語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案——怎樣修改病句(編輯修改稿)
2024-10-28 15:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 去，讓肌體恢復(fù)健康，使我們大家快快樂(lè)樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。你們想當(dāng)一回醫(yī)生嗎？不過(guò)，咱們今天治的病可不是身體上的病，而是我們說(shuō)話、寫句子，寫文章時(shí)出現(xiàn)的語(yǔ)病。你們能當(dāng)好這個(gè)醫(yī)生嗎？真有信心。（二）指導(dǎo)修改。不過(guò)，有本事的醫(yī)生可不是那么好當(dāng)?shù)?，就拿中醫(yī)來(lái)說(shuō)吧，得具備望、聞、問(wèn)、切（板書）的本領(lǐng)。望，就是要善于觀察病人的臉色、神色；問(wèn)，就是要善于向病人提問(wèn)；聞，就是要認(rèn)真聽(tīng)病人講述病情；切，要通過(guò)號(hào)脈來(lái)了解病人的身體中的陰陽(yáng)是否平衡，判斷內(nèi)臟是否有病變，一句話，就是要細(xì)心地觀察，了解病情，這樣才能對(duì)癥下藥，才能藥到病除。可是，在生活中，有些人生了病往往還不知道自己得病了，就像有的同學(xué)說(shuō)錯(cuò)了話，寫錯(cuò)了字，自己還不知道呢。這不，下面是某同學(xué)在電話中給小明說(shuō)的一段話：投影1：小明，你馬上立即給我校文學(xué)社刊寫篇稿子吧！同時(shí)，還要請(qǐng)你在班上積極發(fā)動(dòng)同學(xué)投稿。來(lái)稿文體不限，提倡創(chuàng)新，以不少于600字左右為宜。文章寫好后務(wù)必交到?？庨?，也可以直接交給我。你們看了這段話一定覺(jué)得很別扭，你知道小明說(shuō)的這段話有哪些毛病嗎？學(xué)生交流。（如錯(cuò)別字、重復(fù)、自相矛盾、說(shuō)話不得體等）那么，你們?cè)谄綍r(shí)說(shuō)話、寫句子、寫作文時(shí)出現(xiàn)過(guò)哪些語(yǔ)病呢？誰(shuí)能結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和自己學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生先同桌討論，然后組長(zhǎng)匯報(bào)，老師板書：錯(cuò)別字、誤用標(biāo)點(diǎn)、重復(fù)、自相矛盾、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺等）投影2： 病癥類型⑴寫錯(cuò)別字 ⑵用詞不當(dāng) ⑶詞序顛倒 ⑷前后矛盾 ⑸成分殘缺⑹搭配不當(dāng) ⑺誤用標(biāo)點(diǎn) ⑻分類不當(dāng) ⑼重復(fù)啰嗦 ⑽不合事理 ⑾結(jié)構(gòu)混亂 ⑿句意歧義對(duì)于這些錯(cuò)誤，我們通常要用哪些方法來(lái)糾正呢？ 投影3：修改病句的方法：(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個(gè)部分。如：“放聲歌唱。”這一句缺少了基本成分“誰(shuí)”，所以句子表達(dá)的意思不明確，修改的辦法是補(bǔ)上這一部分，可改為：“同學(xué)們放聲歌唱?！?2)修改意思重復(fù)的句子，最主要的是要了解哪個(gè)部分的意思是重復(fù)多余的。如：“我把不正確的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了。”顯然“不正確”重復(fù)了“錯(cuò)別字”的含義，修改的辦法是把“不正確”或“錯(cuò)別”去掉一個(gè)，保留一個(gè)，成為：“我把不正確的字改正過(guò)來(lái)了?！被蛘撸骸拔野彦e(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了?！?3)修改用詞不當(dāng)?shù)木渥樱钪饕氖钦页瞿膫€(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，以及錯(cuò)誤的性質(zhì)(用錯(cuò)了近義詞，范圍使用不當(dāng)，詞語(yǔ)搭配不當(dāng))。如：“小剛十分愛(ài)護(hù)時(shí)間?！薄皭?ài)護(hù)”的意思是：愛(ài)惜并保護(hù)，用在“時(shí)間”前面不恰當(dāng)，可改用“愛(ài)惜”(意思是因?yàn)橹匾暥辉闾?，成為：“小剛十分愛(ài)惜時(shí)間?！?4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個(gè)詞語(yǔ)的位置錯(cuò)了，如：“我們討論了并且聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告?！弊x句子后就能發(fā)現(xiàn)先討論報(bào)告再聽(tīng)報(bào)告是不符合事情的先后順序的，必須是先聽(tīng)報(bào)告再討論報(bào)告，成為：“我們聽(tīng)了并且討論了校長(zhǎng)的報(bào)告?！边@時(shí)，我們通常還會(huì)運(yùn)用一些特殊的修改符號(hào)，誰(shuí)還記得？（說(shuō)一說(shuō)）對(duì)，這就是我們的“手術(shù)刀”。投影4：我們的“手術(shù)刀”（換用號(hào)）（增補(bǔ)號(hào)）（刪除號(hào)）（調(diào)位號(hào)）現(xiàn)在，咱們連手術(shù)刀都有了，還有什么病能逃過(guò)我們的火眼金睛呢？瞧，有這么多病人等著我們?cè)\斷呢? 投影5：專家門診之火眼金睛⑴從上小學(xué)三年級(jí)起，他就堅(jiān)持每天寫日記。⑵只要增加投入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長(zhǎng)。⑶ 我們必須及時(shí)解決自己學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題。⑷經(jīng)過(guò)大家的努力，使我們出色地完成了上級(jí)交給的任務(wù)。同桌討論，交流修改意見(jiàn)。全班交流。在大家的努力下，四個(gè)句子現(xiàn)在語(yǔ)義表達(dá)都清楚明白了，請(qǐng)你回憶一下剛才和平時(shí)完成修改病句的過(guò)程，想一想，修改病句一般經(jīng)歷哪些步驟？采用哪些修改病句的方法？（學(xué)生交流，互相補(bǔ)充，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的步驟與方法）投影6：修改病句的步驟：(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細(xì)讀病句，弄明白它要表達(dá)的主要意思。(2)查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。(3)對(duì)癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對(duì)句子存在的問(wèn)題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動(dòng)手改病句。(4)仔細(xì)檢查，完成練習(xí)。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。（在以上基礎(chǔ)上學(xué)生互相補(bǔ)充，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法）投影7：教你幾招，齊聲讀一讀修改病句的方法：⑴增：增加字詞
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