20xx秋鄂教版語文八上第19課創(chuàng)造學(xué)思想錄1(編輯修改稿)
2025-01-12 14:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 反而會爆發(fā)出來。（ “聯(lián)”科學(xué)研究 ）同學(xué)們可能會有這樣的體會，你并未有意識地去背誦一首詩，但在休息時聽了幾次錄音，卻能背誦。（ “聯(lián)”學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 ）俗話說：“有心栽花花不開，無心插柳柳成陰”“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫”（ “聯(lián)”相關(guān)俗語 ）古詩云：“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”（ “聯(lián)”古詩 ）有些重大的科學(xué)發(fā)明，也往往有這種情況： ? 橡膠硫化技術(shù)的發(fā)明就是一例。 19世紀(jì)初，有人制作了兩層布中間夾一層橡膠的雨衣，但它有個缺點(diǎn)：在熱天，橡膠會發(fā)黏；在冷天，橡膠又會變得很硬。如何克服這個缺點(diǎn)呢？美國科學(xué)家古德意對此進(jìn)行過長期的探索，但一直沒有找到理想的方案。1839年的一天，他在實(shí)驗(yàn)中不小心把橡膠和硫磺的混合物掉落到熱得燙手的爐子上，當(dāng)他趕忙從爐子上把它刮下來時，出乎意料地發(fā)現(xiàn)：這種經(jīng)過加熱的橡膠和硫磺的混合物，盡管很熱，但不黏 ，冷卻后也不硬。這個機(jī)遇可以說是在放松的狀態(tài)下，無意識發(fā)現(xiàn)的。（ “聯(lián)”科學(xué)發(fā)明的事例） ?讀后“用” ?由此可見，奧赫講的“放松”，是在“嚴(yán)肅”前提下的“放松”，是創(chuàng)造者在緊張的創(chuàng)造后的短暫“放松”。如果沒有“嚴(yán)肅”的前提，無論怎樣形式的“放松”都不會找到創(chuàng)造靈感的 。（“用”） 創(chuàng)造性思維的含義及特征是什么？ 含義 ： 創(chuàng)造性思維就是在思維領(lǐng)域追求“ 獨(dú)到 ” 和 “ 最佳 ” ，在前人、常人的基礎(chǔ)上有新的見解、新的發(fā)現(xiàn)、新的突破的思維。即用不同與常人的方式看同樣的事情 特征 ： 積極的求異性，敏銳的洞察力，創(chuàng)造性的想象，活躍的靈感。 再讀課文，探討： “ 從你的箱子里走出來 ” 中的“ 箱子 ” 指什么？ “箱子 ” 指的是難以突破的訓(xùn)練而成的思維疆界。它使人們難以突破常規(guī)性思維的束縛，尋找到新的領(lǐng)域、新的思路、新的觀念和新的辦法。 “ 看到畫面之外 ” 的 “ 畫面 ”在廣泛意義上指什么？ “畫面 ” 指直接呈現(xiàn)在眼前的可觸可感的現(xiàn)象 。 “ 畫面之外 ” 指的是現(xiàn)象所反映的一些本質(zhì)屬性 。 鐵軌火車是眼前所見之物 ， 而 “ 市場 ” 、 “ 競爭 ” 、“ 分享 ” 、 “ 相聚 ” 、 “ 交流 ” 是這個“ 畫面 ” 之外的東西 。 故事： ? 兩個青年一同開山，一個把石塊兒砸成石子運(yùn)到路邊，賣給建房人，一個直接把石塊運(yùn)到碼頭，賣給杭州的花鳥商人。因?yàn)檫@兒的石頭總是奇形怪狀，他認(rèn)為賣重量不如賣造型。 三年后，賣怪石的青年成為村里第一個蓋起瓦房的人。 ? 后來，不許開山，只許種樹，于是這兒成了果園。每到秋天，漫山遍野的鴨兒梨招來八方商客。他們把堆積如山的梨子成筐成筐地運(yùn)往北京、上海，然后再發(fā)往韓國和日本。因?yàn)檫@兒的梨汁濃肉脆，香甜無比。 ? 就在村上的人為鴨兒梨帶來的小康日子歡呼雀躍時， 曾賣過怪石 的這個人賣掉果樹，開始種柳。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，來這兒的客商不愁挑不上好梨，只愁買不到盛梨的筐。 五年后，他成為第一個在城里買房的人。
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