地加以引導。如我要求他們到生活中去尋找英語，收集大量的生活英語，如：電視機、電冰箱、洗衣機、音響等電器的說明書都有英文板塊的instructions；許多廣告和單位的招牌都有英文，如：HuanJiang Primary School, China mobil等等，這時教師適時的給予引導，“知道為什么生活中我們要用這些英語嗎？”“不學英語你能看懂么？”，讓學生們在英語學習過程中感受到需要，把課堂教學與學生的心理需要、生活需要結合起來，讓他們切身體會到英語在社會中的重要性，才能提高其學習英語的自覺性?！景咐壳闆r介紹：蔣沈寅，男，浣江小學三（1）班學生，家庭經濟豐裕，屬于家長比較寵愛而生活、學習自理能力不強的類型，學習態(tài)度比較散漫，對英語學習的認識不足，家庭作業(yè)比較拖沓，上課經常走神，學習興趣不高。處理方法：（1）家庭工作。與其父母通過電話、家長開放日、家長會等途徑進行交流，灌輸“窮，別窮教育；富，別富孩子”的思想，要求父母盡力培養(yǎng)孩子的生活、學習自理能力，有些事盡量讓孩子自己完成。同時幫助其父母加深對英語學習的了解。（2）學生工作。與孩子加強思想交流，樹立孩子英語學習的正確觀念。師：來，過來。生：?師：最近學習怎樣??？ 生：（笑）師：你發(fā)現老師在你作業(yè)本上的留言了么？（最近你進步了，你發(fā)現了么？）生：（笑）師：你知道為什么要學英語么，這東西又不能吃，你覺得有什么用啊？ 生：無語師：你看看老師的電腦。（開機）你看，全是英語，如果你不懂，你怎么玩游戲?。縼?，你來操作一下。生：擺弄鍵盤。師：還有你看老師的手機（全英文狀態(tài)），你懂么？要是你有什么急事，你連電話都不會打，多可怕?。克岳蠋熛Ｍ銓W好英語，將來幫助你爸爸開好公司。老師相信你一定可以學好。學生發(fā)展：經過幾次教育，以及能得到家長的配合，蔣沈寅小朋友的表現逐步好轉，加上老師上課時的鼓勵和肯定，他英語學習的興趣得到提升和鞏固。教師感受：沒有目標的學習是可怕的，像這樣的孩子班里還有很多，教師的教育往往在很短的時間內就會失效。只有和家庭合作，爭得家長的支持，從規(guī)范學生的行為習慣著手，樹立他們學習的正確觀念，教育才可能長久。教師必須作好打持久戰(zhàn)的心理準備，因為這樣的情況會經常反復。構建和諧的師生關系。師生關系直接制約學生的學習積極性和克服困難的意志，影響他們認識活動的效率。尤其是對待“差生”，他們本來對英語學習就有畏懼感、有心理障礙，因而，教師與“差生”建立民主和諧的師生關系顯得更為重要。在課堂上，我給這些學生更多的關愛和鼓勵，為他們創(chuàng)造更多的參與學習、活動的機會，鼓勵他們積極主動地扮演好自己的角色；課外，我與他們閑聊，一起玩耍，有意識地將一些簡單任務交給他們去完成，當他們遇到困難時，給予及時的關照和解決?！景咐壳闆r介紹：陳新民，浣江小學三（1）班學生，父母在外地做生意，住在爺爺家，老人沒有文化，對孩子的學習不能照顧多少，孩子的學習存在比較嚴重的問題，屬于各科成績都不好的類型。處理方法：（1）家庭工作。和父母進行了多次交流，要求父母多關心孩子的學習，樹立孩子的發(fā)展最重要的思想，并把一些方法和學習的規(guī)律告之父母。（2）學生工作。告訴他老師有多么喜歡他，建立良好關系。課余時間請他到辦公室進行個別補習，還指定一位學習比較優(yōu)異的同學擔任陳新民的師傅，給師傅分配任務，每天必須完成。師：（一次去劇院看演出，我特意坐在陳新民的旁邊）演出好看么？ 生：好看，那個小女孩真可憐。師：是啊，她還要自己賣花來賺錢，你們幸福多了。你爸爸媽媽是做什么的？ 生：他們在山東做生意的，經常不回來。師：是么？那你和誰在一起呢？ 生：爺爺奶奶。師：那你也挺棒的，一個人跟爺爺奶奶住，Mr Yang更可憐，一個人住在學校，都沒人照顧，你說呢？ 生：笑師：所以我們都很可憐，但比戲里的小女孩幸福。????學生發(fā)展：到現在，我和陳新民建立了良好的關系，有時他會在我的辦公室門口，偷偷地看我，還能主動地找我問東西，他的自理能力也有一定的進步，學習成績緩慢的有所進步。下一步我想逐步加深要求，試著讓他開始脫離老師和同學的監(jiān)督，加強其自學能力的培養(yǎng)。教師感想：放下所謂的師道尊嚴，真誠的和孩子交朋友，小孩子的世界是純真善良的，在幫助他的同時，也能讓你感受到人性的純與美。交流是相互的，信任也是相互的。幫助“差生”體驗成功教育心理學認為，“差生”同樣有進取心，讓“差生”獲取某一種成功，設法滿足他的成功欲，不僅可以使他們看到自己的潛力，增強進步的信心和勇氣，還可以激起他們對更大成功的追求，并由此引發(fā)戰(zhàn)勝困難的決心和毅力。教師在教學中可以分層次要求，有意識地設計一些適合“差生”的任務，學生完成任務后，教師要給予積極的反饋，充分肯定其能力，使他們盡快獲得初步的成功。如：給“差生”布置背誦任務時，講究彈性，背誦的量從少到多或分段背誦，甚至只背句子、詞組或單詞，讓他們感受到自己也能做到，提高他們學習的積極性；在課堂師生交往中，要注意對“差生”的糾錯方式，多用期待性的評價，啟發(fā)和引導學生自己糾錯，這樣做，即可以保護學生的自尊，培養(yǎng)學生的互助精神，更重要是盡力保護“差生”的學習積極性?！景咐壳闆r介紹：陳飛宇，浣江小學三（2）學生，單親家庭，與母親生活在一起，性格比較內向，上課時經常顧自己，不能認真上課，作業(yè)質量低。處理方法：（1）家庭工作。我走訪了陳飛宇的家庭，詳細了解了他的家庭情況，了解到由于家庭的現實，養(yǎng)成了其比較內向的性格，但這個孩子內向卻不省油，按照我們諸暨的方言講是“內油”。（2）學生工作。在全班學生面前，我表揚陳飛宇同學的堅強，號召大家向他學習，在私下，我要求班里的幾個積極分子多和陳飛宇一起玩，讓他感受到集體的溫馨。并和班主任聯(lián)系，讓陳飛宇擔任班級的組織委員，鍛煉其各方面的能力。師：聽說你當組織委員了？ 生：恩。師：祝賀你。希望你越做越棒?，F在是組織委員，是班干部了，你的學習可得抓緊哦。生：知道的。師：老師時刻等待你進步的消息。學生發(fā)展：人始終生活在社會群體中，適時地為學生打開一扇心靈的窗戶，就能透進耀眼的陽光。為陳飛宇做的一切，更多的希望他能真正融入生活的現實，他也很爭氣，生活、工作、學習地都很精彩，真誠地希望他一切都好?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，因此，在英語教學中，我們要充分發(fā)揮自己的職能去幫助和引導學生，特別是所