【文章內(nèi)容簡介】 （播放李玉剛的《貴妃醉酒》）。五、課堂小結(jié)師：我國的戲曲藝術(shù)博大精深，希望同學(xué)們像歌曲中的小戲迷一樣，熱愛我國的傳統(tǒng)戲曲文化，并繼承下去，把它發(fā)揚(yáng)光大，今天的課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?！?課時(shí)《花木蘭》教學(xué)目標(biāo)：在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字：蘭、代、巾、常、戰(zhàn)、扮、裝、善；認(rèn)識(shí)“戈字旁”；能理解“經(jīng)常、女扮男裝、替父從軍、英勇善戰(zhàn)、赫赫戰(zhàn)功”等詞語；在教師指導(dǎo)下描寫：戰(zhàn)；繼續(xù)學(xué)習(xí)音序查字法。在教師指導(dǎo)下，正確、有感情地朗讀全文。能運(yùn)用“因?yàn)??所以??”的句式，說清“花木蘭為什么是巾幗英雄？”，從而學(xué)習(xí)花木蘭孝敬長輩，勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：在語言環(huán)境中學(xué)會(huì)本課生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)：在教師指導(dǎo)下，正確、有感情地朗讀全文。教學(xué)過程：一、揭示課題出示：巾幗英雄，指名讀，指導(dǎo)好“巾”和“英”的前后鼻音。理解“巾幗英雄”的意思。今天，我們一起認(rèn)識(shí)一位巾幗英雄，她就是“花木蘭”，板書課題：花木蘭學(xué)習(xí)生字“蘭”，齊讀課題。過渡：讀了課題，我們知道這篇課文介紹的是花木蘭的故事，那為什么說花木蘭是巾幗英雄呢？讓我們帶著這個(gè)問題，在拼音的幫助下，邊讀邊想，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。[說明：由詞語入手，展開文本學(xué)習(xí)，目的是，學(xué)習(xí)生字的同時(shí)，理解詞意，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一個(gè)恬靜美麗的女孩子是如何成為一個(gè)巾幗英雄的呢？學(xué)了課文就明白。]二、學(xué)習(xí)課文（一）整體感知出示第一節(jié)，引讀第一節(jié)，學(xué)習(xí)生字：代I（讀準(zhǔn)字音）字形：這個(gè)字的右邊在書寫時(shí)要注意，一共是3筆完成為什么說花木蘭是巾幗英雄呢？指名交流[說明：“為什么說花木蘭是我國古代一位巾幗英雄呢？”將這個(gè)問題貫穿整個(gè)教學(xué)過程。由一個(gè)問題引領(lǐng)全文，從閱讀上，避開了繁瑣的一問一答的教學(xué)方式，使每一個(gè)學(xué)生能更好地帶著問題讀出自己對(duì)文本的理解，也能更好地激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。]（二）花木蘭女扮男裝，替父從軍板書：女扮男裝替父從軍板書時(shí)，學(xué)習(xí)生字“裝”，扮：讀準(zhǔn)字音，復(fù)習(xí)音序查字法理解“女扮男裝、替父從軍”的意思。花木蘭為什么要女扮男裝，替父從軍呢？趕快讀讀課文第二、三節(jié)，找到相關(guān)的語句子多讀幾遍。出示課文3小節(jié)。1）學(xué)習(xí)生字“?！保俺！边@個(gè)字的第一筆很關(guān)鍵，是“豎”，一起書空。理解“經(jīng)常”。2）學(xué)習(xí)生字“戰(zhàn)”：學(xué)習(xí)新部首“戈字旁”，一共4筆完成指導(dǎo)正確書寫“戰(zhàn)”l學(xué)生寫“戰(zhàn)”，教師巡視。指導(dǎo)讀正確第二、三節(jié)。1）指名分句讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三節(jié)第一句話。2）“一天，朝廷下達(dá)了緊急征兵文書?！绷私狻罢鞅臅薄?chuàng)設(shè)情景，有感情朗讀第二、三節(jié)。1）可是木蘭的父親_________（師引讀），如果父親去當(dāng)兵，_____________。（師創(chuàng)設(shè)情景，父親去當(dāng)兵會(huì)發(fā)生什么事？）2）而弟弟___________，（師引讀）如果弟弟去從軍，__________。（師創(chuàng)設(shè)情景，弟弟去當(dāng)兵會(huì)發(fā)生什么事？）3）試著讀好這句話。）正是因?yàn)楦赣H年老多病，弟弟年幼，都無法出征。于是花木蘭決定：（指名讀）指導(dǎo)讀好花木蘭堅(jiān)定的語氣。5）齊讀第三節(jié)[說明：為了能感受到當(dāng)時(shí)花木蘭面對(duì)家庭狀況的著急心情，教師創(chuàng)設(shè)情景，“如果年老多病的父親去從軍，_______。如果年幼的弟弟去從軍，_________”。學(xué)生在這樣的情景中，展開想象，能更好地理解花木蘭為什么替父從軍，從而激發(fā)學(xué)生有感情朗讀，對(duì)文章的深刻內(nèi)涵也自然從朗讀中表現(xiàn)出來。]你能用“因?yàn)開_____，所以_____”的句式說說花木蘭女扮男裝、替父從軍的原因嗎？（三）花木蘭英雄善戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功，學(xué)習(xí)第四節(jié)過渡：稱花木蘭是巾幗英雄，還因?yàn)樗⒂律茟?zhàn)。板書：英勇善戰(zhàn)，學(xué)習(xí)生字“善”字形“英勇善戰(zhàn)”指的就是花木蘭非常勇敢，善于作戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，她告別了親人，（出示第四節(jié)，引讀第四節(jié)）1）出示圖片3，理解：花木蘭披戰(zhàn)袍、跨駿馬、渡黃河、過燕山2）指導(dǎo)讀好四個(gè)短語。3）小結(jié)：這一句話，連續(xù)用了四個(gè)動(dòng)詞，將花木蘭奔赴前線的過程寫得清楚而簡潔，我們可以讀好這四個(gè)詞，來表現(xiàn)花木蘭的英勇。師：在從軍的數(shù)十年中，花木蘭武功高強(qiáng)，英勇善戰(zhàn)，和將士們打了數(shù)不清的戰(zhàn)役，取得了一次又一次勝利，擊敗了北方入侵的敵人，被當(dāng)時(shí)的皇帝追封為“孝烈將軍”1）師：課文中有一個(gè)詞說的就是花木蘭打了很多勝戰(zhàn)，取得了很多勝戰(zhàn)，你找到了嗎？板書：赫赫戰(zhàn)功。2）指導(dǎo)讀好這句話。[說明：第四小節(jié)內(nèi)容離學(xué)生較遠(yuǎn)，理解也就有困難，所以通過出示圖片、教師敘述等教學(xué)方法，幫助學(xué)生先理解，再有感情地朗讀。]現(xiàn)在讓我們?cè)賮砜粗鍟瑢⒑诎迳线@些詞語全部用上，說說為什么稱花木蘭為巾幗英雄？（四）學(xué)習(xí)第五節(jié)過渡引讀：花木蘭回鄉(xiāng)后，又重新穿上了心愛的女裝。將士們這才發(fā)現(xiàn)，英勇善戰(zhàn)的花將軍，“原來”是一個(gè)姑娘。指名讀，讀好“原來”大家既驚訝又敬佩，驚訝的會(huì)怎么說？指名說敬佩的又會(huì)怎么說？指名交流三、總結(jié)：師：花木蘭真是了不起，難怪被稱為巾幗英雄，今天回家就可以向爸爸媽媽說說“花木蘭”的故事。第3課時(shí)《西湖美》教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)唱歌曲《西湖美》，讓學(xué)生了解越劇的演唱特點(diǎn)。2．對(duì)比欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》中的“對(duì)答”片段。3．通過看插圖，進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時(shí)的相輔相成作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)歌曲《看大戲》學(xué)唱《西湖美》（1）聆聽音樂，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋＃?）教師介紹越劇的特點(diǎn)。越劇主要流行于浙江、上海、江蘇等地，聲腔清悠、婉麗、優(yōu)美動(dòng)聽，具有江南靈秀之氣。（3）播放《西湖美》圖片，邊看邊欣賞音樂。（4）請(qǐng)學(xué)生談一談這兩段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)诰吧枋鲋兴鸬淖饔?。?）教師總結(jié)。欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》（1）聆聽音樂，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?。?）教師介紹樂曲是電影《梁山伯與祝英臺(tái)》的劇情。（3）播放《梁山伯與祝英臺(tái)》中的“對(duì)答”片段，模仿音樂中的吳語方言，感受語言和戲曲曲調(diào)的密切關(guān)系。（4）學(xué)生談?wù)勥@段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔谩＃?）教師總結(jié)。再次演唱《西湖美》第4課時(shí)《故鄉(xiāng)是北京》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握作品簡介能力目標(biāo)：模仿歌曲音調(diào)，唱一唱，體會(huì)京歌的韻味。思想目標(biāo)：強(qiáng)化音樂藝術(shù)的審美功能，不斷提高藝術(shù)修養(yǎng)，寓思想教育于教學(xué)之中，體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)音樂，陶冶情操，完善自我。教學(xué)重難點(diǎn)：了解京劇唱腔的特點(diǎn)，學(xué)唱《故鄉(xiāng)是北京》。教學(xué)過程：欣賞歌曲《故鄉(xiāng)是北京》感受歌曲《故鄉(xiāng)是北京》的京劇唱腔。作品介紹：這首歌曲采用了京劇唱腔的典型音調(diào)，將我國的傳統(tǒng)戲曲元素融入歌曲中，使整首歌聽起來親切自然，富有京腔京韻，人們將這種類型的歌曲稱為“京歌”。這首京歌分為三段：第一段以訴述的口吻抒發(fā)了作者對(duì)北京的熱愛之情。經(jīng)過間奏進(jìn)入第二段，歌曲旋律優(yōu)美上口，描述了北京的景色。第三段是第一段的再現(xiàn)，但在伴奏上加以變化處理，采用緊拉慢唱的手法將歌曲推向高潮?，F(xiàn)在我們?cè)俾犚槐?，想一想，音樂是怎樣表現(xiàn)對(duì)北京的熱愛之情的。學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)是北京》能用稍慢、連貫、柔和的聲音演唱《故鄉(xiāng)是北京》。師：為了表現(xiàn)熱愛的情緒，歌曲的速度較慢，運(yùn)用了較多的倚音，在演唱上聲音要連貫?，F(xiàn)在，我們視唱三個(gè)樂段。5．模仿歌曲音調(diào)，唱一唱，體會(huì)京歌的韻味。課堂小結(jié)：第四單元《影視音樂》第1課時(shí)《映山紅》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：感知音樂內(nèi)容、體驗(yàn)情感的變化，能夠結(jié)合姊妹藝術(shù)與相關(guān)學(xué)科，了解相關(guān)的音樂文化和歷史背景。過程與方法目標(biāo)：通過聽、唱、看、想、演等活動(dòng)，感受音樂的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂的情感變化，增進(jìn)學(xué)生對(duì)革命歷史題材音樂的興趣，樂于參與音樂活動(dòng)。情感態(tài)度目標(biāo)：通過音樂欣賞，使學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)斗爭的民族精神，激發(fā)愛國主義情感。教學(xué)難點(diǎn)：正確的吹奏樂曲及使用倚音的技巧，體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、CAI課件、音樂視頻、小黑板、葫蘆絲教學(xué)過程：一、導(dǎo)入采用歌曲導(dǎo)入的形式，在上課前播放學(xué)生比較熟悉的超級(jí)女聲的選手黃英的歌曲《映山紅》，引入課題《映山紅》師：同學(xué)們，今天我來帶大家學(xué)習(xí)一首紅歌，首先，讓我們聽聽歌曲是怎么演唱的。在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們考慮一個(gè)問題：歌詞表達(dá)了什么？（播放音樂視頻）師：“同學(xué)們，知不知道這首歌是什么歌呀？”生：《映山紅》師，對(duì)的，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的樂曲，下面請(qǐng)回答：“歌詞表達(dá)了什么？”學(xué)生：盼望紅軍，盼望革命勝利。師：同學(xué)們回答的非常好。播放課件，介紹歌曲背景。師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一遍葫蘆絲演奏的《映山紅》，你們來感受一下，樂曲的情感是怎么樣的？（播放音樂）生：深沉，抒情。師總結(jié)：歌曲是抒情的，速度稍慢板書課件，介紹樂曲的感情二、樂曲的學(xué)習(xí)倚音的介紹：單倚音復(fù)倚音（概念，舉例，節(jié)奏的講解，學(xué)唱）結(jié)合樂譜，進(jìn)行倚音的學(xué)習(xí)和練習(xí)（示范，舉例，教吹）節(jié)奏類型的學(xué)習(xí)（前八后十六和前十六后八節(jié)奏的區(qū)分）教師示范教師分句帶吹低音3的學(xué)吹和練習(xí)三、鞏固學(xué)習(xí)男生，女生分組練習(xí)師生互動(dòng)：接龍游戲四、課堂擴(kuò)展練習(xí)——音樂欣賞通過播放兩段不同樂器演奏的音樂，讓學(xué)生聽辨是由什么樂器進(jìn)行演奏的，并簡單的介紹樂器.（播放音樂）2,學(xué)生討論并回答問題教師給出正確答案：（幻燈片介紹）琵琶:民族樂器的一種，音色清脆、亮麗。并簡單介紹與古箏的區(qū)別，（古箏幽雅，含蓄）薩克斯：西洋樂器的一種，音色渾厚，余音長，有歌唱的感覺五、再次回到《映山紅》這首樂曲的演奏師：通過欣賞完其他樂器的演奏，相信同學(xué)們對(duì)這首樂曲有了更多的理解，我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)，有感情的演奏一遍這首曲子請(qǐng)學(xué)生和伴奏一起演奏帶全體學(xué)生一起合伴奏六、課堂小結(jié)第２課時(shí)《讓我們蕩起雙槳》教材分析：歌曲《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)，至今仍傳唱不衰。歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽，富有詩情畫意，它十分形象地描繪了兒童們?cè)跒M陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。“0XXX|XX|”的節(jié)奏型貫穿全曲，起伏的旋律層層展開，音樂富有動(dòng)感，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中。合唱部分為短小的副歌，開始的兩個(gè)小樂句采用了寬緊相間的節(jié)奏，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。最后一句是第一樂段樂句的變化再現(xiàn)，使音樂與第一部分形成對(duì)比，首尾呼應(yīng)，渾然一體。教學(xué)目標(biāo)：。以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。、優(yōu)美親切的聲音，富有感情的演唱。、想、說、唱、動(dòng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒；引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。教學(xué)難點(diǎn)：掌握0XXX弱起樂句的演唱（及時(shí)、準(zhǔn)確）。把握音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師：《敢問路在何方》錄音。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，猜一猜歌曲的名字是什么？生：《敢問路在何方》。師：看來大家都很熟悉啊！是在電影和電視劇里聽到的吧！剛才這兩首歌曲都屬于影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。二、揭示課題這節(jié)課！我們就來學(xué)習(xí)一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》。這是一首唱了半個(gè)世紀(jì)的經(jīng)典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過，也許都會(huì)唱，學(xué)會(huì)后可以去與他們一起合唱。三、聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。設(shè)問：你聽過這首歌嗎？你能哼唱嗎？簡介歌曲的創(chuàng)作背景：歌曲《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)，至今仍傳唱不衰。歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽，富有詩情畫意，它十分形象地描繪了兒童們?cè)跒M陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。四、再次聆聽歌曲。要求學(xué)生跟著錄音，看著歌譜哼唱。對(duì)歌曲整體有一個(gè)較深刻的印象。請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。五、學(xué)唱曲調(diào)：往往稍有印象的老歌，唱的準(zhǔn)確性較差，所以為了學(xué)好這首經(jīng)典的少兒歌曲要認(rèn)真學(xué)好曲調(diào)。（1）用2∕4拍的指揮劃拍法來唱準(zhǔn)曲調(diào)的節(jié)奏，重點(diǎn)是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。開始時(shí)應(yīng)放慢速度，在準(zhǔn)確、穩(wěn)速的基礎(chǔ)上再提速。要注意樂句的完整性及分句處的換氣。弱起節(jié)奏練習(xí)：0XXX|XX|0XXX|XX|（2）學(xué)唱可分兩個(gè)部分，分開學(xué)習(xí)，先齊唱，后合唱。必須在一部分準(zhǔn)確、流暢的前提下，才能進(jìn)入下一部分。：休止符用手拍擊，反復(fù)練習(xí)唱準(zhǔn)后半拍起。分小組學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，輔導(dǎo)為輔?？茨囊唤M唱得準(zhǔn)、學(xué)得快？反復(fù)練習(xí)后，可以小組為單位進(jìn)行比賽。：要求：師每范唱一樂句，學(xué)生跟著唱一句。注意：練習(xí)過程中，重點(diǎn)是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等要領(lǐng)的掌握。開始時(shí)應(yīng)放慢速度，在準(zhǔn)確、穩(wěn)速的基礎(chǔ)上再提速。要注意練習(xí)中樂句的完整性及分句處的換氣。應(yīng)反復(fù)練習(xí)直至熟練，通過小組競賽來提高學(xué)習(xí)效率。：把全班同學(xué)分成高聲部和低聲部，先練唱高聲部曲調(diào)，再練唱低聲部曲調(diào)。注意曲調(diào)進(jìn)行的走向與聲音的力度強(qiáng)弱成正比，使聲音有起伏，更形象地表達(dá)“蕩”的情景。二聲部合唱，要告訴學(xué)生做到唱自己聲部聽另一聲部曲調(diào)，要取得聲音的和諧。在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用“呣”音的發(fā)聲唱，進(jìn)一步取得和諧的效果。六、學(xué)唱歌曲：（1）在曲調(diào)唱得準(zhǔn)確、流暢的基礎(chǔ)上，填上歌詞歌唱。（2）課堂上重點(diǎn)唱好第一段歌詞。（3）邊學(xué)唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。（4）看著圖片，深入其境，有想象、