初中語文專題復(fù)習(xí)——病句修改(編輯修改稿)
2025-05-13 23:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 歧義。例會(huì)上，對(duì)如何疏通產(chǎn)品銷售渠道的問題，大家談了各自的看法，但是，建議很不成熟（“看法”和“建議”不是一個(gè)意思，前后矛盾，造成語意不明。）例土地對(duì)于人類、特別是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性是不忍忽視的，而黃土對(duì)于原始社會(huì)極其落后的初級(jí)農(nóng)業(yè)尤為重要。（“黃土”究竟是什么，句子并未說清，語意不明。）例我認(rèn)為，應(yīng)該盡可能使用簡(jiǎn)化字，不要濫用繁體字，這樣會(huì)給漢字規(guī)范和青少年學(xué)習(xí)增加困難。（“這樣”指代不明。）例局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的氣色。（歧義?！皫讉€(gè)”放在“學(xué)?！敝?，既可以理解為是幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，又可理解為一個(gè)學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。）例縣里通知他10月5號(hào)前去報(bào)到。（歧義。由于“前”在此處界定模糊，以致產(chǎn)生誤解，到底是10月5號(hào)前的任意一天，還是10月5號(hào)這一天前去報(bào)到？）（六）不合邏輯：所謂不合邏輯，指的是由于概念使用、分類、判斷失誤造成的語病。常見的不合邏輯類型有：（1）不符合客觀事實(shí)；（2）前后矛盾；（3）分類列舉不當(dāng)；（4）否定失當(dāng)。例為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進(jìn)步完善了安全生產(chǎn)措施。（不符合客觀事實(shí)，“防止”和“不再發(fā)生“不合邏輯。）例兩三百人，上千只眼睛，盯著落水者，居然沒有一個(gè)人下河救人。（兩三百人怎么會(huì)有上千只眼睛呢？不合常理）例當(dāng)你佇立岸邊，放眼無邊的大海，眼前會(huì)涌現(xiàn)出一副我們的祖先日出而作。日落而息的壯麗圖畫、（既然“放眼大海“，后面所呈現(xiàn)的圖畫應(yīng)該是大海上的情景，而此句表述所看看到的是是土地上的情景，前后矛盾?？蓪ⅰ按蠛！备臑椤斑|闊的大地”。）例今天下午，我們班的任務(wù)是掃地、拔草、墊道和搞校園衛(wèi)生。（分類列舉不當(dāng)。掃地、拔草、墊道都是“搞校園衛(wèi)生”的具體內(nèi)容，不能用表并列關(guān)系的“和”來連接。）例有人說他的落選與個(gè)人恩怨無關(guān)，但他反駁時(shí)非?？隙ǖ胤裾J(rèn)不是與個(gè)人恩怨有關(guān)。（雙重否定失當(dāng)，句意正好相反?？蓜h掉“不是”。）二、辨別和修改病句的方法。（一）語感覺察法：審讀病句，可從感覺上覺察毛病，按習(xí)慣的說法會(huì)覺出別扭。以上搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、語意重復(fù)的病句，都可以用此法辨別。（注意：這種方法，必須是有一定的語感基礎(chǔ)才可辨別的出。）（二）提取主干法：運(yùn)用語法分析的方法，將句子的附加成分（定語、狀語、補(bǔ)語）去掉，檢查主干是否有毛??；如果主干沒毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內(nèi)部是否有毛病。以上所列舉的搭配不當(dāng)、成
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