【文章內(nèi)容簡介】 酒》。）再聽歌曲《一杯酒》（學(xué)生自由隨歌曲作簡單動作，如：手腕、頸、肩的動作等等。）游戲“摘葡萄、哈密瓜”方法：放旋律分別寫在有葡萄和哈密瓜標(biāo)志的卡片上，請同學(xué)們聽琴按正確的順序排列好。（學(xué)生在電腦上用鼠標(biāo)操作）。分組練唱旋律并展示指導(dǎo)前倚音的演唱（CAI：音樂小知識——前倚音；學(xué)生感受、延長。）學(xué)生朗讀歌詞（CAI：出示歌單《一杯酒》。）師提示歌詞中“別比雅拉”的含義。完整地演出歌曲《一杯酒》歌曲情感處理師：同學(xué)們，你認(rèn)為歌曲表達(dá)了新疆人民什么情感？（1）學(xué)生討論。（可以分組或采用其他多種形式展開討論。）（2）學(xué)生用自己的語言或其他方式描述歌曲所表達(dá)的情感。師：你最喜歡唱哪一句？用你們體驗到的情感唱給大家聽聽。（3）學(xué)生分別演唱自己最喜歡的樂句。（4）老師小結(jié)。師：茫茫的大漠與挺拔的高山峻嶺所組成的生存空間，加上長期的游牧生活，養(yǎng)成了新疆人民粗獷豪爽的性格。因此，新疆民歌充滿了熱情，節(jié)奏鮮明，旋律歡快，富有風(fēng)趣感，歌曲無不流露出對家鄉(xiāng)的無比熱愛之情。同學(xué)們，讓我們帶著對新疆的無比熱愛之情，幸福地、富有風(fēng)趣地演唱歌曲吧。有感情地演唱歌曲《一杯酒》師：同學(xué)們的歌聲真美，我仿佛聽到了熱情的新疆小男孩和美麗的新疆小姑娘在幸福次歌唱。前面我們已了解到新疆人民素有“歌舞民族”之稱，因此邊唱邊跳會更好地表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的情感。大家把前面學(xué)的新疆舞動作運(yùn)用到這里來，還可以即興創(chuàng)編動作，讓我們跳起來吧！隨著歌曲《一杯酒》即興律動四、新疆亞克西師：同學(xué)們喜歡新疆嗎？你還想用怎樣的方式表達(dá)對新疆人民的熱愛之情呢？分組討論表達(dá)對新疆人民的熱愛 如：（1）用樂器演奏《一杯酒》。（2）在賀卡上寫一句話表達(dá)對新疆人民的美好祝福。（3）喜歡新疆服飾，畫一個新疆人物圖象表達(dá)喜愛之情。（4）唱著《一杯酒》跳一段新疆舞??師：同學(xué)們以不同的方式一一表達(dá)了自己對新疆人民的熱愛之情，那么，新疆人民是怎么表達(dá)他們的熱愛之情呢？??我們可以用新疆的稱贊語“亞克西”來表達(dá)，大家一起說：“新疆亞克西！” 的確新疆是一片蘊(yùn)涵著深厚底蘊(yùn)和勃勃生機(jī)的廣袤大地，是大自然滄桑巨變繪成的圖畫，雄奇瑰麗、變化萬千；是民族文化交匯中譜就的樂章，音韻流長、風(fēng)情無限。（5）學(xué)生以歌、舞、樂形式參與表現(xiàn)歌曲。師：同學(xué)們，讓我們戴上自己準(zhǔn)備的新疆飾品，敲起手中的鈴鼓，和新疆人民一起載歌載舞吧?。úシ鸥枨兑槐啤贰＃┰诟栉铇分薪Y(jié)束這節(jié)音樂課。第十課 音樂家莫扎特教學(xué)目標(biāo)：能簡述音樂家莫扎特的生平簡歷及其代表作品。能學(xué)會用流暢、抒情的聲音演唱《渴望春天》，并和同學(xué)一起積極參與歌曲的表現(xiàn)活動。能認(rèn)真聽賞《土耳其進(jìn)行曲》感知音樂情緒的轉(zhuǎn)換，知道作品的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：歌曲《渴望春天》的第三樂句的變化音。教學(xué)重點：學(xué)唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平簡歷及其主要代表作品。教具準(zhǔn)備：掛圖、課件、電子琴第一課時教學(xué)過程 ：一、了解莫扎特的生平簡歷及代表作品。出示莫扎特畫像。師：你們知道他是誰嗎？誰能向大家介紹這位音樂大師？板書的莫扎特的代表作品，歸納評價學(xué)生的發(fā)言。二、感受《渴望春天》。師：現(xiàn)在正是鮮花盛開的季節(jié)，讓我們隨著莫扎特《渴望春天》那優(yōu)美流暢的旋律，去感受春天來臨的喜悅。播放《渴望春天》，出示文字題：（1）歌曲是幾拍子？（2）歌曲的情緒怎樣？（3）作品描述了什么？呈現(xiàn)《渴望春天》的歌譜。老師歸納歌譜特點：共四個樂句，結(jié)構(gòu)為：a + a1 +b +b2。彈奏旋律。挑出第三樂句的減四度“4 ﹟1”等難點。三、學(xué)習(xí)歌曲《渴望春天》。老師有表情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用流暢、抒情的聲音演唱。為學(xué)生示范第三樂句變化飲的特殊表情。設(shè)問：每一句都從弱起開始，演唱時應(yīng)怎樣處理？ 歸納：注意強(qiáng)弱有致，輕巧地表現(xiàn)音樂的彈性和動力感。四、歌曲表現(xiàn)。討論題：可以用什么方式去豐富和完善這首作品？怎樣表現(xiàn)？巡視學(xué)生排練并進(jìn)行指導(dǎo)，然后播放音樂。第二課時教學(xué)過程：一、聽賞《土耳其進(jìn)行曲》。師：莫扎特在他短暫的一生創(chuàng)作了許多音樂作品，給人類留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。今天我們就來聽賞他創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《土耳其進(jìn)行曲》。播放《土耳其進(jìn)行曲》，出示思考題：（1）樂曲的基本情緒怎樣？（2）樂曲共由幾段音樂組成？播放A、B、C三段音樂，請學(xué)生說說每段音樂的特點，然后根據(jù)學(xué)生的回答歸納：（1）節(jié)奏鏗鏘有力、氣勢宏偉。（2）活潑輕盈、節(jié)奏富有彈性。（3）跌宕回旋、流動不息。再次播放《土耳其進(jìn)行曲》。二、課堂小結(jié)。師：今天，我們了解了莫扎特，學(xué)唱和聽賞了他的作品，下節(jié)課將聽賞他所創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《法國民謠變奏曲》，了解變奏曲的特點，嘗試根據(jù)已有節(jié)奏為樂句進(jìn)行變奏聯(lián)系。我們下節(jié)課再會！十一 夏日情懷教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會演唱歌曲《夏令營》，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。在《夏令營》的活動中，能夠?qū)Ρ緦W(xué)期所學(xué)的內(nèi)容熟練地進(jìn)行演唱，并積極、大膽地進(jìn)行表演，從中體驗與他人合作表演的樂趣。教學(xué)重難點： 歌曲處理與表演教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等 教學(xué)過程：一、以情感為紐帶，組織教學(xué)，跟老師做拍手律動。二、基本訓(xùn)練練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。三、《新朋友，老朋友》的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課讓學(xué)生在進(jìn)教室后隨意和自己的好朋友坐在一起，再組織同學(xué)演唱《兩只小象》《找朋友》兩首歌曲，使他們?nèi)谌氲礁枨慕虒W(xué)情境之中。教學(xué)歌曲（1）帶領(lǐng)學(xué)生唱讀（2）請學(xué)生用“?！蹦３?）學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。（4）師生對唱。（5）全班進(jìn)行表演。演一演（1）讓學(xué)生自己根據(jù)歌詞來創(chuàng)編動作、進(jìn)行表演。（2）讓學(xué)生分成的幾個小組，自編自演。（3）評價哪個小組表演得最好。四、《音樂夏令營》的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生說說自己最喜歡的歌曲和游戲。分小組討論把本學(xué)期的歌曲分類。匯報，并說說為什么這樣分類。每小組根據(jù)自己的分類派一名學(xué)生選一首曲進(jìn)行演唱。再選一個類別進(jìn)行表演。組織學(xué)生分小組出發(fā)參加“夏令營”活動?！巴婢邍薄盎芈暪取薄把銉毫帧薄斑\(yùn)動場”—“大本營”。讓學(xué)生每到一個情境都大膽地參與活動表演。讓學(xué)生互評，評出最佳小隊。五、小結(jié)：同學(xué)們，今天的音樂夏令營到此結(jié)束，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！第十二課 音樂七巧板教學(xué)目標(biāo)：能準(zhǔn)確接唱本期學(xué)過的歌、寫出歌名，并用適當(dāng)?shù)那榫w與聲音來表現(xiàn)。能聽辨出樂曲播放的順序，并說出曲名。能根據(jù)對方同學(xué)所唱的歌曲即興創(chuàng)作下一句。教學(xué)重難點：即興創(chuàng)作 教學(xué)過程 ：一、樂林高手大聚會師生在音樂中說說各自所掌握的音樂方面的本領(lǐng)，展示自己的才能。（如：會唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音樂家的故事等）。（播放《少年，少年祖國的春天》音樂。）二、樂林高手大比拼老師將學(xué)生分成兩隊，講明“比拼”的規(guī)則，進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。學(xué)生以自主選擇的方式組成兩隊，并分對坐下準(zhǔn)備游戲?！俺壗痈柰?，我來唱、唱、唱”游戲老師組織兩隊同學(xué)在“超級接歌王，我來唱、唱、唱”游戲中，進(jìn)行接歌的游戲。游戲規(guī)則：游戲之前，老師制作兩個王冠，分發(fā)給兩隊的隊長。比賽共有十二首歌曲，由老師演唱每首歌曲的第一句，哪一隊的同學(xué)最快接著唱下去，并說出歌名的一組，就馬上舉起手中的王冠示意，取得回答資格。能接唱出歌曲并說出歌名的一隊，即獲得一枚“接歌王”勛章。在此游戲中獲得勛章較少的一隊會有一次“珍貴接唱”的機(jī)會，即獲得一次格外的接唱機(jī)會。以此來追趕對手?！俺夗橈L(fēng)耳，我來聽、聽、聽”游戲師：剛才在“超級接歌王，我來唱、唱、唱”的游戲中，兩隊都有不俗的表現(xiàn)，成績也十分接近。希望在接下來的游戲中，你們能有出色的表現(xiàn)。（課件出示。）老師組織兩隊進(jìn)行“超級順風(fēng)耳，我來聽、聽、聽”游戲。游戲規(guī)則：先發(fā)給每隊三張圖卡，分別是A組三首樂曲的情境圖（如：樂曲《觀廟會》的圖卡是一張熱鬧廟會的情景股、樂曲《彼得與狼》的圖卡是一張森林彼得的小屋的情景圖等），圖下標(biāo)有樂曲名稱，再按照《在中亞細(xì)亞草原上》 《觀廟會》 《鳳陽花鼓》的順序，播放A組樂曲，學(xué)生安靜地聆聽。三首樂曲一結(jié)束，請各隊按照播放的順序，將圖卡排序。B組樂曲的順序是《彼得與狼》 《新疆之春》 《土耳其進(jìn)行曲》，游戲方法同A組。兩隊若是講A組的排對了，可以選擇是繼續(xù)游戲還是終止游戲，選擇繼續(xù)游戲的隊有機(jī)會獲得兩枚“順風(fēng)耳”勛章，選擇停止游戲的隊，只能獲得一枚勛章?！俺壱魳反髱?，我來編、編、編”游戲師：在美妙的音樂世界里，我們能唱好聽的歌，會聽動人的樂曲。今天讓我們在“超級音樂大師，我來編、編、編”游戲中，自己當(dāng)一回超級大師，按照老師給你提供的歌曲的情緒與內(nèi)容，編一編合適的歌詞、流暢的旋律，并唱一唱。我們來爸爸哪一位大師編出的歌詞最符合歌曲情、旋律最流暢?。ㄕn件播放。）游戲規(guī)則：老師按照一定的情緒與內(nèi)容，編創(chuàng)出第一句歌曲，并唱一唱。學(xué)生即興創(chuàng)作下一句，也唱出來。要求是歌曲情緒與內(nèi)容必須符合老師所唱歌曲的情緒與內(nèi)容。歌曲編創(chuàng)得流暢的學(xué)生即獲得“超級音樂大師”的勛章一枚。與其他同學(xué)合作編創(chuàng)的，可以獲得“音樂大師”勛章一枚。三、樂林高手總動員師：今天同學(xué)們都表現(xiàn)不俗。在你們的相互配合下，我們不僅是“超級接歌王”、“超級順風(fēng)耳”，而且還當(dāng)了一回“超級音樂大師”。如果你是有心人，就會發(fā)現(xiàn)自己原來有這么多“超級能量”。勇敢地發(fā)掘具有超級能力的自己吧?。úシ拧渡倌?，少年祖國的春天》音樂。）老師帶領(lǐng)學(xué)生寫下各自想了解的音樂方面的問題，制作成一只只小船，貼在音樂海洋圖中，以為著在知識的海洋里，學(xué)習(xí)永無止境。學(xué)生在音樂聲中，動手制作。結(jié)束。第二篇：湘版五年級下冊音樂教案(全,分課時)一、春光好教學(xué)目標(biāo)：能用流暢柔和的聲音演唱春風(fēng)，用輕巧明亮的聲音演唱布谷鳥，并能注意到兩種聲音合在一起時的和諧。能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《小鳥、小鳥》的第一段。能認(rèn)真聆聽小提琴獨(dú)奏《新疆之春》，感受音樂的情緒與意境，并能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現(xiàn)出來。教學(xué)設(shè)想：本課以春為主題，通過唱一唱《春風(fēng)與布谷鳥》和延長二聲部歌曲《小鳥、小鳥》的第一段以及欣賞小提琴獨(dú)奏《新疆之春》，讓學(xué)生感受到春的美好。全課可以分為三個部分：美麗的春天：通過說春天、看美景、聽《春風(fēng)與布谷鳥》等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受不同的田園春光。然后再唱一唱流暢柔和的春風(fēng)旋律，配上布谷鳥的清脆各聲，在和諧的合唱中再次感受春天的氣息。春天里歡樂的歌聲：用不同的形式讓學(xué)生先聽歌曲，熟悉音樂，然后把二聲部分別設(shè)計成小鳥與孩子們的合唱。先學(xué)習(xí)合唱部分，再回過頭來歌唱春天的美景（即齊唱部分），讓學(xué)生能夠更好地掌握歌曲，表現(xiàn)歌曲。新疆的春天：讓學(xué)生在聽賞小提琴獨(dú)奏《新疆之春》的過程中，感受不同的春天。然后讓學(xué)生用打擊樂器、舞蹈或者繪圖，來表現(xiàn)他們所感受到的樂曲教學(xué)重點：演唱《小鳥、小鳥》的第一樂段。聽賞小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》。教學(xué)難點：二聲部合唱的和諧、統(tǒng)一。準(zhǔn)確感受《新疆之春》的情緒，并能用不同的圖象、動作或節(jié)奏來表現(xiàn)。第一課時教學(xué)過程：一、美麗的春天說一說師：同學(xué)們，在春天里，你們看到了怎樣的美景呢？（引導(dǎo)學(xué)生說說字看到的及感受到的。）聽一聽師：讓我們一起到田園隨著音樂感受一下春天。（展示春天的美景，播放《春風(fēng)與布谷鳥》。）師：在剛才的歌聲中，你們聽到了什么聲音？（聽到春風(fēng)的聲音和布谷鳥的聲音。）師：布谷鳥是報春的使者，春天即將來臨的時候，它們就會非到田間地頭，用美麗的歌聲提醒人們：春天來了，“割麥插稞”的時候到了，所以人們又把它們叫做催耕鳥。唱一唱（1）布谷鳥的歌聲：師：在歌曲中，布谷鳥的聲音是怎樣的？（布谷鳥的歌聲： 3 3 3 1 0）割 麥 插 稞 師：誰能來模仿一下？（學(xué)生模仿布谷鳥的歌聲。）（2）春風(fēng)的旋律：師：在歌曲中，春風(fēng)是怎樣歌唱的呢？（春風(fēng)的旋律:lu）師：誰能來模仿一下？（學(xué)生模仿春風(fēng)的旋律。）（3）春風(fēng)與布谷鳥：師：大家覺得春風(fēng)和布谷鳥的歌聲合在一起好聽嗎？讓我們用自己的歌聲來體會春風(fēng)與布谷鳥那美妙的合唱吧。（師生共同學(xué)廠歌曲旋律，并分春風(fēng)與布谷鳥兩聲部演唱。鼓勵學(xué)生自己選擇喜歡的聲部參加演唱。）①說一說歌曲的特點：A布谷鳥的歌聲總是出現(xiàn)在每一個樂句的開始部分（即第一、第二拍）。B布谷鳥的聲音很有節(jié)奏（引出三連音的唱法）。②說一說歌曲的情緒：師：誰能說一說：春風(fēng)吹拂時，它的聲音是怎樣的？（春風(fēng)吹拂時，像媽媽的手輕輕地滑過我的臉龐，在演唱春風(fēng)時，應(yīng)以輕柔、流暢的聲音演唱。）師：布谷鳥的各聲，在春風(fēng)中又要如何表現(xiàn)呢？（與柔和的春風(fēng)相比，布谷鳥的歌聲是清脆、明亮的。）③春風(fēng)和布谷鳥的合唱。師：現(xiàn)在讓我們用自己的歌聲來感受春風(fēng)與布谷鳥的合唱。二、春天里歡樂的小鳥聽一聽 師：大家的歌聲引來了更多的小鳥，它們也忍不住唱起來了，讓我們一起來聽聽。（歌曲《小鳥、小鳥》）動一動（1）師：歌曲中，小鳥在明媚的春光里干什么呢？（飛翔。）（2）師：讓我們隨著小鳥的歌聲一起來模仿一下小鳥飛翔的樣子。（讓學(xué)生隨著音樂模仿小鳥的飛行，感受6/8拍子的節(jié)奏特點。）唱一唱（1）小鳥與孩子們的歌（合唱部分）： 師：小鳥的舞姿很美妙，歌聲更動聽。你聽：（出示高聲部旋律，并播放小鳥的歌聲。）師：哪些同學(xué)想學(xué)學(xué)小鳥的歌呢？（一部分同學(xué)學(xué)唱高聲部。）師：小鳥的歌聲剛落，又傳來孩子們的歌聲，我們一起來唱一唱。（全班隨伴奏音樂學(xué)唱低聲部。）師：孩子們與小鳥都是春天里最快樂的精靈，讓我們大家一起歌唱吧?。ㄈw合唱二聲部。）（2）歌唱春天的美景（齊唱部分）：師：剛才我們和小鳥一起歌唱?，F(xiàn)在，有誰能說一說歌曲中描繪的春天的景色是怎樣的呢？（春天里有燦爛的陽關(guān)，樹林里有芬芳的花香，田野上有綠油油的草地，在湖邊的山崗上，小鳥和我