愛因斯坦與小女孩第一課時教案5篇(編輯修改稿)
2024-10-28 14:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。②他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。）從這兩段話里，你看到了一個怎樣的愛因斯坦？從哪些語句看出的？（邋遢、不愛打扮??）你能用朗讀將這位邋遢，不修邊幅的老人帶到我們面前嗎？如果這樣一個衣衫不整、不修邊幅的老人站在你面前，你能想象得到他是一個偉大的人嗎？小女孩和你們一樣，她很納悶，引讀——這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？“怎么能是最偉大的人呢？”（板書：？）這是一個反問句，誰來改成陳述句？可是幾天以后，愛因斯坦整個人都變了，瞧，現(xiàn)在他給你什么感覺？你能像作者一樣抓住人物的外貌特點，來描述一下嗎？交流。在小女孩的指導(dǎo)下，三天后，愛因斯坦的衣著發(fā)生了很大的變化，就像一位紳士。那穿戴整齊的人是不是就可以稱之為偉大的人呢？愛因斯坦到底是不是偉大的人呢？這個問題我們下節(jié)課討論。四、指導(dǎo)寫字板書：愛因斯坦和小女孩偉大？相撞——相遇——相邀——相處第三篇：2愛因斯坦和小女孩__第一課時___教案2愛因斯坦和小女孩第一課時教學(xué)目標：正確、流利地朗讀課文。正確、規(guī)范地書寫本課生字。學(xué)習課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點：正確、流利的朗讀課文并較規(guī)范地書寫本課生字。教具準備：多媒體 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣板：愛因斯坦。生介紹交流有關(guān)資料。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文 整體感知學(xué)生自由朗讀課文，提出讀書要求：（1）借助課文注音把課文讀正確，帶生字的句子要反復(fù)多讀幾遍。（2）把生字詞畫出來多讀幾遍，看清生字字形，讀準生字字音，嘗試理解，不懂的詞可做上記號。檢查初讀情況。（1）出示生字：蓄 裹 鞋 鬼 呵 啥 踱 噢 嘛 聳自由練讀，指生讀，齊讀，教師及時正音。（2）檢查詞語：蓬亂 納悶 踱步 冷不丁 衣衫不整 蓄著 溫柔 穿戴 手把手 一塌糊涂 指生讀，齊讀，教師及時正音。開火車讀課文，教師隨機糾錯。默讀課文，讓學(xué)生想想課文主要寫了什么事？ 小組交流，指生說，師歸納總結(jié)。（本文記敘了愛因斯坦和小女孩之間的故事，不僅贊美了愛因斯坦的平易近人，更啟示我們友情的真諦。）三、點撥重點 指導(dǎo)書寫讓學(xué)生觀察生字，記住生字的字形、結(jié)構(gòu)。教師范寫，邊寫邊點撥。“裹”字中“果”的豎略短以避讓下部，最后一筆捺變?yōu)辄c；“衣”的撇、捺宜伸展。“鬼”字的中心落在豎中線上，撇要拉開筆，豎彎鉤要圓潤有力。讓學(xué)生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。讓一名學(xué)生上講臺上聽寫生字，師生評議。板書設(shè)計：2愛因斯坦和小女孩愛因斯坦 小女孩互相幫助第四篇：愛因斯坦和小女孩第一課時教案《愛因斯坦和小女孩》第一課時教案教者：王新星 目的要求：、流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。，感悟愛因斯坦?jié)撔目蒲小⒉痪行」?jié)的平凡而又偉大的品格。教學(xué)重點：通過語言文字，理解人物的性格特征。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入新課：：愛因斯坦。生介紹交流有關(guān)資料。，齊讀課題。二．初讀課文，了解內(nèi)容。，要求：讀準字音，讀通句子。蓬亂納悶踱步冷不丁衣衫不整 蓄著溫柔穿戴手把手一塌糊涂 。三．學(xué)習課文，體會內(nèi)容。指名朗讀第一段。（1）畫出寫愛因斯坦外貌的句子。（2）提問：小女孩第一次遇到愛因斯坦，她怎么會想到“這個人簡直就是從我的童話故事里走出來的？”（3）學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀寫
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