【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 冬獵》主題譜例，讓學(xué)生跟琴哼唱，注意表現(xiàn)出歡快、熱烈的情緒。鼓勵(lì)學(xué)生用“騎馬、射擊”的動(dòng)作跟著音樂(lè)律動(dòng)，感受冬獵生活的自由自在。，感受寬廣、遼闊的場(chǎng)景。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，注意透過(guò)柳琴的聲音，在伴奏的弦樂(lè)背景中你感受到了什么？想到了什么場(chǎng)景？（有條件的學(xué)?？梢岳秒娮忧倌M弦樂(lè)的效果，讓孩子直接感受。）學(xué)生交流。，介紹月琴。師：接下來(lái)老師再為大家介紹一樣樂(lè)器──月琴。（月琴簡(jiǎn)介）下面我們一起來(lái)欣賞月琴獨(dú)奏曲《馴鹿》。完整聆聽(tīng)。（《馴鹿》音頻），感受“怡然自得”的情緒。師：請(qǐng)大家欣賞樂(lè)曲，你能用自己的語(yǔ)言概括音樂(lè)的情緒嗎？（學(xué)生回答。）月琴的演奏和伴奏之間很有節(jié)奏的配合、弦樂(lè)器的加花、填空等一切都顯得：安詳、悠然自得?！恶Z鹿》是描寫(xiě)我國(guó)東北邊疆的鄂溫克族人馴鹿的情景?！岸鯗乜恕币饧础白≡诖笊搅种械娜藗儭?。捕鹿、馴鹿是鄂溫克人最主要的生產(chǎn)活動(dòng)。樂(lè)曲的引子以月琴演奏泛音與笙呼應(yīng)，模擬馴鹿的哨聲。接著在樂(lè)隊(duì)舞蹈般的節(jié)奏上，月琴奏出極富民族特色、優(yōu)美歡樂(lè)的主題，巧妙地運(yùn)用裝飾音和推拉滑音，使旋律顯得溫柔可愛(ài)，表現(xiàn)了鄂溫克人馴鹿時(shí)的喜悅心情和鹿群的馴良、柔順。主題反復(fù)時(shí)月琴與二胡及樂(lè)隊(duì)形成對(duì)比復(fù)調(diào)，豐富了樂(lè)曲的意境和色彩。最后月琴和樂(lè)隊(duì)奏出漸輕漸弱的腳步聲，仿佛是人們趕著鹿群漸漸遠(yuǎn)去。，利用打擊樂(lè)器跟著主題音調(diào)演奏。第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容欣賞《鴻雁》 教學(xué)目標(biāo)欣賞內(nèi)蒙古民歌《鴻雁》，能跟著音樂(lè)演唱歌曲，并通過(guò)多種活動(dòng)體會(huì)歌曲的意境，理解歌曲表達(dá)的情感 教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究《鴻雁》的旋律寫(xiě)作方法，并嘗試用簡(jiǎn)短的音樂(lè)動(dòng)機(jī)創(chuàng)作一、兩句旋律。欣賞其他蒙古族長(zhǎng)調(diào)風(fēng)格歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古民歌的了解。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（1）教師：你去過(guò)美麗的蒙古大草原嗎？今天，讓我們一起走進(jìn)它、了解它。欣賞蒙古大草原的美景，感受草原的遼闊、天空的高遠(yuǎn)和蒙古人的豪邁。（播放蒙古自然風(fēng)光，背景音樂(lè)使用《鴻雁》）（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)効匆曨l后的感受。學(xué)習(xí)新課（1）安靜欣賞《鴻雁》演唱視頻。教師：歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？（2）教師：讓我們帶著這樣的感覺(jué)跟著視頻學(xué)唱這首歌曲。（3）請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的感覺(jué)跟著視頻學(xué)唱這首歌。（4）教師：觀(guān)察旋律線(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？（5）教師：同學(xué)們觀(guān)察得很仔細(xì)，旋律走向駝峰正是北方很多民歌的特點(diǎn)。大家觀(guān)察一下，這首歌曲中使用了哪幾個(gè)音？（6）男女生分角色有感情的演唱歌曲。（7）簡(jiǎn)介蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌。最后師生邊唱邊舞《鴻雁》，結(jié)束課程。第五、六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城放鴿》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城放鴿》，學(xué)生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，如升記號(hào)處進(jìn)行練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的良好品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入（1）教師：同學(xué)們，我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，從音樂(lè)中你感受到了什么？聯(lián)想到了什么？（聽(tīng)《長(zhǎng)城放鴿》前奏）（2）這是歌曲的前奏部分，輝煌的前奏仿佛為我們描述了長(zhǎng)城的巍峨，雄偉。今天我們就來(lái)學(xué)唱《長(zhǎng)城放鴿》這首歌。學(xué)唱歌曲：教師播放課件《長(zhǎng)城放鴿》，上學(xué)生初步感覺(jué)歌曲的特點(diǎn)。提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲的情緒怎么？我們要用什么樣的感情來(lái)演唱歌曲（抒情、自豪、豪邁等）學(xué)習(xí)歌譜：以小組為單位進(jìn)行視譜練習(xí)，鼓勵(lì)小組向老師提出問(wèn)題，什么地方需要得到幫助，教師可以直接輔導(dǎo)也可以讓其他小組幫助他們解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。跟老師一起拍節(jié)奏，跟伴奏唱譜。教師教唱完整演唱分角色完整演唱欣賞歌曲《天邊飛來(lái)的小鴿子》請(qǐng)學(xué)生跟音樂(lè)輕唱歌曲，感受歌曲的不同情緒。第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)啦》 教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音歌唱，表現(xiàn)兒童明朗、樂(lè)觀(guān)的性格，展示純潔、美好的心靈。認(rèn)識(shí)降記號(hào)，并進(jìn)行聽(tīng)辨及練唱。指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)歌曲特點(diǎn)，進(jìn)行有個(gè)性的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容：歌曲：《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)啦》。音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進(jìn)行獨(dú)特 的音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比 教學(xué)教法：指導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們現(xiàn)在的季節(jié)是——春季，那么你喜歡冬天嗎？你喜歡冬天的什么景物？雪花是冬爺爺派來(lái)的使節(jié)，它帶著冬爺爺?shù)亩谂c祝福，乘著銀色的馬車(chē)“噠、噠、噠、噠”地向我們走來(lái)了。請(qǐng)聽(tīng)我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)啦》初聽(tīng)歌曲，談感受。導(dǎo)言：這是一支活潑、歡快、?現(xiàn)在我們一起來(lái)看一組圖片,、新歌教學(xué) ①學(xué)習(xí)旋律 A、教師帶唱歌譜師:同學(xué)們，、用“l(fā)a”輕唱。師:接下來(lái)，我們用“l(fā)a”、指導(dǎo)演唱。②學(xué)習(xí)歌詞，有感情地齊讀歌詞。想一想 A、這首歌詞運(yùn)用了什么修辭手法？ 生:擬人......B、冬爺爺?shù)亩诤投Y物是什么呢？ 生:祝天下的小朋友..........導(dǎo)言：同學(xué)們說(shuō)的真好，我希望你們不僅要唱好歌曲，同時(shí)，也要做一個(gè)心地純潔善良、身體健壯的孩子，你們能做到嗎？ C、填詞齊唱 有表情的演唱③歌曲處理，教師置疑，小組討論。A、“銀色的馬車(chē)……冬爺爺?shù)亩凇痹撛鯓友莩?輕聲地演唱B、過(guò)渡句“送給你，送給我，送給他”聲音如何處理？ 漸強(qiáng)C、“祝天下的小朋友……心靈永遠(yuǎn)潔白無(wú)暇”該怎樣演唱？ D、結(jié)束句該如何處理？從弱漸強(qiáng),休止符時(shí)停頓,、音樂(lè)活動(dòng)：（形式：小組活動(dòng)）導(dǎo)言：同學(xué)們，我想在我們教室里塑造一幅鮮活的雪景圖，老師給你提供三種方式： A、歌唱 B、表演 C、打擊樂(lè)伴奏你可以選擇自己喜歡的方式來(lái)盡情地表現(xiàn)音樂(lè)。①小組合作創(chuàng)編階段，老師巡視指導(dǎo)。②才藝展示階段。第三篇：五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《紅蜻蜓》教案一、教材教材分析：音樂(lè)作為人類(lèi)文化的一種重要的形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展，對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類(lèi)基本素質(zhì)和能力的一種反映?！都t蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根據(jù)日本詩(shī)人三本露風(fēng)（1889—1964）回憶童年情景的詩(shī)作譜而成。歌曲為三四拍，共八小節(jié)，短小精煉。曲調(diào)自然流暢，感情真摯，具有夢(mèng)幻般的意境。1924年歌曲問(wèn)世后，不僅在日本廣為傳唱，還被改編為管弦樂(lè)曲等各種形式，流傳到其他國(guó)家，受到各國(guó)人民的喜愛(ài)。歌曲分為兩個(gè)樂(lè)句，第一樂(lè)句旋律上行，第二樂(lè)句以下行作為呼應(yīng)。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號(hào)，力度變化細(xì)膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密。第二聲部的哼鳴，烘托了寧?kù)o而深遠(yuǎn)的氣氛。教學(xué)目標(biāo)：美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。技能目標(biāo)：學(xué)生能專(zhuān)注地聆聽(tīng)歌曲，樂(lè)于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)、換氣記號(hào)，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。二、教法托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是幫助學(xué)生學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法、對(duì)比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。三、學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂，這節(jié)音樂(lè)課，我給你們帶來(lái)了一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。播放《森林狂想曲》片斷。師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？聯(lián)想到了什么？學(xué)生回答后通過(guò)教師詩(shī)一般的語(yǔ)言把學(xué)生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣。二、歌曲教學(xué)過(guò)渡：童年生活快樂(lè)而難忘，聽(tīng)！晚風(fēng)中有傳來(lái)了一陣優(yōu)美的旋律——初聽(tīng)《紅蜻蜓》伴奏。師提問(wèn)：它描寫(xiě)了什么？給了你怎么樣的感受？教師鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞聽(tīng)教師范唱學(xué)唱歌曲（1）跟琴唱第一段，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)（2）再次跟琴唱第一段，認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)（3）自學(xué)第二段、第三段師：給你們半分鐘時(shí)間，請(qǐng)你練唱一下第二段歌詞。師：能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎？（注意：第三段歌詞和第一段歌詞的不同）（4）齊唱全曲三、對(duì)比體驗(yàn)快速演唱師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，讓我們來(lái)唱一唱這個(gè)速度的版本，給你們什么不一樣的感覺(jué)？（播放快速伴奏）設(shè)計(jì)意圖：速度、情緒的變化，能表現(xiàn)出不同的情境，這正好比學(xué)生在欣賞同一首樂(lè)曲時(shí)，會(huì)因個(gè)人喜好和經(jīng)歷的不同，產(chǎn)生不同的聯(lián)想、感受，音樂(lè)不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂(lè)的多元化。四、二聲部合唱欣賞日語(yǔ)演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對(duì)比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富、飽滿(mǎn)、有變化。接著用lu 跟琴哼唱二聲部。最后把學(xué)生分成兩大組，演唱不同聲部，體會(huì)合唱效果。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識(shí)，練習(xí)二聲部合唱技能。五、表現(xiàn)歌曲：為每一段設(shè)計(jì)不同的演唱形式.（比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱）在整堂課中，我都注重了個(gè)體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂(lè)特長(zhǎng)生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望，讓學(xué)生自己去思考、對(duì)比、體驗(yàn)，找到解決的方法。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性、簡(jiǎn)捷性、靈活性、自主性和創(chuàng)造性。第四篇：五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第一單元 北國(guó)之春教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)：欣賞《北京的孩子逛北京》 第二課時(shí)：唱歌《美麗的家鄉(xiāng)》第三課時(shí)：欣賞《馴鹿》《冬獵》；為音樂(lè)伴奏 教學(xué)目標(biāo)：《北京的孩子逛北京》《馴鹿》《冬獵》，讓學(xué)生感受北國(guó)的美好風(fēng)光，了解月琴、柳琴的基本音色和表現(xiàn)手法。、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋律的行進(jìn)特點(diǎn)以及二聲部的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、錄音機(jī)或VCD機(jī)、有關(guān)樂(lè)譜及卡片。、音像資料月琴、柳琴的樂(lè)器圖片或?qū)嵨铩⒏枨浺魩Щ虬樽鄮?、?lè)曲錄音帶或VCD光盤(pán)。重點(diǎn)和難點(diǎn)： ：《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋律的進(jìn)行以及二聲部的和諧。、柳琴的音色、表現(xiàn)手法。：在演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》二聲部合唱時(shí)，聲部要準(zhǔn)確，聲音要和諧。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《北京的孩子逛北京》。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞這首歌曲，使學(xué)生感受北京的生活氣息，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶 教材分析：《北京的孩子逛北京》這是一首中國(guó)氣息濃厚的作品，京味十足，歌詞都是和北京生活相關(guān)的內(nèi)容。表現(xiàn)了北京的孩子對(duì)自己城市的熱愛(ài)。歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體。教學(xué)過(guò)程：：學(xué)生在《北京的孩子逛北京》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。，啟發(fā)學(xué)生介紹自己對(duì)作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了哪些北京景觀(guān)。，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中不同段落旋律的不同特點(diǎn)。，讓學(xué)生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀第二、三段歌詞。，讓學(xué)生談?wù)劇白约河∠笞钌畹牟糠帧薄白约赫J(rèn)為最好聽(tīng)的部分”或者是“自己認(rèn)為最有特色的部分”，并說(shuō)出原因，教師總結(jié)。，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課后反思 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。教學(xué)目標(biāo)：。，聲音和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶 教材分析：《美麗的家鄉(xiāng)》選自歌劇《傲蕾一蘭》，丁毅、田川作詞，王云之、劉易民作曲，此曲創(chuàng)作與1979年，主要內(nèi)容是描寫(xiě)了達(dá)斡爾族姑娘傲蕾一蘭不畏強(qiáng)暴，誓死保衛(wèi)祖國(guó)、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的動(dòng)人故事，熱情歌頌了她的愛(ài)國(guó)主義精神。歌曲為兩段體，C大調(diào)，四二拍。教學(xué)過(guò)程：，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首作品的感受。簡(jiǎn)要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。，要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置。，填詞演唱。，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部，唱熟后，可用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)聲部唱一個(gè)聲部。，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。，并作評(píng)價(jià)。課后反思 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《馴鹿》《冬獵》。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及樂(lè)曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶 教材分析： 1.《馴鹿》選自組曲《北方民族生活素描》，劉錫津創(chuàng)作于20世紀(jì)70年代末，分《賽馬》（蒙古族）、《馴鹿》（鄂溫克族）、《漁歌》（赫哲族）、《冬獵》（鄂倫春族）四首小曲。樂(lè)曲通過(guò)這四首小曲描繪了北方少數(shù)民族幸福而又多彩的生活，充滿(mǎn)生活氣息。是描寫(xiě)我國(guó)東北邊疆的鄂溫克人馴鹿的情景?！岸鯗乜恕币馑际恰白≡诖笊搅种械娜藗儭?。捕鹿、馴鹿是鄂溫克人最主要的生產(chǎn)活動(dòng)。樂(lè)曲的引子以月琴演奏泛音與笙呼應(yīng)，模擬馴鹿的哨聲。接著在樂(lè)隊(duì)舞蹈般的節(jié)奏型上，月琴奏出極富民族特色、優(yōu)美歡樂(lè)的主題，巧妙地運(yùn)用裝飾音和推拉滑音，使旋律顯得溫柔可愛(ài)，表現(xiàn)了鄂溫克人馴鹿時(shí)的喜悅心情和鹿群的溫順、可愛(ài)。主題反復(fù)時(shí)月琴與二胡及樂(lè)隊(duì)形成對(duì)比復(fù)調(diào)，豐富了樂(lè)曲的意境和色彩。最后月琴和樂(lè)隊(duì)的聲音漸弱，仿佛是人們趕著鹿群漸漸遠(yuǎn)去。2.《冬獵》選自組曲《北方民族生活素描》，描寫(xiě)了居住在大小興安嶺的鄂倫春人的狩獵場(chǎng)面?！岸鮽惔骸币馑际恰吧綆X上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩獵前特有的緊張氣氛。接著栩栩如生地描繪了追獵的場(chǎng)景，隨后樂(lè)隊(duì)全奏出歡樂(lè)明朗的歌調(diào)，抒發(fā)獵人滿(mǎn)載而歸時(shí)的喜悅心情。