14賣火柴的小女孩第一課時(編輯修改稿)
2024-10-25 13:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 麗的東西。那是什么？板書：火爐、烤鵝、圣誕樹這些美好的東西是小女孩夢寐以求的，但她真實擁有過嗎？對這只是小女孩的幻想。板書：幻想這些幻想是怎么來的？（考點燃火柴）火柴對她來說多么重要，可小女孩卻又 一次又一次的點燃，體會到什么？可見小女孩的幻想勝過一切?；孟腚m然虛無縹緲，但把小女孩帶入美好的境界，作者是怎么把小女孩的幻想寫 具體？找出7自然段描寫幻想的句子。生回答，教師出書句子。出示第一次的段落，那些句子或詞語讓我們有身臨其境的感覺？疊詞程度加深，更能體現(xiàn)幻想的美麗。還用什么修辭手法？小小的火柴發(fā)出的亮光是多么的微不足道，課時在渴望溫暖的女孩眼中是蠟燭，難怪作者發(fā)出了感嘆。齊讀：這真是一道奇異的火光！真是神奇，指名讀。模仿第5段教學方法自學7段。去掉幻想，讀剩下的句子。學生說說感悟。板書：現(xiàn)實幻想是美好的現(xiàn)實是殘酷的。小結(jié)板書。再讀句子。同學們，現(xiàn)實是實實在在存在的，即使你不愿意接受，但還得接受，因為這是真實的。板書四、拓展練習模仿7寫法寫一段女孩的美好幻想和殘酷現(xiàn)實?？偨Y(jié)：下節(jié)課繼續(xù)學習女孩的幻想和她的遭遇。第三篇：(第一課時)第一課時教學目標：1．掌握課文生字詞。2．能流利、有感情的朗讀課文。理解課文中含義深刻的句子，并體會它所表達的思想感情。、動口、動手的學習方法。4．激發(fā)學生珍惜幸福生活的情感，熱愛生活。教學重點：理解課文敘述的順序。有感情朗讀課文，從文中找出一些描寫小女孩悲慘遭遇的句子，從這些細節(jié)描寫中體會作者的用意。教學難點：體會資本主義社會的不公平，喚起對小女孩悲慘命運的同情。教具準備：幻燈片教學過程：一、悄然入情引課題《你別問這是為什么》（學生拿出答題卡一）生做題后全班匯報。二、整理感知出印象快速瀏覽全文，小女孩留給你什么樣的印象？三、慢讀細品談理解。（出示課件，學生拿出答題卡二），請你拿起筆，寫下你的想象。6．過渡：可憐的小女孩，她最后的結(jié)局是怎樣的呢？（凍死了）7．課文幾次提到“大年夜”，在什么情況下提到的？體會它的作用。8．設(shè)置懸念：同學們，安徒生曾說“人擁有生命才是最幸福的”，可是小女孩死了怎么還是幸福的呢？作者為什么要這樣寫呢？這個問題，下節(jié)課我們學習課文時再來解決。板書設(shè)計：可憐？幸福第四篇：《賣火柴的小女孩》第一課時教案1《賣火柴的小女孩》公開課教案【教學目標】1．能正確讀寫“乖巧、圍裙、硬幣、裂縫、櫥窗、圣誕樹”等詞語。2．能通過重點語句的品讀，感受小女孩的可憐，從而產(chǎn)生對小女孩的深切同情。3．能有感情地朗讀14自然段?！窘虒W重難點】品讀第一段課文表現(xiàn)小女孩可憐的句子，體會小女孩悲慘命運?！菊n時】第一課時【教學準備】課件幻燈片 【教學過程】一、談話激趣，導入新課。同學們，你們的大年夜是怎樣過的？同學們是多么的幸福啊。但有一個美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。她就是——。（讀題目），作者是——。（介紹作者）課件出示：安徒生(1805—1875)世界著名童話作家。他出生于丹麥中部的小城市歐登塞。因家境貧寒，安徒生幼年未進過正規(guī)學校，十四歲時單獨去哥本哈根，在劇院里打雜。后來在一些藝術(shù)家?guī)椭拢@得了助學金，才正式上學。他堅持刻苦學習，終于從文盲變成了作家。：你們知道安徒生還有哪些作品？二、初讀感知，理清脈絡(luò)。這節(jié)課，就讓我們走進走進作者和小女孩的心靈世界。請同學們打開課文67頁
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